湖北 黃 瓊
縱觀2002年全國(guó)各地中考作文試題，在受到話題作文、半命題作文等開(kāi)放式命題強(qiáng)烈沖擊的時(shí)候，北京西城區(qū)(“我在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文”)和海淀區(qū)(“美在我身邊”)、上海市(“有家真好”)、天津市(“我的另一片天地”)、遼寧省大連市(“其實(shí)，我真的挺棒”)、吉林省(“我們這些少男少女”)、黑龍江省哈爾濱市(“啟迪”)、湖北省荊門(mén)市(“我的班長(zhǎng)”)、青海省(“友誼”或“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”)、四川省(“他們的故事’’)等地依然固守著全命題作文形式。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，全命題作文在統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、避免虛構(gòu)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。從這一點(diǎn)上說(shuō)，它作為考試作文命題形式和平時(shí)作文練習(xí)命題形式是具有長(zhǎng)久生命力的。同時(shí)，我們要看到，為了讓全命題作文打破封閉局面，步入選材自由和立意多元的開(kāi)放狀態(tài)，使學(xué)生人人都有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)，許多省市擬題者變“文題+要求’’的命題形式為“提示語(yǔ)+文題+要求”的命題形式。這一變化，顯示出擬題者與時(shí)俱進(jìn)的追求和鼓勵(lì)廣大考生盡情發(fā)揮的良苦用心。
在此番變革中，提示語(yǔ)無(wú)疑擔(dān)負(fù)著讓文題走向開(kāi)放的重任。具體說(shuō)來(lái)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、多方列舉可寫(xiě)內(nèi)容。傳統(tǒng)型全命題作文講究最佳選材、最佳立意，束縛了學(xué)生的思維，無(wú)形中助長(zhǎng)了說(shuō)假話風(fēng)氣的蔓延。正因?yàn)槿绱耍衲耆}作文的提示語(yǔ)中常列舉出若干可寫(xiě)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法。且看北京市東城區(qū)2002年中考作文在出示了題目“我在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文”之后的一段提示語(yǔ)：
我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要。”的確，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的，例如：聆聽(tīng)藝術(shù)家滿(mǎn)懷激情的詩(shī)歌朗誦，參加學(xué)校組織的朗誦、演講比賽，欣賞文學(xué)寶庫(kù)中的妙言佳句，為�？虬鍒�(bào)創(chuàng)作精莢的詩(shī)文……語(yǔ)文與你的生活密不可分，使你的生活豐富多彩。請(qǐng)你從自己的經(jīng)歷中，選取在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的一兩件事或幾個(gè)片斷，寫(xiě)一篇記敘文。
閱讀上文發(fā)現(xiàn)，去掉“例如”一句，上下文依然貫通；但擬題者之所以不厭其煩地列舉出4種學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的例子，是要對(duì)廣大考生(特別是中下游學(xué)生)給予選材構(gòu)思的直接示范和點(diǎn)撥。透過(guò)這幾句話，我們是不難找到寫(xiě)作內(nèi)容的。提示語(yǔ)中的省略號(hào)，仿佛在啟示那些不滿(mǎn)足于現(xiàn)有材料而愿意創(chuàng)新出奇的學(xué)生：繼續(xù)找吧，生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的事兒多著哩!會(huì)有新鮮材料等著你的!
二、盡力拓展文題外延。在常規(guī)思維中，一定的詞語(yǔ)都有著相應(yīng)的內(nèi)涵和外延，這從一定程度上定死了全命題的寫(xiě)作范圍，制約了學(xué)生的正常發(fā)揮。為了激活學(xué)生的思維，一些省市文題的提示語(yǔ)中常常跳出常規(guī)來(lái)解說(shuō)文題，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓勵(lì)學(xué)生在廣闊的寫(xiě)作空間里選材立意。比如，2002年上海市中考文題是這么說(shuō)的：
家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
對(duì)“家”的理解，按常規(guī)只能在“難舍的親情”內(nèi)尋找答案；但提示語(yǔ)將“溫馨的集體”、“親愛(ài)的祖國(guó)”和“難舍的親情”并列在一起，同時(shí)納人“家”的范疇。這無(wú)疑是在說(shuō)：放開(kāi)視野選材，不要拘泥于傳統(tǒng)的”家庭“觀念!這樣的提示，肯定能夠催生眾多思維活躍、文質(zhì)兼美的好文章!
