湘鄉(xiāng)市棋梓鎮(zhèn)中學(xué)李江華
教學(xué)目標：
知識目標：
1.理解、積累：屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之別等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。
能力目標：
1.體會生動，富有文采的說明語言。
2.理解文中古詩詞的含義。
情感、態(tài)度和價值觀：
1.體會作者感情。
2.以“屏風(fēng)”為媒介，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情操。
重點，難點：
1.體會生動，富有文采的說明語言。
2.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。
教學(xué)方法：
1．從暢談國粹導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的自豪感和閱讀興趣。
2．舉辦模擬招聘會，引導(dǎo)學(xué)生鉆研課文，理解內(nèi)容。
3．通過朗讀課文，品味本文語言之韻味。
4．讀寫拓展，既為了激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，也為了提高寫作水平。
教學(xué)過程：
一、暢談國粹，激發(fā)情感和興趣。
二、走近“屏風(fēng)”，擁抱古老藝術(shù)之珍品。
舉辦模擬招聘會。
面試題：
1．屏是什么東西，有何用途？
2．屏風(fēng)怎樣分類？
3．屏風(fēng)如何設(shè)置？
三、朗讀課文，體會說明的語言和方法。
師生合作朗讀后探究：
1.本文說明語言的特色。
2.說明方法的運用。
四、對話作者，體會情感，總結(jié)拓展，課外寫作。
1.體會作者的感情。
2.選取一種承載中國傳統(tǒng)文化的物品，仿照本文的寫法，寫一篇說明性文章。
板書設(shè)計
國粹屏風(fēng)
分 淵
隔 遠
空 作用 流
間 長
藝 分類 種
術(shù) 類
巧 設(shè)置 真
點 齊
綴 全
設(shè)計意圖：
（一）關(guān)于教學(xué)目的：根據(jù)《義務(wù)教育語文新課程標準》第四學(xué)段的有關(guān)目標及要求，結(jié)合本文的實際情況，我設(shè)計了上述三維教學(xué)目標，并將能力目標之二確定為教學(xué)重點，將情感態(tài)度和價值觀目標之二確定為教學(xué)難點。
（二）關(guān)于教學(xué)方法：根據(jù)本文是說明文及學(xué)生對說明文的態(tài)度，為了激發(fā)學(xué)生對說明文的興趣，我極力避免枯燥、沉悶的教學(xué)方法，而是設(shè)計運用了能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探究欲望的方法：“暢談國粹”，意在一開始，就讓學(xué)生結(jié)合平時積累，有話可講，讓同學(xué)們找到共同語言；“舉辦模擬招聘會”，意在緊密結(jié)合社會熱點，迎合學(xué)生樂意關(guān)注的活動，激發(fā)學(xué)生在一種強烈的欲望中鉆研課文，理解內(nèi)容；在教學(xué)中安排朗讀，旨在通過朗讀，培養(yǎng)語感，理解說明文語言的精彩；“讀寫拓展”，更是為了將在本文的教學(xué)中學(xué)到的有關(guān)知識和方法，運用在實際中，學(xué)以致用，同時又提高寫作能力。
（三）關(guān)于教學(xué)過程：為了體現(xiàn)新課標和新課改的要求與特點，我在教學(xué)過程的處理上，尤其費了心思。總體上，按照“激趣--初讀--深究--拓展”四個步驟由淺入深，由表及里，循序漸進的方式處理，既突出了重點，突破了難點，又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探究的欲望。回顧這堂課，許多聽課的專家和同行都說“高潮迭起，精彩處處”。
（四）關(guān)于板書設(shè)計：在設(shè)計板書時，我考慮，板書既要突出課文的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點，同時又要精彩生動，具有美感，與屏風(fēng)這一古老藝術(shù)珍品相稱。經(jīng)過再三思考，我將板書設(shè)計為屏風(fēng)形狀，將內(nèi)容和重點擬成一副對聯(lián)。從教學(xué)效果來看，果然精彩傳神，聽課者無不擊掌叫好！認為匠心獨運，錦上添花。
李江華
[《說屏》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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