激勵(lì)性教育是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生最需要的教育。著名的蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)人就是要培養(yǎng)他們對(duì)前途的希望�！彼�，教師--是播種希望的天使。教師所能夠賦予學(xué)生的師愛，應(yīng)該是讓學(xué)生在賞識(shí)與激勵(lì)的教育環(huán)境下，自主成為調(diào)控自我的主人，克服困難，征服障礙，不斷成功和前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和人生目標(biāo)！我國(guó)著名教育家夏丏尊說過：“沒有愛就沒有教育。”師愛就是學(xué)生點(diǎn)燃希望的火種；就是學(xué)生揚(yáng)帆起航的春風(fēng)；就是學(xué)生奮勇前進(jìn)的動(dòng)源。師愛，應(yīng)如茉莉，芳香醇正，沁人心脾；淡淡盈香，回味冗長(zhǎng)。
筆者認(rèn)為--動(dòng)情的教育才能夠打動(dòng)人心，才能夠打開心靈溝通的渠道，只有教師全身心的愛每一個(gè)學(xué)生，才是教師智慧和力量的源泉，是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)，是教育“內(nèi)化”的催化劑。教師對(duì)學(xué)生的愛，是出于教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生未來的強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種情感是建立在對(duì)每個(gè)學(xué)生都可以教育好的深刻信念上的，是一種自覺的，理智的，高尚的情感活動(dòng)。
我施行激勵(lì)性教育的座右銘是：
關(guān)心孩子的心理健康
注意孩子的教育方法
我實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的教育層面分為四個(gè)方面：
A、教學(xué)中激發(fā)興趣
激勵(lì)性教育最終的就是無論在什么樣條件下，都要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，因?yàn)椤皟?nèi)引起決定作用。”所以，課堂上既然是教育陣地的根本，那就更應(yīng)該實(shí)行激勵(lì)性教育，以學(xué)生的內(nèi)心感受和需要為根本，那就要對(duì)學(xué)生的言行賞識(shí)和激勵(lì)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維的火花，語言的靈動(dòng)，展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們施以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，長(zhǎng)此以往，師生情感接近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高，此之謂：“親其師，信其道”。有了學(xué)習(xí)興趣，自然就有了能力，自然就有了快樂和成長(zhǎng)。老師其實(shí)就是播種快樂和進(jìn)步的人。
B、活動(dòng)中激勵(lì)育人
教師教育教學(xué)的主要陣地是課堂教學(xué)。然而，作為教育人的工作，時(shí)時(shí)刻刻都可能有教育時(shí)機(jī)，“學(xué)校無小事，處處是大事”。一個(gè)好的教師要善于抓住良好的教育時(shí)機(jī)，所以，在大小活動(dòng)中結(jié)合教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)教育往往會(huì)收到意想不到的效果。運(yùn)動(dòng)會(huì)上表?yè)P(yáng)他們是熱愛集體的好孩子；是颯爽英姿的好健兒。開學(xué)時(shí)上激勵(lì)他們成熟了，長(zhǎng)大了，懂事了。藝術(shù)節(jié)上夸贊他們多才多藝，熱愛班級(jí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在這樣的激勵(lì)與賞識(shí)中慢慢懂事，上進(jìn)，團(tuán)結(jié)，健康快樂的成長(zhǎng)！
C、環(huán)境中激勵(lì)做人
環(huán)境可以改變?nèi)�。所以我們廣大教師更加應(yīng)該注重利用環(huán)境資源時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性教育。文具盒上永恒的一句話：“你能行”，“相信自己”， “熱愛生活吧，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命真得很精彩”，“力爭(zhēng)上游”，“拼搏進(jìn)取”；墻壁上張掛“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“三更燈火五更雞，正是男兒苦練時(shí)”，“超越自我，挑戰(zhàn)未來”這樣的條幅或者“鷹擊長(zhǎng)空”，“金菊傲霜”這樣的圖畫；甚至窗臺(tái)上養(yǎng)幾蓬倔強(qiáng)的蘆薈或者仙人掌等等。讓學(xué)生在富于健康和激勵(lì)的環(huán)境下，喚醒自強(qiáng)不息的意識(shí)，激發(fā)向上的斗志，激勵(lì)無限的潛能！