三、努力搭建想像舞臺(tái)。續(xù)補(bǔ)式全命題作文適合于對(duì)考生進(jìn)行想像能力和創(chuàng)新能力的考查，考生在續(xù)補(bǔ)的寫(xiě)作過(guò)程中，想像的合理性、思維的開(kāi)放性會(huì)得到充分的體現(xiàn)。這時(shí)，提示語(yǔ)就必須提供續(xù)補(bǔ)寫(xiě)作的背景材料，搭建好想像的舞臺(tái)，以引爆學(xué)生思維的火花。下面來(lái)讀2002年四川省中考作文題：
張明和王鵬是一對(duì)好朋友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)。張明踏實(shí)認(rèn)真，上課總是專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好；王鵬聰明機(jī)靈，思想活躍，愛(ài)向老師提問(wèn)題，課外喜歡做自己感興趣的事情，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。那么，一年以后，他們的情況會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)以“他們的故事”為題，按下面的要求作文：
(1)想像張明和王鵬一年后的學(xué)習(xí)情形；(2)作文要有內(nèi)容，并體現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上各自的特點(diǎn)；(3)除詩(shī)歌外，文體不限；(4)作文字?jǐn)?shù)不少于600字。
提示語(yǔ)里指明了張明和王鵬(“他們”)各自的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想像一年以后的學(xué)習(xí)情形便有了基點(diǎn)和依托。有了提示語(yǔ)搭建好的舞臺(tái)，我們盡可以放飛想像，不拘形式，大膽選材構(gòu)思!
正因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)作用如此之大，每一位寫(xiě)作者特別是應(yīng)試寫(xiě)作的同學(xué)，都必須認(rèn)真研讀提示語(yǔ)，以明確命題旨意，把握文題限制和開(kāi)放的方面，從而開(kāi)展有針對(duì)性的寫(xiě)作，全力展示自己最佳的寫(xiě)作才能。
讓文題走向開(kāi)放
--一個(gè)命題作文試題淺析
湖北 黃 瓊
縱觀2002年全國(guó)各地中考作文試題，在受到話題作文、半命題作文等開(kāi)放式命題強(qiáng)烈沖擊的時(shí)候，北京西城區(qū)(“我在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文”)和海淀區(qū)(“美在我身邊”)、上海市(“有家真好”)、天津市(“我的另一片天地”)、遼寧省大連市(“其實(shí)，我真的挺棒”)、吉林省(“我們這些少男少女”)、黑龍江省哈爾濱市(“啟迪”)、湖北省荊門(mén)市(“我的班長(zhǎng)”)、青海省(“友誼”或“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”)、四川省(“他們的故事’’)等地依然固守著全命題作文形式。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，全命題作文在統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、避免虛構(gòu)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。從這一點(diǎn)上說(shuō)，它作為考試作文命題形式和平時(shí)作文練習(xí)命題形式是具有長(zhǎng)久生命力的。同時(shí)，我們要看到，為了讓全命題作文打破封閉局面，步入選材自由和立意多元的開(kāi)放狀態(tài)，使學(xué)生人人都有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)，許多省市擬題者變“文題+要求’’的命題形式為“提示語(yǔ)+文題+要求”的命題形式。這一變化，顯示出擬題者與時(shí)俱進(jìn)的追求和鼓勵(lì)廣大考生盡情發(fā)揮的良苦用心。
在此番變革中，提示語(yǔ)無(wú)疑擔(dān)負(fù)著讓文題走向開(kāi)放的重任。具體說(shuō)來(lái)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、多方列舉可寫(xiě)內(nèi)容。傳統(tǒng)型全命題作文講究最佳選材、最佳立意，束縛了學(xué)生的思維，無(wú)形中助長(zhǎng)了說(shuō)假話風(fēng)氣的蔓延。正因?yàn)槿绱�，今年全命題作文的提示語(yǔ)中常列舉出若干可寫(xiě)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法。且看北京市東城區(qū)2002年中考作文在出示了題目“我在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文”之后的一段提示語(yǔ)：
我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要�！钡拇_，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的，例如：聆聽(tīng)藝術(shù)家滿(mǎn)懷激情的詩(shī)歌朗誦，參加學(xué)校組織的朗誦、演講比賽，欣賞文學(xué)寶庫(kù)中的妙言佳句，為�？虬鍒�(bào)創(chuàng)作精莢的詩(shī)文……語(yǔ)文與你的生活密不可分，使你的生活豐富多彩。請(qǐng)你從自己的經(jīng)歷中，選取在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的一兩件事或幾個(gè)片斷，寫(xiě)一篇記敘文。
閱讀上文發(fā)現(xiàn)，去掉“例如”一句，上下文依然貫通；但擬題者之所以不厭其煩地列舉出4種學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的例子，是要對(duì)廣大考生(特別是中下游學(xué)生)給予選材構(gòu)思的直接示范和點(diǎn)撥。透過(guò)這幾句話，我們是不難找到寫(xiě)作內(nèi)容的。提示語(yǔ)中的省略號(hào)，仿佛在啟示那些不滿(mǎn)足于現(xiàn)有材料而愿意創(chuàng)新出奇的學(xué)生：繼續(xù)找吧，生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的事兒多著哩!會(huì)有新鮮材料等著你的!
