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      2. 《詠懷八十二首》《越中覽古》《一剪梅》自主探究學案(人教版高二選修中國古代詩歌散文鑒賞)

        發布時間:2016-1-19 編輯:互聯網 手機版

        中國古代詩歌散文鑒賞

        內容:《詠懷八十二首》《越中覽古》《一剪梅》    

        【學習目標】1.了解阮籍、李白、李清照的生平與時代背景

        2.用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法分析詩歌,理解詩人情感

        【學習重難點】運用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法,體會三位作者在作品中的思想情感

        【本節課個人學習任務】1.了解作者及寫作背景

                              2.反復誦讀詩歌,把握詩歌大意

        【小組合作探究學習任務】運用用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法分析詩歌,理解詩人情感

        第一課時

        一、熟悉作者,知人論世

        1.阮籍(210~263),字嗣宗,陳留尉氏(今河南尉氏)人。三國時期魏國詩人。阮籍 3歲喪父,家境清苦,勤學成才。他是“建安七子”之一阮瑀的兒子,曾任步兵校尉,世稱阮步兵。阮籍年輕時很有政治抱負,但是生活在魏晉易代之際,當時司馬氏集團與曹氏集團長期以來有著十分尖銳、復雜的政治斗爭,為了全身避禍,他不得不在政治漩渦中小心翼翼,并常常用醉酒的方法來保全自己。他與嵇康、劉伶等六人為友,常集于竹林之下暢飲、放歌,世稱竹林七賢。他是“正始文學”(“正始”是魏廢帝曹芳的年號)的代表作家,全力創作五言抒情詩。他的詩歌大量運用比興象征、神話傳說、以景寓情、借古諷今等表現手法,曲折隱晦地抒寫憤世嫉俗、感慨郁悶的內心世界,形成了言近旨遠的藝術風格。《詠懷詩》是阮籍生平詩作的總題,不是一時所作。大多寫生活的感慨,不外說人生禍福無常,年壽有限,要求超脫利祿的圈子,放懷遠大。也有對當時政治的刺譏,但寫得很隱晦。

        2. 李白,字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅秦安東),于唐武后長安元年(公元701年)出生在西域的碎葉(今巴爾喀什湖南面的楚河流域)。幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油縣)青蓮鄉。少年即顯露才華,吟詩作賦,博學廣覽。從二十五歲起離川,長期在各地漫游,對社會生活多所體驗。其間曾因吳鈞等推薦,于天寶初供奉翰林。但在政治上不受重視。又受權貴讒毀,僅一年余即離開長安,政治抱負未能實現,使他對當時政治腐敗,獲得較深認識。天寶三載,在洛陽與詩人杜甫結交。安史之亂中,懷著平亂的志愿,曾為永王幕僚,因兵敗牽累,流放夜郎。中途遇赦東還,晚年飄泊困苦,卒于當途。 

        3. 李清照,號易安居士,濟南人(今山東)人。父李格非為當時著名學者,夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕,與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明誠病死,境遇孤苦。所作詞,以南渡為界,前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結;后期國破家亡夫死,其詞風大變,轉為凄苦悲愴、哀婉動人多悲嘆身世,有時也流露出對中原的懷念。這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠出外求學后,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說;“易安結縭末久,明誠即負笈遠游。易安殊不忍別,覓錦帕書《一剪梅》詞以送之。”

        二、誦讀詩歌,把握詩歌大意

                                                                                                                

        第二課時

        (一)鑒賞《詠懷八十二首(其一)》

        1、本詩的感情基調是什么?詩人是如何表現他的這種情感的?

        2、詩人為什么會產生這樣的情感呢?(結合本單元詩歌鑒賞方法分析)

        (二)鑒賞《越中覽古》

        【知識鏈接】 懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、憑吊古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

        (1)抒發感慨,感傷興衰  李白《越中覽古》《蘇臺覽古》

        (2)懷古詠史,托古諷今  蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》

        (3)感慨身世,關照自我  杜甫《蜀相》

         1 .詩中的二、三句描繪了兩幅怎樣的場景?它們暗示著什么寓意?

        2.詩歌的最后一句寫眼前所見,與二、三兩句所寫景物有何不同?詩人借此抒發了什么情感?

