李江華
教師的人文修養(yǎng)涵蓋了非常寬廣的內(nèi)容，本人由于才疏學(xué)淺，不能廣著宏論，只能就自己體會(huì)最深的一個(gè)小小的角度，膚淺地談?wù)劇敖處煹慕逃姑拓?zé)任心”。
自古以來，我國(guó)的知識(shí)分子，素以敢于擔(dān)當(dāng)大任而名揚(yáng)天下，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，就是歷代知識(shí)分子有責(zé)任心和使命感的高度體現(xiàn)。屈原，岳飛，文天祥，于謙，顧炎武……古之先賢們?cè)趪?guó)家和民族危急存亡之秋，以他們的赤膽忠心，譜寫了一曲曲彪炳千秋的正氣之歌。追憶先賢，當(dāng)思我輩今日之責(zé)任，作為一名初中語文教師，身在三尺講臺(tái)，就應(yīng)當(dāng)心懷國(guó)家民族之未來，心系學(xué)生和家長(zhǎng)之重托，盡心盡力地做好教育教學(xué)工作，即認(rèn)真履行“教師的教育使命和責(zé)任心”。
當(dāng)前，我國(guó)的改革已經(jīng)步入深水區(qū)，教育戰(zhàn)線面臨的問題也非常復(fù)雜，尤其是農(nóng)村中學(xué)，更是首當(dāng)其沖：留守兒童，問題少年，網(wǎng)癮，厭學(xué)，早戀……哪一個(gè)問題都是令人使人頭痛的問題，哪一個(gè)教師攤上一個(gè)這樣的學(xué)生，真夠他忙乎的，個(gè)別談話，開班會(huì)呀，作家訪啊，辦法想了，工作也做了，可效果往往不佳；這時(shí)，你能放棄不？這就需要我們每一個(gè)教師確立壯士斷腕的決心，有高度的使命感和責(zé)任心，急國(guó)家和人民之所急，想國(guó)家和人民之所想，就像這樣事情發(fā)生在你的孩子身上，你不救他，誰來救他！所以，我們必須時(shí)刻牢記自己的使命和責(zé)任。作為一名初中語文教師，一方面，自己是汲取古今文化之精華而成長(zhǎng)的，另一方面，我們又肩負(fù)著傳承古今文化精華給下一代，并塑造其高尚靈魂，錘煉其頑強(qiáng)的意志，鍛造其強(qiáng)健的體魄，因此，責(zé)任何其重大！
愚以為初中語文教師之人文修養(yǎng)的提升，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“教師的教育使命和責(zé)任心”。因?yàn)檫@是初中語文教師乃至全體教師整個(gè)人文修養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。如果沒有了“教育使命和責(zé)任心”，混日子過，“做一天和尚，撞一天鐘”，只能是誤人子弟，毀了整個(gè)教育大堤，那將辜負(fù)黨和人民的期望，也愧對(duì)古之先賢。那還不如趁早從講臺(tái)上下來，去干點(diǎn)別的事兒為佳！
李江華
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