D、溝通中激勵(lì)成人
好的教師無論進(jìn)行什么樣的教育首先就應(yīng)該注意溝通的方式和技巧。溝通是橋梁。哪怕是與學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行一次短暫的聊天；哪怕是在學(xué)生文具和內(nèi)放上一個(gè)小紙條--“我永遠(yuǎn)相信你！”哪怕是與學(xué)生一起促膝長(zhǎng)談，然后輕輕的拍一下肩膀。甚至是在走廊里見面時(shí)的一句話：“XX，你今天真不錯(cuò)，聽課那樣認(rèn)真，老師真為你高興！”
如果教師能夠在這四個(gè)方面時(shí)時(shí)刻刻注意引導(dǎo)和教育學(xué)生，那么，他們的校園生活定將無限精彩！可時(shí)，具體操作都有哪些方法呢？下面，我們分為書面語激勵(lì)、體態(tài)語激勵(lì)、口語激勵(lì)三個(gè)方面談一談日常激勵(lì)性教育的幾種具體做法：
（一） 書面語激勵(lì)
書面語激勵(lì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育的最見效、最基礎(chǔ)、最靈活的教育形式。一切以書面語與學(xué)生溝通或激勵(lì)的形式都可以為我們采用。這里略談幾種，以饗各位方家--
1、小紙條，大作用；
學(xué)生激勵(lì)，要隨時(shí)隨地。教師細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，可以寫一張小紙條，放在學(xué)生文具盒內(nèi)。往往可以解決教師因?yàn)榉泵Χ鵁o時(shí)間與學(xué)生溝通的問題。而形成文字的小字條，最能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們感到被關(guān)懷，被注重，甚至還有一點(diǎn)神秘感、成就感、幸福感。于是，他們往往把這一張小紙條深藏在自己的日記本內(nèi)或者文具盒內(nèi)。這樣的激勵(lì)維持的時(shí)間長(zhǎng)，作用深，效果好！
2、看日記，批期望；
無論班主任任教那個(gè)學(xué)科，一定要學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，讓他們?cè)谌沼浝锉磉_(dá)心聲，教師對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)面對(duì)困難等問題。必須使用激勵(lì)性的評(píng)語。日記批語應(yīng)該不拘一格，不限形式，不限字?jǐn)?shù)，漫畫、名言、心得等等都應(yīng)是激勵(lì)學(xué)生的好方法。
3、畫笑臉，勤鼓勵(lì)；
在作業(yè)里一定要寫激勵(lì)性的評(píng)語，尤其是學(xué)生近一段時(shí)間的小總結(jié)，更能讓他們不斷自信。同時(shí)，對(duì)每一天表現(xiàn)都畫出一個(gè)小笑臉或者自己喜歡的SNOOPY，小小豬，大拇指等等。讓學(xué)生在輕松環(huán)境里成長(zhǎng)。每天展卷閱讀時(shí)都有一個(gè)好心情。
4、 傳賀卡，有講究；
當(dāng)學(xué)生有一定進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一張小卡片。所以，我每年都準(zhǔn)備一些賀卡。不論是圣誕禮物還是生日禮物，還是學(xué)生在有重大進(jìn)步的時(shí)候，我都會(huì)給學(xué)生一張寫滿激勵(lì)性話語的賀卡。學(xué)生把這些賀卡都當(dāng)成珍寶收藏起來了。當(dāng)然，有條件也可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)狀，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我通常是每周一次小型的，每月一次大型的，每學(xué)期總結(jié)并及時(shí)選出班級(jí)的進(jìn)步大學(xué)生、最愛班級(jí)學(xué)生、最佳小隊(duì)等同學(xué)--面積要廣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到被表?yè)P(yáng)和被注重的感受，體驗(yàn)成功與進(jìn)步的喜悅。
5、贈(zèng)名言，刻于心；
適當(dāng)時(shí)候?qū)懸痪涿越o學(xué)生。要有針對(duì)性。如果是班級(jí)的問題，那就前一天放學(xué)用彩粉筆提前寫在黑板上，待第二天學(xué)生到校就能看到；如果是個(gè)人行為，那就隨即寫在顯眼處作為學(xué)生的座右銘，激勵(lì)她進(jìn)步成才。
6、獎(jiǎng)書本，寫寄語；
有條件的教師可以不定期的送學(xué)生一些好書籍。不僅對(duì)他們是一個(gè)激勵(lì)，更能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生做人，甚至可以改善班級(jí)的讀書氛圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等�！都偃缃o我三天光明》（自信自強(qiáng)類的）、《快樂如風(fēng)》（減輕心理壓力類的）、《生命的價(jià)值》（熱愛生命類的）、《鞋里的沙》（學(xué)會(huì)做人類的）。
