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      2. 幼兒園老師教育隨筆

        時(shí)間:2021-02-24 12:22:48 隨筆 我要投稿

        幼兒園老師教育隨筆1500字

          幼兒園教育隨筆篇【一】

          今年我新接的班級(jí)中有這樣一位幼兒,他活潑愛動(dòng),常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時(shí),他趁老師不注意就會(huì)掉頭亂竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;室內(nèi)活動(dòng)時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”;玩玩具時(shí),他又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對(duì)他的媽媽說:“你的兒子簡(jiǎn)直就是一個(gè)‘自由人’�!�

        幼兒園老師教育隨筆1500字

          如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒有只是一味地訓(xùn)斥他,而是悄悄尋找他的優(yōu)點(diǎn),并鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

          我首先對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察,不長(zhǎng)時(shí)聞我就發(fā)現(xiàn)他很聰明,反應(yīng)能力強(qiáng)。因?yàn)榘嗌系拈T被風(fēng)一吹總發(fā)出響聲,有風(fēng)時(shí)我們就把里邊的插銷插上,有老師從外面進(jìn)教室時(shí)就會(huì)輕輕敲門或通過門上的玻璃框向教室里的小朋友招招手,示意小朋友過來開門,三歲的孩子大多猜不透老師的心思,可班上的“自由人”反應(yīng)很快,有幾次都是他急匆匆地跑過去,給老師打開門,這時(shí)我便親他一口,并伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到:“我跑過去是因?yàn)樽隽艘患_的事,老師才會(huì)喜歡我!”

          我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友,人緣好,班上的小朋友很喜歡和他一起玩。一天早上開飯時(shí)他遲遲不吃,他說要等他的好朋友來了一起吃!班上的揚(yáng)揚(yáng)小朋友因生病幾天沒來園,當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)小朋友來園時(shí),他主動(dòng)走上前去迎接,并拉著他的手認(rèn)真地說:“你怎么了?”此時(shí)我看出他當(dāng)時(shí)的心情,他是真的想這位小朋友了,我及時(shí)表揚(yáng)了他關(guān)心同伴。一次次的觀察,一次次的發(fā)現(xiàn),讓我對(duì)這個(gè)孩子有了新的了解;一次次的鼓勵(lì)給了他自信,使他獲得了積極的情感體驗(yàn),從而產(chǎn)生了更多的積極行為,并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。一段時(shí)間后,他的.進(jìn)步可不小,現(xiàn)在他再也不一個(gè)人跑出去讓老師追來追去了;玩玩具時(shí)用一個(gè)拿一個(gè),還能主動(dòng)將掉到地上的玩具撿起來……

          記得一位專家曾這樣說過:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展�!边@次對(duì)“自由人”的教育方式讓我認(rèn)識(shí)到:?jiǎn)渭兊恼f教,幼兒往往因?yàn)椴焕斫舛蝗ダ頃?huì)教師,失去教育目的;反復(fù)說教,還會(huì)讓幼兒滋長(zhǎng)厭煩情緒,讓他更加我行我素。

          換一種目光看孩子,換一種方式與孩子溝通,將會(huì)帶來意想不到的效果。

          幼兒園教育隨筆篇【二】

          每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生,每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜耍總€(gè)班都有些調(diào)皮又可愛的孩子,對(duì)這些既調(diào)皮又可愛的孩子,經(jīng)常惹得老師和阿姨常常拉大嗓門,可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時(shí)間里最亂,而吃完飯這段時(shí)間長(zhǎng),先吃完的可以去看圖書,時(shí)間長(zhǎng)了,幼兒對(duì)書架上的圖書不感興趣,他們就在教室里搞點(diǎn)小破壞,來點(diǎn)惡作劇,在教室里拿著書打來打去,一會(huì)兒孩子就來告狀:皓皓打樂樂,池池把書弄壞,晴晴搶我的書等等,如果老師批評(píng)了他們,他們就會(huì)乖的一聲不吭,或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對(duì)不起。但過不多久老毛病又要犯了,在這段時(shí)間里是阿姨和老師最頭疼的,一會(huì)兒去管理吃飯慢的孩子,一會(huì)兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂,忙里忙外照顧。

