教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，重點(diǎn)剖析作者對老北京小胡同多方面的描寫，擴(kuò)大學(xué)生對北 京胡同文化的認(rèn)識。
能力目標(biāo)：在分析作者描寫老北京小胡同的過程中，提高學(xué)生的概括能力。
情意目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對胡同文化的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作者寄寓的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，重點(diǎn)剖析作者對老北京小胡同多方面的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者寄寓的思想感情 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集關(guān)于北京胡同的照片、圖片、文字，對胡同 作一定的了解，獲得直觀感受。有條件的學(xué)生做成PowerPoint 文檔, 教師制作多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
1．請學(xué)生放映演示文稿，結(jié)束自己了解到的胡同的相關(guān)信息
2．請學(xué)生就國內(nèi)外的著名建筑舉例子，引入本課。
二、明確自學(xué)的目標(biāo)和形式，交待有關(guān)事項(xiàng)，分組學(xué)習(xí) 學(xué)生自讀思考，小組研討： 本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？并概括各部分大意。
作者寫了老北京小胡同的哪幾件事? 小組學(xué)生書面完成，并回答以上問題，其他學(xué)生補(bǔ)充。 老師寫板書，對以上問題作簡單小結(jié)。
第一部分(1~3 段)，總括寫自己對老北京小胡同的印象。
第二部分（4~10 段），具體回憶自己兒時(shí)生活過的小胡同的風(fēng)土人情。 這一部分主要寫了： 胡同里從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂。 兒時(shí)的玩具--買小風(fēng)車，刻泥餑餑，放風(fēng)箏。 逮蛐蛐，捉蛤蟆。
第三部分（11~13 段），與倫敦、慕尼黑等地的胡同對比。 通過學(xué)生朗讀第三部分，學(xué)生自學(xué)思考，填寫表格，并回答如何理解這一部分的內(nèi)容? 老北京的小胡同 弄堂 國外 平房 倫敦 慕尼黑 美洲 獅城 陽光指數(shù) 保護(hù)情況這樣對比，突出了老北京小胡同的獨(dú)特魅力，也更突出了作者對老北京小胡同的懷念和留戀 之情。 教師寫板書，小結(jié)以上問題
三、拓展延伸
1、學(xué)生閱讀《四世同堂》片段，用自己的語言描述作者筆下的小胡同。
2、學(xué)生介紹胡同的相關(guān)知識
3、學(xué)生就北京胡同的拆、留的問題談一談自己的看法。
四、課堂小結(jié) 結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了胡同文化，感受了作者對老北京小胡同的懷 念和留戀之情，希望大家以后多多留心生活，煉就一雙文化慧眼，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)現(xiàn)文化、 感悟文化，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，做一個(gè)有豐富文化內(nèi)涵的人。
五、作業(yè)
1．寫一寫你最了解、最熟悉的北京小胡同或者你曾經(jīng)生活過的地方。
2．學(xué)生分組，制作專題網(wǎng)站―――北京的胡同 3．就北京胡同的拆、留的問題征詢周圍人的意見，再談一談自己的看法，寫成書面文字。
板書設(shè)計(jì)： 總括寫自己對老北京小胡同的印象 老北京的 小胡同 從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂。
小胡同的風(fēng)土人情 兒時(shí)的玩具 作者對小胡同的懷念、留戀之情 逮蛐蛐，捉蛤蟆 與倫敦、慕尼黑等地的胡同對比
準(zhǔn)備資料：圖片 表格 《四世同堂》片段
侯曉旭
[老北京的小胡同 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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