二、盡力拓展文題外延。在常規(guī)思維中，一定的詞語(yǔ)都有著相應(yīng)的內(nèi)涵和外延，這從一定程度上定死了全命題的寫(xiě)作范圍，制約了學(xué)生的正常發(fā)揮。為了激活學(xué)生的思維，一些省市文題的提示語(yǔ)中常常跳出常規(guī)來(lái)解說(shuō)文題，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓勵(lì)學(xué)生在廣闊的寫(xiě)作空間里選材立意。比如，2002年上海市中考文題是這么說(shuō)的：
家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
對(duì)“家”的理解，按常規(guī)只能在“難舍的親情”內(nèi)尋找答案；但提示語(yǔ)將“溫馨的集體”、“親愛(ài)的祖國(guó)”和“難舍的親情”并列在一起，同時(shí)納人“家”的范疇。這無(wú)疑是在說(shuō)：放開(kāi)視野選材，不要拘泥于傳統(tǒng)的”家庭“觀念!這樣的提示，肯定能夠催生眾多思維活躍、文質(zhì)兼美的好文章!
三、努力搭建想像舞臺(tái)。續(xù)補(bǔ)式全命題作文適合于對(duì)考生進(jìn)行想像能力和創(chuàng)新能力的考查，考生在續(xù)補(bǔ)的寫(xiě)作過(guò)程中，想像的合理性、思維的開(kāi)放性會(huì)得到充分的體現(xiàn)。這時(shí)，提示語(yǔ)就必須提供續(xù)補(bǔ)寫(xiě)作的背景材料，搭建好想像的舞臺(tái)，以引爆學(xué)生思維的火花。下面來(lái)讀2002年四川省中考作文題：
張明和王鵬是一對(duì)好朋友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)。張明踏實(shí)認(rèn)真，上課總是專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好；王鵬聰明機(jī)靈，思想活躍，愛(ài)向老師提問(wèn)題，課外喜歡做自己感興趣的事情，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。那么，一年以后，他們的情況會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)以“他們的故事”為題，按下面的要求作文：
(1)想像張明和王鵬一年后的學(xué)習(xí)情形；(2)作文要有內(nèi)容，并體現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上各自的特點(diǎn)；(3)除詩(shī)歌外，文體不限；(4)作文字?jǐn)?shù)不少于600字。
提示語(yǔ)里指明了張明和王鵬(“他們”)各自的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想像一年以后的學(xué)習(xí)情形便有了基點(diǎn)和依托。有了提示語(yǔ)搭建好的舞臺(tái)，我們盡可以放飛想像，不拘形式，大膽選材構(gòu)思!
正因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)作用如此之大，每一位寫(xiě)作者特別是應(yīng)試寫(xiě)作的同學(xué)，都必須認(rèn)真研讀提示語(yǔ)，以明確命題旨意，把握文題限制和開(kāi)放的方面，從而開(kāi)展有針對(duì)性的寫(xiě)作，全力展示自己最佳的寫(xiě)作才能。
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