《金色花》教學(xué)實(shí)錄

發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

山東省濟(jì)寧市魚臺縣王魯鎮(zhèn)中心中學(xué)　段秀峰

一、導(dǎo)入

出示金色花圖片和詞語“媽媽”，然后說：“同學(xué)們，老師今天考一下你們的想象力，看誰能說出“花”和“媽媽”是什么關(guān)系。

生：是母子關(guān)系，孩子是花朵，媽媽是溫暖的陽光，花朵在陽光的照耀下燦爛地開放。

師：就“母子”與“子母”的用詞糾正一下。

生：媽媽像花一樣美麗。

生：花是我獻(xiàn)給媽媽的禮物。

師：同學(xué)們的想象非常好，把花當(dāng)作孩子，用花來表達(dá)對母親深深的愛。今天我們來學(xué)習(xí)一首獻(xiàn)給媽媽的詩──《金色花》。

二、讀

請同學(xué)們朗讀課文，思考以下問題。

幻燈出示：本文寫“我”與母親的幾次嬉戲？各是什么內(nèi)容？

學(xué)生自由朗讀課文后，找一名學(xué)生朗讀，糾正字音，然后思考。

生：寫了三次嬉戲，第一次寫媽媽作禱告時(shí)，“我”把花香送給媽媽；第二次寫媽媽讀書時(shí)，“我”把影子投在媽媽的書頁上；第三次寫媽媽傍晚到牛棚時(shí)，“我”再落到地上，請求媽媽給我講故事。

生：還有一次，寫“我”在新葉上跳舞，悄悄到開放花瓣，看著媽媽工作。

師：歸納起來共講了三種情況。

板書如下：

悄悄開放，散發(fā)香氣

嬉戲　　投影在書頁上，伴媽媽讀書

傍晚在牛棚現(xiàn)身，請媽媽講故事

三、品

師：下面我們來品讀這首詩�；脽舫鍪疽螅�

分組討論：你認(rèn)為哪些地方寫得好？為什么？能有感情地朗讀一下嗎？把寫得好的地方畫出來在旁邊寫寫批注，討論后每組選一代表發(fā)言。

全班交流：

生：第四段寫得好，它寫出了孩子對母親深深的愛。

師：你怎么體會出來的？

生：在母親作禱告時(shí)孩子把花香送給她。

師：同學(xué)們聞到花香了嗎？閉上眼睛仔細(xì)地嗅一嗅，看一下有什么感覺。

生：好香啊，我感到心情愉快，好像有一股清泉從我心中緩緩流過。

師：你體會得太好了。那么，孩子要借這花香表達(dá)對母親的什么感情？

生：對母親的愛。

師：你能有感情地朗讀一下嗎？

生讀。

師：這位同學(xué)讀得很好。

生：我認(rèn)為“我不告訴你，媽媽�！边@里寫得好，他寫出了孩子的天真、可愛、無私。

師：他為什么不告訴媽媽？

生：這是他以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的感情，為自己能為媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這是發(fā)自內(nèi)心的不求回報(bào)的行動。

生：我認(rèn)為第五段寫得好，這里寫媽媽讀書時(shí)，“我”把影子投在媽媽的書頁上，而且投到她正讀的地方。這體現(xiàn)了“我”對媽媽的依戀，充滿童趣。

師：這位同學(xué)讀得很仔細(xì)，而且用了“依戀”和“童趣”這兩個(gè)詞，非常貼切。

生讀。

……

四、悟

出示要求：

分組討論：歸納一下，你從文中感受到什么？然后分角色朗讀一下。

生：我感到母愛子，子愛母，母子非常融洽親密。

師：同學(xué)們的體會都非常深刻。

板書：

對母親深深的愛　　融洽的親情

五、拓展延伸

出示：你是否也有與此類似的事情？講給大家聽聽好嗎？

生：同學(xué)教我一首歌──《媽媽的吻》，回家后，我調(diào)皮地對媽媽說：“媽媽，我給你唱一首歌，你親我一下吧�！薄昂�！”媽媽答應(yīng)了。我咿咿呀呀地唱起來，媽媽指著我的小鼻子說：“你呀，調(diào)都跑到北京去了�！闭f著親了我一下我也趁機(jī)親了媽媽一下，我們都笑了�！�

師：你能給大家唱唱這支歌嗎？

（生唱其他同學(xué)主動鼓掌）

生：去年放寒假時(shí)，我得了一張獎(jiǎng)狀�；氐郊遥瑡寢屨谙匆路�，我悄悄地走過去，從后面捂住媽媽的眼睛，故意變了聲調(diào)，說：“你猜猜我是誰？”媽媽猜了好幾次才猜中我，我把獎(jiǎng)狀放在她面前，媽媽看到獎(jiǎng)狀后開心地笑了。”

六、活動：請你露一手

出示要求：本文借助一種具體的形象──金色花──來抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種方法寫一段話或一首詩來表現(xiàn)對父母的愛。

生：假如我是一片云

假如我是一片云

一片富有愛心的云

當(dāng)媽媽在田間勞作時(shí)

我會飄到他的頭頂

為她遮擋如火的驕陽

當(dāng)媽媽流下汗珠時(shí)