        3.比較《蘇臺覽古》(p19頁)《越中覽古》在主旨、寫法上的異同

        【知識鏈接】古詩中的意象--鷓鴣:離愁,傷感,引發思念,聲音凄清,引發惆悵,多雌雄對鳴,一唱一和。

        一、離別。借以常喻惜惜別情。唐朝張籍《湘江曲》:“湘水無潮秋水闊,湘中月落行人發。送人發,送人歸,白萍茫茫鷓鴣飛”。借鷓鴣之意象抒悵惘之離愁。

        二、悲情。因其聲凄切,古詩詞中出現的"鷓鴣"這一意象也經常透出悲涼之意,比如李白的 《越中覽古》 “宮女如花滿春殿, 只今惟有鷓鴣飛。”

        三、愛情。意象如同“燕子”“鴛鴦”。因喜雌雄對鳴,一唱一和,借此常喻夫唱婦隨。唐代劉禹錫有《踏歌詞》:“春江月出大堤平,堤上女郎連袂行。唱盡新詞歡不見,紅霞映樹鷓鴣鳴。”借鷓鴣之和鳴,襯“歡不見”之落寞。諸如溫庭筠《菩薩蠻》詞中鷓鴣皆有此意象,“雙雙金鷓鴣”.

        四、相思。情愛所致,離別之苦,悲情油然而生。李益《鷓鴣詞》:“湘江斑竹枝,錦翅鷓鴣飛。處處湘云和,郎從何處歸?”閨中女子,思念遠方情郎之愁緒.相思之苦,含蓄而致韻。

        (三)鑒賞《一剪梅》

        (1)“紅藕香殘玉簟秋”除了表明秋天已至,還有什么深刻意蘊?

        (2)“云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓”中有哪些意象,表達了作者怎樣的情感?

         

        (3)名句賞析(試從煉字、表現手法、表達效果角度分析鑒賞)

        ①花自飄零水自流

        ②一種相思,兩處閑愁

        ②此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。

         

        (4)閱讀《一剪梅》和《聲聲慢》兩詞,兩篇中都寫“愁”緒,所謂“一般愁字別樣情”。細品兩詞,體會兩者之愁有何區別?(結合本單元詩歌鑒賞方法分析)

         

        蔣睿

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            中國古代詩歌散文鑒賞

            內容:《詠懷八十二首》《越中覽古》《一剪梅》    

            【學習目標】1.了解阮籍、李白、李清照的生平與時代背景

            2.用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法分析詩歌,理解詩人情感

            【學習重難點】運用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法,體會三位作者在作品中的思想情感

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                                  2.反復誦讀詩歌,把握詩歌大意

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            第一課時

            一、熟悉作者,知人論世

            1.阮籍(210~263),字嗣宗,陳留尉氏(今河南尉氏)人。三國時期魏國詩人。阮籍 3歲喪父,家境清苦,勤學成才。他是“建安七子”之一阮瑀的兒子,曾任步兵校尉,世稱阮步兵。阮籍年輕時很有政治抱負,但是生活在魏晉易代之際,當時司馬氏集團與曹氏集團長期以來有著十分尖銳、復雜的政治斗爭,為了全身避禍,他不得不在政治漩渦中小心翼翼,并常常用醉酒的方法來保全自己。他與嵇康、劉伶等六人為友,常集于竹林之下暢飲、放歌,世稱竹林七賢。他是“正始文學”(“正始”是魏廢帝曹芳的年號)的代表作家,全力創作五言抒情詩。他的詩歌大量運用比興象征、神話傳說、以景寓情、借古諷今等表現手法,曲折隱晦地抒寫憤世嫉俗、感慨郁悶的內心世界,形成了言近旨遠的藝術風格。《詠懷詩》是阮籍生平詩作的總題,不是一時所作。大多寫生活的感慨,不外說人生禍福無常,年壽有限,要求超脫利祿的圈子,放懷遠大。也有對當時政治的刺譏,但寫得很隱晦。