7、送條幅，永激勵(lì)；
我經(jīng)常給學(xué)生寫書法條幅，在家訪時(shí)候贈(zèng)給學(xué)生。并且?guī)椭鷮W(xué)生把激勵(lì)性的條幅掛在墻上，時(shí)時(shí)激勵(lì)他們，好像老師就在身邊一樣。
8 、交流本，是橋梁。
準(zhǔn)備交流本，全是學(xué)生與教師的心路歷程。每一次可以三言兩語，不拘一格，達(dá)到交流的目的即可。
（二） 體態(tài)語激勵(lì)
體態(tài)語激勵(lì)是教師在教育教學(xué)過程中的比較隨機(jī)的，利用身體語言進(jìn)行教育激勵(lì)的一種形式。筆者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中，通過研究與實(shí)踐，總結(jié)出以下對(duì)當(dāng)代學(xué)生比較有激勵(lì)作用的體態(tài)語。
1、善微笑，是溶劑。
教師對(duì)學(xué)生激勵(lì)教育主要體現(xiàn)在與學(xué)生能夠的溝通中，那么教師一定要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的微笑。這是一切激勵(lì)教育形式的基本功。笑應(yīng)從心生，行于眉，動(dòng)于唇，現(xiàn)于眼--體會(huì)出這個(gè)境界，就會(huì)熔化一切堅(jiān)冰！
2、V形手，催動(dòng)力。
教師必須與積極健康的潮流同步，當(dāng)孩子成功或進(jìn)步的時(shí)候，與他們一起大膽的伸出V型手勢(shì)，盡情地喊出：“耶--”和他們一起笑看成功，樂對(duì)失敗，及時(shí)激勵(lì)，這個(gè)小小的手勢(shì)至關(guān)重要。
3、拍肩膀，傳深情。
對(duì)于男子漢們，更好的方法是讓他們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。和他們握握手，拍拍他們的肩膀，再輔助以其他身體語言向他們表示欣賞和祝賀。
4、手掌語，鼓力量。
教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生鼓掌，表?yè)P(yáng)他們?cè)谡n堂上精彩發(fā)言；激勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中超常發(fā)揮；賞識(shí)他們?cè)谛袆?dòng)中正確的表現(xiàn)，這一個(gè)小小的掌聲，可以使學(xué)生找到成功與進(jìn)步的自信，喜悅和收獲！
5、大拇指，生勇氣。
學(xué)生畢竟是孩子，他們帶著對(duì)世界與生活的渴望與新奇來到世界上，他們最渴望得到的不僅僅是父母的愛，更希望得到教師的激勵(lì)與賞識(shí)。其實(shí)對(duì)于我們每一位教師而言，向?qū)W生豎起大拇指，是再簡(jiǎn)單不過的事情了；但是對(duì)于涉世未深的孩子們而言，是他們走向未來和生活的進(jìn)步的階梯與動(dòng)力。
（三） 口語激勵(lì)
口語激勵(lì)主要是指教師隨機(jī)的口頭激勵(lì)主要是指對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與肯定的激勵(lì)和批評(píng)與否定的激勵(lì)。“言為心聲”，只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，及時(shí)地鼓勵(lì)，學(xué)生一定會(huì)健康成長(zhǎng)。通過語言，我們可以打開心靈溝通的渠道，只有教師全身心的愛每一個(gè)學(xué)生，才是教師智慧和力量的源泉，是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)，是教育“內(nèi)化”的催化劑。
請(qǐng)用愛的眼睛微笑吧！因?yàn)槲⑿Σ攀亲詈玫募?lì)教育；因?yàn)槲⑿κ潜磉_(dá)感情的最好的一種方式。美國(guó)著名心理學(xué)家艾帕爾梅拉別恩作了許多實(shí)驗(yàn)之后得出一個(gè)結(jié)論公式：信息的總效果=10%的文字+35%的音調(diào)+55%的面部表情。通過這個(gè)公式，我們不是可以得到許多啟示嗎？用充滿愛的眼睛，面帶微笑，恐怕是最令人愉快，最能與學(xué)生溝通、激勵(lì)學(xué)生的一種面部表情了吧。作為教師，我們只有全身心的投入情感在學(xué)生身上，做真正愛學(xué)生的人，在學(xué)生面前才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的、真正的微笑，把自信和親切帶進(jìn)課堂，讓我們的學(xué)生在激勵(lì)的氛圍下投入真心的愛--因?yàn)檫@是一切教育的核心與原則。讓我們用會(huì)心的微笑，綻放如茉莉般的容顏，把學(xué)生心理健康之果，呈現(xiàn)在祖國(guó)未來的藍(lán)圖里。請(qǐng)記�。骸皭廴畿岳�，淡淡香”！
奮進(jìn)中的風(fēng)華
黑龍江省哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)
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