教學目標：
1、背誦全詩。
2、理解詩詞的思想內容。
3、體會并學習詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。
教學重點：
理解詩詞的思想內容。
教學難點：
體會并學習詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入
《世說新語》記載了這樣一個故事：東晉時代重兵在握的大將軍王敦，每次喝完酒后，就詠唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，并以鐵如意擊打酒壺，以致于酒壺全部缺了口。王大將軍為何對這段文字情有獨鐘呢？今天我們就一起來欣賞這首曹操的《龜雖壽》。
二、介紹作者及背景
1、學生介紹曹操
曹操（155-220）字孟德，小名阿瞞。曾歷任大將軍、丞相，封魏王。子曹丕稱帝，追尊魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。代表詩作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，他的詩以慷慨悲壯見稱，在文學史上留下了光輝的一筆。
2、介紹背景
《龜雖壽》是《步出夏門行》的則是最后一章。這兩首詩遙相呼應，寫下《龜雖壽》時，詩人已經53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認識到，大業(yè)未竟，任重道遠，應當乘勝前進，不斷進取。（漢朝人的平均壽命：24--27，西漢平均壽命二十歲;東漢平均壽命二十二歲。）
三、朗讀詩歌，糾正字音。
1、聽范讀，教師明確字音。
2、學生自由朗讀。
3、齊讀詩歌。
四、研讀詩句，品味賞析
1、神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。
明確：以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限。這四句話的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢？但詩人這樣說，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。（《莊子秋水篇》說:“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。”曹操反其意而用之，說神龜縱活三千年，可還是難免一死呀�。�
他的“志”就是要統(tǒng)一全國。他認為統(tǒng)一全國是符合歷史需要的，決心為此奮斗終生。
2、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
明確：這四句表達了詩人為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志，是全詩的核心。
寫詩時詩人已經53歲，因此自比一匹上了年紀的千里馬，雖然老了，但仍然有著馳騁千里的豪情。他說，有志于干一番大事業(yè)的人，即使到了晚年，但一顆雄心不會消沉，一種對理想的追求不會停息。
3、盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。
明確：人的壽命的長短，不完全決定于天。只要身心修養(yǎng)得法，樂觀豁達，就能夠延年益壽。這里可見詩人對“天命”持否定態(tài)度，而對事在人為抱有信心和樂觀精神。
4、最后兩句：幸甚至哉，歌以詠志。
明確：這是配樂時加上去的。
五、感悟情感
提問：全詩抒發(fā)作者何種思想感情？
明確：表現了作者不甘衰老和壽命不全由天決定，主觀努力也起作用的積極奮發(fā)的精神。
六、拓展積累
積累下面表現年老仍壯心不已的句子：
1、 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。--（宋）陸游《十一月四日風雨大作》
2、 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。--（宋）蘇軾《江城子密州出獵》
3、 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。--（宋）陸游《書憤》
七、作業(yè)：
1、熟背本詩，并能理解式默寫。
2、讀《三國演義》多角度了解曹操其人。
板書設計：
龜雖壽
曹操
神龜、騰蛇 為喻 壽命有限
老驥、暮年 自況 繼續(xù)奮斗
在天、永年 否定 延年益壽
封志莉
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