女兒張琰今年已七歲了，由于平時(shí)教育的疏忽，吃飯時(shí)常有許多不良的習(xí)慣，諸如吃飯過程中一定要吃點(diǎn)開水（假如不給她吃，總是吵得很厲害，無奈之下，我只得答應(yīng)）；另外吃的速度慢得驚人，有時(shí)還插嘴，左手時(shí)常不扶碗，下垂在一旁，所有這些都讓我看著不舒服，心想小孩吃飯哪有這種樣子的，這些習(xí)慣不是沒教養(yǎng)的表現(xiàn)嗎？倘若現(xiàn)在不養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，久而久之肯定會習(xí)慣成自然，有些場合會被人指指點(diǎn)點(diǎn)，心中會認(rèn)為我們做大人的太不懂教育，更不用說自己也是一個(gè)教育者了。想到這些，很是后悔自己沒有從細(xì)微處盡到父親的責(zé)任。幸虧現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了，為時(shí)未晚，可亡羊補(bǔ)牢。
當(dāng)時(shí)我就細(xì)心地對女兒講明了吃飯時(shí)應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。女兒似懂非懂的接受了我的建議，很不情愿的用左手扶起了飯碗吃起來�？墒瞧婀值氖沁�不時(shí)的看看我。當(dāng)時(shí)為了給女兒做個(gè)榜樣，我也是很注意得扶著碗，生怕有半點(diǎn)隨意，影響對女兒的教育。母庸諱言，從小以來，我也養(yǎng)成了吃飯時(shí)總喜歡把左手自然下垂在一邊的習(xí)慣，因此要我這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地扶碗吃，也覺得挺難受，雖然我也知這是一種修養(yǎng)。面對女兒，我只能如此為，否則，對于女兒的教育豈不是一句空話。這么多年的教育實(shí)踐告訴我，身教重于言教，這是不用置疑的。然而，不自然的動(dòng)作，往往是難以長時(shí)間在無意識中始終保持的。不知不覺中我的扶碗的左手又自然地下垂了。細(xì)心的女兒馬上發(fā)現(xiàn)了，就大聲地叫起來：“爸爸，您的左手為啥又不扶碗了？”經(jīng)女兒一提醒，我只得尷尬的一笑，重新扶起碗來，心里不免有了一些想法：要教育好小孩子，做大人的也須時(shí)時(shí)注意言行啊。殊不知，小孩子的模仿是很強(qiáng)的，大人如果在生活中隨隨便便，小孩子是會記在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上的，這就是所謂的“潛移默化”，因此父母良好的言行是無聲的教育。自從這次尷尬后，我深深地意識到了這一點(diǎn)。要做好為人父母，的確是一門大學(xué)問，而這門學(xué)問單單紙上談兵，還是流于膚淺的。只有在實(shí)踐中自覺滲透，才真正能深諳育人的真諦。
女兒給我上了一堂育人課，“教育”我該如何教育她。平時(shí)生活中與其千邊萬邊地空洞說教，母寧現(xiàn)身說法，否則只能給以后的教育增加難度，帶來阻力�？删吹母改競�，應(yīng)時(shí)刻牢記這點(diǎn)人人知曉但并非人人都能做好的育人經(jīng)吧！子女能否成為你們心中的希望，很大程度上取決于我們自己的身教。
[爸爸，你為啥不扶碗？------育女側(cè)記之十六(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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