老師,我也想說(shuō)幼教隨筆
在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中就是要讓每一個(gè)孩子都能想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，讓孩子都能積極參與活動(dòng)，完整表達(dá)自己的意愿。但是我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)我將問(wèn)題拋出的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像小天、卡卡、潤(rùn)、朝昊等。而另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。
為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢？是因?yàn)槲覓伋龅膯?wèn)題超出他的能力，對(duì)這些問(wèn)題回答不出來(lái)？還是因?yàn)樽陨砩险n不夠?qū)Ｗ⒄J(rèn)真，沒(méi)有跟隨老師的活動(dòng)從而使得思緒游離于活動(dòng)之外？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在，將他們分類，并針對(duì)原因采取了相應(yīng)的.應(yīng)對(duì)措施。如像藍(lán)予、小精靈等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，增加與她們的互動(dòng)，以笑容、手勢(shì)等并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)祖懿、這些注意力不夠集中的孩子，我就多關(guān)注，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子，我就根據(jù)他們的能力引導(dǎo)她們回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并及時(shí)肯定，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)�？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，一句句“老師，我也想說(shuō)”，我的心中充滿了希望和感動(dòng)。
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