            2. 李白,字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅秦安東),于唐武后長安元年(公元701年)出生在西域的碎葉(今巴爾喀什湖南面的楚河流域)。幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油縣)青蓮鄉。少年即顯露才華,吟詩作賦,博學廣覽。從二十五歲起離川,長期在各地漫游,對社會生活多所體驗。其間曾因吳鈞等推薦,于天寶初供奉翰林。但在政治上不受重視。又受權貴讒毀,僅一年余即離開長安,政治抱負未能實現,使他對當時政治腐敗,獲得較深認識。天寶三載,在洛陽與詩人杜甫結交。安史之亂中,懷著平亂的志愿,曾為永王幕僚,因兵敗牽累,流放夜郎。中途遇赦東還,晚年飄泊困苦,卒于當途。 

            3. 李清照,號易安居士,濟南人(今山東)人。父李格非為當時著名學者,夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕,與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明誠病死,境遇孤苦。所作詞,以南渡為界,前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結;后期國破家亡夫死,其詞風大變,轉為凄苦悲愴、哀婉動人多悲嘆身世,有時也流露出對中原的懷念。這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠出外求學后,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說;“易安結縭末久,明誠即負笈遠游。易安殊不忍別,覓錦帕書《一剪梅》詞以送之。”

            二、誦讀詩歌,把握詩歌大意

                                                                                                                    

            第二課時

            (一)鑒賞《詠懷八十二首(其一)》

            1、本詩的感情基調是什么?詩人是如何表現他的這種情感的?

            2、詩人為什么會產生這樣的情感呢?(結合本單元詩歌鑒賞方法分析)

            (二)鑒賞《越中覽古》

            【知識鏈接】 懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、憑吊古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

            (1)抒發感慨,感傷興衰  李白《越中覽古》《蘇臺覽古》

            (2)懷古詠史,托古諷今  蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》

            (3)感慨身世,關照自我  杜甫《蜀相》

             1 .詩中的二、三句描繪了兩幅怎樣的場景?它們暗示著什么寓意?

            2.詩歌的最后一句寫眼前所見,與二、三兩句所寫景物有何不同?詩人借此抒發了什么情感?

            3.比較《蘇臺覽古》(p19頁)《越中覽古》在主旨、寫法上的異同

            【知識鏈接】古詩中的意象--鷓鴣:離愁,傷感,引發思念,聲音凄清,引發惆悵,多雌雄對鳴,一唱一和。

            一、離別。借以常喻惜惜別情。唐朝張籍《湘江曲》:“湘水無潮秋水闊,湘中月落行人發。送人發,送人歸,白萍茫茫鷓鴣飛”。借鷓鴣之意象抒悵惘之離愁。

            二、悲情。因其聲凄切,古詩詞中出現的"鷓鴣"這一意象也經常透出悲涼之意,比如李白的 《越中覽古》 “宮女如花滿春殿, 只今惟有鷓鴣飛。”

            三、愛情。意象如同“燕子”“鴛鴦”。因喜雌雄對鳴,一唱一和,借此常喻夫唱婦隨。唐代劉禹錫有《踏歌詞》:“春江月出大堤平,堤上女郎連袂行。唱盡新詞歡不見,紅霞映樹鷓鴣鳴。”借鷓鴣之和鳴,襯“歡不見”之落寞。諸如溫庭筠《菩薩蠻》詞中鷓鴣皆有此意象,“雙雙金鷓鴣”.

            四、相思。情愛所致,離別之苦,悲情油然而生。李益《鷓鴣詞》:“湘江斑竹枝,錦翅鷓鴣飛。處處湘云和,郎從何處歸?”閨中女子,思念遠方情郎之愁緒.相思之苦,含蓄而致韻。

            (三)鑒賞《一剪梅》

            (1)“紅藕香殘玉簟秋”除了表明秋天已至,還有什么深刻意蘊?

            (2)“云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓”中有哪些意象,表達了作者怎樣的情感?

             

            (3)名句賞析(試從煉字、表現手法、表達效果角度分析鑒賞)

            ①花自飄零水自流

            ②一種相思,兩處閑愁

            ②此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。

             

            (4)閱讀《一剪梅》和《聲聲慢》兩詞,兩篇中都寫“愁”緒,所謂“一般愁字別樣情”。細品兩詞,體會兩者之愁有何區別?(結合本單元詩歌鑒賞方法分析)

             

            蔣睿

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