教育名言名句

教育名言名句合集15篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教育名言名句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育名言名句1

　　1、19世紀(jì)德國著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào)：“在現(xiàn)實(shí)生活中所由的人不可能也不應(yīng)該都變成一模一樣”，“通過每個(gè)人不同的表現(xiàn)便會(huì)產(chǎn)生千差萬別�！�

　　2、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善

　　3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！薄�—蔡元培

　　4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力�！薄�—愛因斯坦

　　5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)�！薄�—魯?shù)细駹?/p>

　　6、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！薄�—孫云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)

　　7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！薄�—李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》(四川人民出版社)

　　8、“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上�！薄�—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　9、“以愛心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬個(gè)分散的人做不到的事情�！薄�—ThomasCarlyle

　　10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！薄�—瑞士教育家皮亞士

教育名言名句2

　　1、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！�

　　2、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�

　　4、山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)�先生說：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”

　　5、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�

　　6、北宋學(xué)者歐陽修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”

　　7、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。”

　　8、華羅庚先生說過：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�

　　9、著名外語教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：“古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力�！�

　　10、夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。”

　　11、哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造�！�

　　12、蘇霍姆林斯基：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！�

　　13、孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”

　　14、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�—陶行知

　　15、 “凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！� ——葉圣陶

　　16、教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。 ——著名教育家贊可夫

　　17、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！�—美國心理學(xué)家斯奇卡列

　　18、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�—高爾基

　　19、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　21、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！�—教育家

　　22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)�！�

　　23、古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　25、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。美國學(xué)者布魯巴克

　　26、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 ——郭沫若

　　27、 “把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個(gè)飛躍上升�！边@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�—華羅庚

　　28、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

　　29、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”

　　30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　31、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！�—瑞士著名教育家皮亞杰

　　32、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　33、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　34、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。《柏拉圖論教育》

　　35、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。 ——捷克教育家夸美紐斯

　　36、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。 ——清人唐彪

　　37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。 ——馬卡連科

　　38、請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。 ——蘇霍姆林斯基

　　39、人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分，動(dòng)力部分和工作部分�！�… ——魏書生文選?第一卷》

　　40、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國鄒韜奮《工程師的幻想》

　　41、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣�！� ——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　42、 “你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！� ——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　43、 “總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！� ——《陶行知全集》

　　44、 “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做。” ——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》

　　45、 “我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的問題�！� ——陶行知：《教學(xué)合一》

　　46、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！� ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》

　　47、 “如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。” ——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》

　　48、 “最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！� ——杜威：《民主主義與教育》

　　49、著名化學(xué)家戴安邦先生說過;“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長(zhǎng)。”

　　50、有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！�

　　51、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

　　52、 “教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律�！薄爸唤探o學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！� ——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　53、 “問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！薄�—法國思想家盧梭

　　54、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　55、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。 ——高爾基

　　56、錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”，“由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)”——德國哲學(xué)家黑格爾

　　57、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

　　58、我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識(shí)與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維�！�—愛因斯坦

　　59、 “學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”(“思”是學(xué)習(xí)的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)

　　60、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，“疑問是思維的導(dǎo)火索”。

　　61、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。

　　62、美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題�！�

　　63、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�

　　64、愛因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�

　　65、布魯納：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�

　　66、美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！�

　　67、郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�

　　68、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)�！�

　　69、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈(美)

　　70、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！�—斯賓塞(英)

　　71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠(德)

　　72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威(美)

　　73、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺(tái)梭利(意)

　　74、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　75、 “真正的藝術(shù)是人類進(jìn)步的最強(qiáng)大動(dòng)力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類的人。”——柯達(dá)伊(匈牙利)

教育名言名句3

　　1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸�！�—這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——貝多芬

　　3、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　5、讀書也像開礦一樣�！�—趙樹理

　　6、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基

　　7、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富�！�—贊科夫

　　9、案上不可多書，心中不可少書�！�—金纓

　　10、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——愛德華茲

　　11、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來�！�—魯迅

　　12、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—盧梭

　　13、如果有人問我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人……——馬卡連柯

　　14、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　15、每個(gè)人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光�！�—蘇格拉底

　　16、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　17、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！�—盧梭