          今天上午我?guī)О�,吃完飯后皓皓和幾個(gè)小朋友在書架上拿書看,只見他一下子拿完了書架上所有的書,又把小朋友手里的書也搶了過來,我正想上去批評(píng)他,又一想,不行,我拿了把椅子請(qǐng)他坐在書架旁邊,他馬上低頭好像又要接受老師的批評(píng),我說:“今天請(qǐng)皓皓做管理員,這里只能有6個(gè)小朋友來看書,如果人滿了就要到別的其它游戲區(qū)里去玩�!彼R上點(diǎn)頭,邊整理圖書邊一本一本拿給小朋友,每個(gè)游戲區(qū)里都請(qǐng)了先吃好飯的孩子做管理員,找點(diǎn)事給他們做做,我給他們分工一下,讓他們都有事干,他們就不會(huì)在教室里搗亂,而平時(shí)吃飯慢的幾個(gè)孩子為了能做管理員,也加快了用餐的速度,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。

          他們都有事做,教室里安靜許多,告狀聲也少了。總之,要讓這些孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。增強(qiáng)他們的自信心,以他們自身的優(yōu)勢(shì)克服弱勢(shì)。在平時(shí)他們搶著幫助老師和阿姨做事情,如:琪琪喜歡幫阿姨拿體育用具,子暢喜歡幫阿姨收片片,子恒搶著收餐具,磊磊也搶著收盤子,皓皓喜歡幫老師整理材料,華華可以到其它班去拿資料等等。

          總之,每一個(gè)學(xué)生都是一座“金礦”,里面蘊(yùn)含著無限的智慧、力量、愛心和熱情,所有這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對(duì)這些孩子付出的愛及關(guān)注不夠,他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注,獲得老師的愛。我們教師只有嘗試著用發(fā)展的眼光看待孩子,去學(xué)做一個(gè)“采礦者”,才能慢慢地,在與調(diào)皮孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),幫助他們?cè)谕橹袠淞⑼�,提升他們�(cè)诩w中的形象。老師們不妨也找點(diǎn)事給他們做做。

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          2. 幼兒園老師教育隨筆1500字

              幼兒園教育隨筆篇【一】

              今年我新接的班級(jí)中有這樣一位幼兒,他活潑愛動(dòng),常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時(shí),他趁老師不注意就會(huì)掉頭亂竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;室內(nèi)活動(dòng)時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”;玩玩具時(shí),他又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對(duì)他的媽媽說:“你的兒子簡(jiǎn)直就是一個(gè)‘自由人’�!�

            幼兒園老師教育隨筆1500字

              如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒有只是一味地訓(xùn)斥他,而是悄悄尋找他的優(yōu)點(diǎn),并鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

              我首先對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察,不長(zhǎng)時(shí)聞我就發(fā)現(xiàn)他很聰明,反應(yīng)能力強(qiáng)。因?yàn)榘嗌系拈T被風(fēng)一吹總發(fā)出響聲,有風(fēng)時(shí)我們就把里邊的插銷插上,有老師從外面進(jìn)教室時(shí)就會(huì)輕輕敲門或通過門上的玻璃框向教室里的小朋友招招手,示意小朋友過來開門,三歲的孩子大多猜不透老師的心思,可班上的“自由人”反應(yīng)很快,有幾次都是他急匆匆地跑過去,給老師打開門,這時(shí)我便親他一口,并伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到:“我跑過去是因?yàn)樽隽艘患_的事,老師才會(huì)喜歡我!”