　　18、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治�！�—列寧

　　19、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！�—愛因斯坦

　　20、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄�—陶行知

　　21、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。——鄧肯

　　22、讀書何所求？將以通事理�！�—張維屏

　　23、不盡讀天下書，不能相天下之士�！�—湯顯祖

　　24、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問�！�—蘇格拉底

　　25、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！�—愛因斯坦

　　26、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用�！�—洛克

　　27、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的`學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來�！�—陶行知

　　28、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室�！�—杜威

　　30、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿�！�—臧克家

　　31、讀書不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的"源頭活水"!——朱永新

　　32、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去�！�—J.M.索里

　　33、多讀多抄，這二者是必須保證的。——吳晗

　　34、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　35、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　36、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底

　　37、讀書貴神解，無事守章句�！�—徐洪鈞

　　38、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死�！�—陶行知

　　39、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克

　　40、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳

　　41、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解�！�—《魯迅全集》

　　42、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。——贊科夫

　　43、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——阿·第斯多惠

　　44、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　45、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作�！�—赫欽斯

　　46、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭

　　47、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬�！�—洛克

　　48、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造�！�—吳晗

　　49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�！�—R.皮特斯

　　50、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！�—羅素

　　51、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！�—洛克

　　52、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！�—洛克

　　53、兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄�！�—洛克

　　54、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。——贊科夫

　　55、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！�—愛爾維修

　　56、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！�—布貝爾

　　57、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。——魯迅

　　58、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　59、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友�！�—臧克家

　　60、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然�！�—洛克

　　61、非讀書，不明理�！�—李光庭

　　62、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！�—蘇格拉底

　　63、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　64、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的�！�—洛克

教育名言名句4

　　我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）

　　至樂蜞如讀書，至要莫如教子

　　積錢不如教子，閑坐不如看書

　　買盡天下物，難買子孫賢

　　成器子賽過無寶

　　愛子先當(dāng)教子

　　事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明

　　賜子千金，不如賜子一藝

　　春耕不好害一年，教兒不好害一生

　　養(yǎng)兒不教，不如不要

　　如果不教兒子識(shí)字，他會(huì)變成牛（斯里蘭卡）

　　養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)婦不教如養(yǎng)豬

　　好的父親可能會(huì)有壞的兒子

　　兒子倒是生了一個(gè)，就是沒有給他安顆心（土耳其）

　　子不教，父之過

　　養(yǎng)子不易，教更難

　　樹不修不長(zhǎng)，娃不管不成

　　養(yǎng)子不教，家生賊盜（英國）

　　孩子任其放蕩，就總有一天會(huì)掀翻爐灶（土耳其）

　　誰不責(zé)罰自己的孩子的過錯(cuò)，他本身就會(huì)受到懲罰（俄羅斯）

　　與其無教養(yǎng)，不如莫生育（英國）

　　小時(shí)懶，大時(shí)貪

　　小時(shí)偷產(chǎn)油，大了偷牛

　　小時(shí)偷針，大時(shí)偷金

　　新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）

　　看兒歹好，須從幼小

　　小時(shí)不肯，長(zhǎng)大必是彎木

　　童年時(shí)快樂的人是幸福的（英國）

　　幼時(shí)的知識(shí)，是成長(zhǎng)后的才智（英國）

　　初生的枝條容易彎（土耳其）

　　投入海中魚子，并不都長(zhǎng)成魚（阿·巴巴耶娃）

　　瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時(shí)期起就開始教育增養(yǎng)出來的（巴爾扎克）

　　雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小

　　火從小時(shí)救，樹從小時(shí)修

　　小時(shí)不教成渾蟲，長(zhǎng)大不學(xué)成爛龍

　　桑條人小育

　　不要的把孩子限制在你的知識(shí)范圍內(nèi)，因?yàn)樗�誕生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）

　　要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）

　　普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)（霍勒斯·曼）

　　最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，因?yàn)樗�能使各種能力得到運(yùn)用（布萊克）

教育名言名句5

　　教師要融于師生的相互理解中。

　　能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

　　師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　學(xué)高為師，身正為范。

　　愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

　　教師的人格是教育的基石。

　　不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。

　　為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

　　教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

　　先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。

　　當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

　　教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

教育名言名句6

　　兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。 杜威

　　兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jī)和�具有良好的教育�?洛克

　　父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。(馬文會(huì))

　　父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。(呂斌)

　　父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(呂斌)

　　播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。

　　不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 夸美紐斯

　　種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。(東方)

教育名言名句7

　　1、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

　　3、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　4、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）

　　7、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　9、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）

　　10、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　11、德高為師，身正為范。

　　12、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

　　13、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）

　　14、我愛我?guī)�，我更愛真理。（亞里士多德�?/p>

　　15、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）

　　16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

　　17、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

　　18、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　19、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　20、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。

　　21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　22、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　23、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　24、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。

　　25、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　26、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　27、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。

　　28、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

　　29、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。

　　30、十年樹木，百年育人

　　31、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　32、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　33、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）

　　34、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　35、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　36、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　37、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）

　　38、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　39、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　40、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　41、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　42、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　43、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　44、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

　　45、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　46、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃�事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　47、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　48、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗--接納之窗。

　　49、寬容別人等于祝福自己。

　　50、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　51、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　52、愛拼才愛贏。

　　53、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　54、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　55、愛拼才會(huì)贏

　　56、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

教育名言名句8

　　1、與人交，推其長(zhǎng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》

　　3、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！� ——孔子《論語》

　　4、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》

　　5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》

　　6、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語》

　　7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語》

　　8、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》

　　9、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語》

　　10、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語》

　　11、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語》

　　12、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》

　　13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》

　　14、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

　　15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》

　　16、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。 ——孔子《論語》

　　17、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》

　　18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》

　　19、知者樂水，仁者樂山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》

　　20、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語》

　　21、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ�戒之在色；及其壯也，血�(dú)夥絼�，戒之在斗；及其老也，血�(dú)饧人�，戒之在得�！?——孔丘《論語．季氏》

　　22、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》

　　23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》

　　24、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》

　　25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》

　　26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》

　　27、言必信，行必果。 ——孔子

　　28、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語》

　　29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》

　　30、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》

　　31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　33、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》

　　34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語》

　　35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》

　　36、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語》

　　37、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》

　　38、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子

　　39、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》

　　41、知恥近乎勇。 ——孔子

　　42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語》

　　43、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語》

　　44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語》

　　45、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語》

　　46、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語》

　　47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識(shí)廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》

　　48、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。” ——孔子《論語》

　　50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》

教育名言名句9

　　1、做一名快樂輕松的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛的潛能。

　　2、作為教師，應(yīng)該不僅教給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)使他們有著豐富的情感和積極的人生態(tài)度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對(duì)的能力。

　　3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因?yàn)�，站在我們面前的總是一群天真無邪，燦爛如花的孩子。

　　4、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用每一個(gè)時(shí)機(jī)去開拓的人。

　　5、智力靠學(xué)習(xí)贏得，學(xué)習(xí)因方法取勝，方法經(jīng)磨練完善。

　　6、只追求分?jǐn)?shù)的教育，不是完整的教育，尤其在基礎(chǔ)教育階段更是如此。

　　7、只有老師動(dòng)，沒有學(xué)生動(dòng)是教育的獨(dú)輪車，既不穩(wěn)，也不快，只有師生互動(dòng)，教育的雙輪才能飛轉(zhuǎn)。

　　8、正確引導(dǎo)有問題的學(xué)生，耐心等待他們的轉(zhuǎn)變，是教育成功的秘訣之一。

　　9、找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。

　　10、贊揚(yáng)帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就增強(qiáng)信心，信心帶來更大的成就。

　　11、贊揚(yáng)差生極微小的進(jìn)步，比嘲笑他更顯著的劣跡更文明。

　　12、在每個(gè)孩子身上灌注一顆愛的種子，讓每個(gè)孩子在愛中成長(zhǎng)。

　　13、在教學(xué)改革中應(yīng)注意發(fā)揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。

　　14、語文是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，永遠(yuǎn)會(huì)有新的想法角度，讓你去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　15、語文教學(xué)要凸現(xiàn)一個(gè)人字。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)反思自己，著力解決一個(gè)核心問題：如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　16、用心靈喚醒學(xué)生求知的渴望，用愛心搭建師生教學(xué)的橋梁。