              我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友,人緣好,班上的小朋友很喜歡和他一起玩。一天早上開飯時(shí)他遲遲不吃,他說要等他的好朋友來了一起吃!班上的揚(yáng)揚(yáng)小朋友因生病幾天沒來園,當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)小朋友來園時(shí),他主動(dòng)走上前去迎接,并拉著他的手認(rèn)真地說:“你怎么了?”此時(shí)我看出他當(dāng)時(shí)的心情,他是真的想這位小朋友了,我及時(shí)表揚(yáng)了他關(guān)心同伴。一次次的觀察,一次次的發(fā)現(xiàn),讓我對(duì)這個(gè)孩子有了新的了解;一次次的鼓勵(lì)給了他自信,使他獲得了積極的情感體驗(yàn),從而產(chǎn)生了更多的積極行為,并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。一段時(shí)間后,他的.進(jìn)步可不小,現(xiàn)在他再也不一個(gè)人跑出去讓老師追來追去了;玩玩具時(shí)用一個(gè)拿一個(gè),還能主動(dòng)將掉到地上的玩具撿起來……

              記得一位專家曾這樣說過:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展�!边@次對(duì)“自由人”的教育方式讓我認(rèn)識(shí)到:?jiǎn)渭兊恼f教,幼兒往往因?yàn)椴焕斫舛蝗ダ頃?huì)教師,失去教育目的;反復(fù)說教,還會(huì)讓幼兒滋長(zhǎng)厭煩情緒,讓他更加我行我素。

              換一種目光看孩子,換一種方式與孩子溝通,將會(huì)帶來意想不到的效果。

              幼兒園教育隨筆篇【二】

              每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生,每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜耍總€(gè)班都有些調(diào)皮又可愛的孩子,對(duì)這些既調(diào)皮又可愛的孩子,經(jīng)常惹得老師和阿姨常常拉大嗓門,可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時(shí)間里最亂,而吃完飯這段時(shí)間長(zhǎng),先吃完的可以去看圖書,時(shí)間長(zhǎng)了,幼兒對(duì)書架上的圖書不感興趣,他們就在教室里搞點(diǎn)小破壞,來點(diǎn)惡作劇,在教室里拿著書打來打去,一會(huì)兒孩子就來告狀:皓皓打樂樂,池池把書弄壞,晴晴搶我的書等等,如果老師批評(píng)了他們,他們就會(huì)乖的一聲不吭,或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對(duì)不起。但過不多久老毛病又要犯了,在這段時(shí)間里是阿姨和老師最頭疼的,一會(huì)兒去管理吃飯慢的孩子,一會(huì)兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂,忙里忙外照顧。

              今天上午我?guī)О�,吃完飯后皓皓和幾個(gè)小朋友在書架上拿書看,只見他一下子拿完了書架上所有的書,又把小朋友手里的書也搶了過來,我正想上去批評(píng)他,又一想,不行,我拿了把椅子請(qǐng)他坐在書架旁邊,他馬上低頭好像又要接受老師的批評(píng),我說:“今天請(qǐng)皓皓做管理員,這里只能有6個(gè)小朋友來看書,如果人滿了就要到別的其它游戲區(qū)里去玩�!彼R上點(diǎn)頭,邊整理圖書邊一本一本拿給小朋友,每個(gè)游戲區(qū)里都請(qǐng)了先吃好飯的孩子做管理員,找點(diǎn)事給他們做做,我給他們分工一下,讓他們都有事干,他們就不會(huì)在教室里搗亂,而平時(shí)吃飯慢的幾個(gè)孩子為了能做管理員,也加快了用餐的速度,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。

              他們都有事做,教室里安靜許多,告狀聲也少了。總之,要讓這些孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。增強(qiáng)他們的自信心,以他們自身的優(yōu)勢(shì)克服弱勢(shì)。在平時(shí)他們搶著幫助老師和阿姨做事情,如:琪琪喜歡幫阿姨拿體育用具,子暢喜歡幫阿姨收片片,子恒搶著收餐具,磊磊也搶著收盤子,皓皓喜歡幫老師整理材料,華華可以到其它班去拿資料等等。

              總之,每一個(gè)學(xué)生都是一座“金礦”,里面蘊(yùn)含著無限的智慧、力量、愛心和熱情,所有這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對(duì)這些孩子付出的愛及關(guān)注不夠,他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注,獲得老師的愛。我們教師只有嘗試著用發(fā)展的眼光看待孩子,去學(xué)做一個(gè)“采礦者”,才能慢慢地,在與調(diào)皮孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),幫助他們?cè)谕橹袠淞⑼�,提升他們�(cè)诩w中的形象。老師們不妨也找點(diǎn)事給他們做做。