　　17、音樂藝術(shù)應(yīng)該是反映現(xiàn)實(shí)生活的，音樂是生活中最美好的一面。

　　18、以問為線，以學(xué)定教，讓學(xué)生引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)。

　　19、要有一顆金子般的心，要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)。

　　20、要使學(xué)生信任你，你首先要信任學(xué)生，信任是一切有利教育的前提。

　　21、欣賞是愛的表現(xiàn)，愛是教育的基礎(chǔ)；有了愛，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里徜徉，才能把知識(shí)無私地傳授給學(xué)生。

　　22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤(rùn)物細(xì)無聲的影響。

　　23、我們是綠葉，請(qǐng)把陽光般的微笑帶進(jìn)課堂，我們才能進(jìn)行光合作用。

　　24、使學(xué)生學(xué)會(huì)有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　25、少一些急風(fēng)暴雨，多一些潤(rùn)物無聲；少一些固步自封，多一些創(chuàng)新開拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對(duì)，多一些悅納贊賞。

　　26、賞識(shí)下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦。

　　27、如果把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比喻是水的話，那么學(xué)校行政后勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。

　　28、人生最大的樂趣不在于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而在于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的過程中。

　　29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長(zhǎng)，但我們卻有能力把它拓寬。

　　30、人生的道路是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候，而初中階段就是人生的第一步。

　　31、人的思想潛力是無限的，怎樣誘導(dǎo)和開發(fā)是最關(guān)鍵的也是最難的，這就是我們教師的責(zé)任。

　　32、熱愛一個(gè)學(xué)生，就能塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就能毀掉一個(gè)學(xué)生。

　　33、情商促進(jìn)智育，師生感情的碰撞激發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展。

　　34、強(qiáng)化整體教育，突出個(gè)體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質(zhì)教育的總抓手。

　　35、培養(yǎng)一支想干、能干、會(huì)干的教師隊(duì)伍，是六中當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。

　　36、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會(huì)成為一名魅力十足的好老師。

　　37、面對(duì)有情感活動(dòng)的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報(bào)。

　　38、每一個(gè)學(xué)生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長(zhǎng)成一棵大樹。

　　39、每一個(gè)孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬能的。

　　40、每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)掌聲，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)激情，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)希望，每天讓自己變得更好一點(diǎn)點(diǎn)。

　　41、沒有冷落，只有溫暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導(dǎo)，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長(zhǎng)。

　　42、沒有愛的教育，不是真正意義上的教育，只是動(dòng)物本能式的訓(xùn)練。

　　43、理論知識(shí)的傳輸和實(shí)踐技能的訓(xùn)練是教育的雙翼缺一不可。

　　44、老師的責(zé)任不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生懷疑。

　　45、課堂上我們不僅僅傳授知識(shí)，我們還要用自己的快樂告訴學(xué)生生活是美好的。

　　46、教育是一種內(nèi)心的旅程，學(xué)生通過受教育產(chǎn)生心的經(jīng)歷及心靈凈化，獲得對(duì)生命及意義的真正了解。

　　47、教育是一首詩，一首永遠(yuǎn)充滿青春活力，燃燒生命激情的詩。

　　48、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對(duì)你的尊敬。

　　49、教育工作者最大的成功莫過于得到學(xué)生的尊重與愛戴。

　　50、教育的真正意義，不僅僅是為了現(xiàn)在，更重要的為了將來。

　　51、教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，或者說教會(huì)學(xué)生做人。

　　52、教育的過程是學(xué)生成長(zhǎng)的過程，也是教師撒播愛的過程。

　　53、教育的奧秘就在于不只看到他今天是誰，而在于看到他明天可能是誰。

　　54、教學(xué)是分享，是成長(zhǎng)，是歡樂，目標(biāo)是使學(xué)生的生活豐富多彩。

　　55、教學(xué)就是不斷反省的過程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　56、教師組織教學(xué)的能力在于集中學(xué)生的注意，并且保持他們的注意。

　　57、教師要成為終生學(xué)習(xí)者，厚積而薄發(fā)，用智慧和知識(shí)，奠定學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

　　58、教師對(duì)學(xué)生的愛不同于母親對(duì)孩子的愛，它們的區(qū)別就在于教師的愛要融于理性之中。

　　59、教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的還是學(xué)生心靈的塑造者。

　　60、教師不跪著教，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的綻放，個(gè)性的張揚(yáng)，才能把課堂變成學(xué)生的天堂。

　　61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學(xué)就是要義無反顧地去做。

　　62、教孩子學(xué)說話，學(xué)走路的方法是人世間最好的教育方法。

　　63、好的脾氣就像陽光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。

　　64、給他們一雙畫筆，他們會(huì)畫出繽紛色彩，給他們一對(duì)翅膀，他們將搏擊長(zhǎng)空，把思維的樂趣還給學(xué)生，我們將照亮一個(gè)個(gè)大寫的生命。

　　65、對(duì)待教學(xué)要有衣帶漸寬終不悔的執(zhí)著，對(duì)待學(xué)生要有心底無私天地寬的胸懷。

　　66、讀哲學(xué)書，以養(yǎng)大氣；讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)才氣；讀文學(xué)書，以陶冶情操。

　　67、當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝潢。當(dāng)你處在行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著力量。

　　68、當(dāng)把學(xué)校所學(xué)的東西忘記以后，還剩下來的才是教育。

　　69、帶著一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時(shí)光。

　　70、誠摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。

　　71、播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

　　72、把顯露智慧的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。

　　73、把教育當(dāng)成事業(yè)，全身心的投入，才能真正體會(huì)教育的快樂。

　　74、有些聲音捂住耳朵才會(huì)聽見比如良知的提醒。教師的工作是個(gè)良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽聽來自良知的呼喚。

教育名言名句10

　　實(shí)事求是，敢為天下先！

　　教育，就是思想催生思想。

　　面對(duì)巨人，心存敬意是必然的。

　　無知會(huì)使智慧因缺乏食糧而萎縮。

　　受人施者常畏人，與人者常驕人。

　　非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。

　　再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

　　去偽存真，由表及里才能探求到真理。

　　人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。

　　處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

　　人的生命不能沒有有形的心，人的靈魂則不能缺失無形的心。

　　教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！

　　一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

　　人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。

　　不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師也決不是一個(gè)好教師。

　　少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。

教育名言名句11

　　1、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子

　　2、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　3、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　6、言必信，行必果�！�—孔子

　　7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　8、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　9、三人行必有我?guī)�。——孔�?/p>

　　10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　12、身教重于言傳�！�—王夫之

　　13、盡信《書》，則不如無《書》�！�—孟子

　　14、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　16、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　17、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂

　　18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長(zhǎng)歌行》

　　19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

　　20、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　21、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　22、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　25、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　26、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　27、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　28、師者，人之模范�！�—楊雄

　　29、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！�—杜威

　　30、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！�—盧梭

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　34、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

　　35、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　37、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　38、記問之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　39、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　40、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　41、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　42、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　44、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

　　45、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　46、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈

　　47、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　48、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

　　50、我愛我?guī)�，我更愛真理�！�—亞里士多�?/p>

　　51、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！�—愛因斯坦

　　52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特

　　53、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。

　　54、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　55、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　56、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　57、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　58、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記學(xué)記》

　　59、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　60、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定�！�—列寧

　　61、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　62、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　63、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　65、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　66、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　67、要學(xué)生做的事，教職員躬做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬守�！�—陶行知

　　68、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　69、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　70、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�—陶行知

　　71、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納

教育名言名句12

　　1、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！�—孔子《論語》

　　3、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　6、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！�—孔子《論語》

　　7、成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　8、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　9、試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對(duì)于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì)之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會(huì)之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！�—張伯苓

　　10、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！�—瑞士著名教育家皮亞杰

　　11、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　12、逝者如斯夫，不舍晝夜�！�—孔子《論語》

　　13、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！�—愛因斯坦

　　14、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　15、不患人之不己知，患不知人也�！�—孔子《論語》

　　16、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　17、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　18、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方�！�—孔子《論語》

　　19、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　21、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國

　　22、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　23、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　24、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　25、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　26、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根

　　27、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　28、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　29、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強(qiáng)大無比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。——蘇霍姆林斯基

　　31、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！�—孔子《論語》

　　32、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

教育名言名句13

　　1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　2、行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)

　　3、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　4、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　5、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

　　6、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　7、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

　　8、相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)。

　　9、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。

　　10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　11、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　12、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

　　13、數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。

　　14、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　15、能動(dòng)、敢動(dòng)、愛動(dòng)，會(huì)練、會(huì)判、會(huì)賞。

　　16、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。

　　17、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

　　18、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　19、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。

　　20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　21、教師要融于師生的相互理解中。

　　22、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　23、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　26、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　27、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。

　　28、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

　　29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　30、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

　　31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

　　32、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素

　　33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

　　34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。

　　35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。

　　36、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　37、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　38、家長(zhǎng)們信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的成功。

　　39、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

　　40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

　　41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

　　42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

　　43、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

　　45、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。

　　46、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。

　　47、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　48、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。

　　49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

　　50、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

　　51、追求主動(dòng)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。

　　52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

　　53、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

　　54、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　55、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

　　56、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　57、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　58、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，句永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　59、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　60、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。

　　61、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

　　62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

　　63、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

　　64、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。

　　65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　66、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。

　　67、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　68、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。

　　70、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　71、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　72、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　74、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

　　75、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。

　　76、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人。

　　77、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

　　78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。

　　79、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　80、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。。

　　81、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。

　　82、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

　　83、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　84、教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。

教育名言名句14

　　1.常求有利別人，不求有利自己。

　　2.不是不能見義，怕的是見義而不勇為。

　　3.人生最大快樂，是自己的勞動(dòng)得到了成果。

　　4.愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業(yè)。

　　5.一知半解的人，多不謙虛;見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。

　　6.神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

　　7.最好不是在夕陽西下的時(shí)候幻想什么，而要在旭日東升的時(shí)候即投入工作。

　　8.活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

　　9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭(zhēng)著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲。

　　10.人和獸的區(qū)別：人有理性，獸無理性。人的愛不只是生理上一時(shí)的沖動(dòng)，而是愛能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。

　　11.好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，問放在學(xué)的下面。

　　12.三朋四友，吃喝玩樂，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學(xué)習(xí)，不談?wù)�治，只談個(gè)人之間私利私憤的事，這叫做群居終日，言不乃義。

　　13.人生最大快樂，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農(nóng)民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。

　　14.人的一生多少有點(diǎn)作為，對(duì)人民有點(diǎn)貢獻(xiàn)，大凡都是靠擠出來的。一個(gè)如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時(shí)間，松松垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費(fèi)了生命。

　　15.任何職業(yè)都不簡(jiǎn)單，如果只是一般地完成任務(wù)當(dāng)然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹雄心大志，有了志氣，才會(huì)隨時(shí)提高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

　　16.和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨著好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨著壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。

　　17.事實(shí)上，每個(gè)人的朋友中都有先進(jìn)與落后的，問題在于我們?cè)鯓尤�幫助后進(jìn)朋友，使他進(jìn)步，切莫跟著他隨波逐流，這才是真正的夠朋友。

教育名言名句15

　　顏之推名言名句：

　　1、習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。

　　2、人有坎，失于盛年；猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。

　　3、積財(cái)千萬，無過讀書。

　　4、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。

　　5、巧偽不如拙誠。

　　6、光陰可惜，譬諸逝水，當(dāng)博覽機(jī)要，以濟(jì)功業(yè)。

　　7、見博則不迷，聽聰則不惑。

　　8、夜覺昨非，今悔昨失。

　　9、不修身而求今名于世者，就貌甚惡而責(zé)妍影于鏡也。

　　10、夫食為民天，民非食不生矣。

　　11、婚姻勿貪勢(shì)家。

　　12、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。

　　13、生不可不惜，不可茍惜。涉險(xiǎn)畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠孝而見賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟(jì)國，君子不咎也

　　顏之推的家庭教育思想：

　　（一）家庭教育要及早進(jìn)行。

　�。ǘ�）要愛與教相結(jié)合。

　�。ㄈ�）要重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育。

　�。ㄋ模┮�培養(yǎng)虛心、勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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