- 仁愛(ài)版英語(yǔ)說(shuō)課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿（精選8篇）
導(dǎo)語(yǔ)：“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是由小編整理的關(guān)于仁愛(ài)英語(yǔ)的說(shuō)課稿。歡迎閱讀！
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)總體目標(biāo)
隨著英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從重語(yǔ)法、詞匯，輕實(shí)際運(yùn)用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標(biāo)；把學(xué)習(xí)過(guò)程作為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過(guò)程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就成為了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)，這一能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上。五個(gè)目標(biāo)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循環(huán)滾動(dòng)、螺旋上升。我們所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞這個(gè)總體目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。
二、本學(xué)段英語(yǔ)的基本能力要求
根據(jù)總體目標(biāo)，新課標(biāo)對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)的基本要求，包括以下五個(gè)方面：
語(yǔ)言技能：
1、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)者的意圖，能聽(tīng)懂有關(guān)話(huà)題的談話(huà)并提取信息和觀點(diǎn)，能理解故事大意記錄簡(jiǎn)單信息2、能就話(huà)題提供信息，表達(dá)觀點(diǎn)和看法，有效的詢(xún)問(wèn)信息請(qǐng)求幫助，進(jìn)行情景對(duì)話(huà)和表演短劇 （流暢生動(dòng)）3、能理解段落中，句子間的邏輯，關(guān)系，能找出文章主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展（默讀速讀），課外閱讀量15萬(wàn)4、能獨(dú)立跟據(jù)，寫(xiě)作要求收集準(zhǔn)備材料。能獨(dú)立起草，并修改80詞以上短文。
語(yǔ)言知識(shí)：
九年級(jí)要求班學(xué)生掌握1500-1600個(gè)單詞200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配情感態(tài)度：
提高了學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平和認(rèn)知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的情感意識(shí)和文化素養(yǎng)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)策略：
能使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
文化意識(shí)：
進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和認(rèn)識(shí)。
總之，在九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平要達(dá)到五級(jí)目標(biāo)。
三、整體構(gòu)建下的九年級(jí)英語(yǔ)
九年級(jí)英語(yǔ)處于一個(gè)承上啟下的.關(guān)鍵的位置。小學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)又為初中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七八年級(jí)側(cè)重學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，九年級(jí)是一個(gè)深化的過(guò)程，也是鞏固提高的過(guò)程。同時(shí)九年級(jí)的學(xué)習(xí)又為高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此其地位是至關(guān)重要的。
四、說(shuō)體例安排
仁愛(ài)版英語(yǔ)初中學(xué)段全套教材共六冊(cè)，每?jī)?cè)由四個(gè)模塊單元共十二個(gè)話(huà)題加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。單元編寫(xiě)體系主要是"語(yǔ)言項(xiàng)目→話(huà)題→功能→任務(wù)",將語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能，圍繞相關(guān)話(huà)題與學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個(gè)鮮明的特點(diǎn)。
教材以話(huà)題為單位，包括四個(gè)部分： Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加，Section A和 B是知識(shí)的輸入過(guò)程（input），側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，以對(duì)話(huà)為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識(shí)。Section C知識(shí)難度增加，以短文閱讀為主，是本話(huà)題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果。Section C和 D是知識(shí)的輸出，也是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合運(yùn)用，側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能。
五、教材內(nèi)容分析
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)共六個(gè)單元，每個(gè)單元分三個(gè)話(huà)題，每個(gè)話(huà)題由四個(gè)Section組成。
�。ㄒ唬┙滩牡恼Z(yǔ)言知識(shí)
Unit 1 The Developing World 通過(guò)談?wù)摷倨诎l(fā)生的事情，社會(huì)環(huán)境的變化，人口問(wèn)題，城鄉(xiāng)生活的差別，社會(huì)問(wèn)題等，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)及構(gòu)詞法（合成詞和派生詞）。
Unit 2 Loving Our Planet 通過(guò)
1.表達(dá)責(zé)備和報(bào)怨。
2.談?wù)摬煌N類(lèi)的污染。
3.談?wù)撐廴镜奈：Α?/p>
4.談?wù)摥h(huán)境保護(hù)問(wèn)題。
5.談?wù)撊绾谓o出建議。
6.描述個(gè)人情感。
7.談?wù)摻】怠?/p>
8.表達(dá)不滿(mǎn)，在八年級(jí)學(xué)習(xí)得賓語(yǔ)從句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)
1、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)
2、不定代詞和不定副詞
3、復(fù)合句
Unit 3 English Around the World 通過(guò)
1.談?wù)撌澜缤ㄓ谜Z(yǔ)言——英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。
2.談?wù)摲?hào)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言。
3.談?wù)撚⒄Z(yǔ)在不同國(guó)家的差異。
4.談?wù)撚⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的困難與策略。學(xué)習(xí)
1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)3. 疑問(wèn)詞加不定式的表達(dá)方式（wh- + to do）
Unit 4 Amazing Science
通過(guò)
1、了解神五、神六的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、討論電腦的用途。
3、了解一些現(xiàn)代科技和發(fā)明并且談?wù)撨@些發(fā)明的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.談?wù)撓Ｍ驮竿?/p>
5、對(duì)外部空間進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，并了解火星和外星人。
6、談?wù)摽赡芎筒豢赡堋?/p>
學(xué)習(xí)
1、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（Object Complement）
2、含有過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（Simple Past Passive）
3、含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（Modal Verb+Passive Voice）
Unit 5 Learning About China學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句（that,which的用法）（who whom whose 的用法），并列連詞。
Unit 6 Entertainment and Friendship復(fù)習(xí)各類(lèi)從句（賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)would rather than的用法。
（二）教材內(nèi)容的對(duì)情感態(tài)度培養(yǎng)
Unit 1 The Developing World 學(xué)習(xí)人口，戰(zhàn)爭(zhēng)，貧窮，了解幸福生活的來(lái)之不易，樹(shù)立為使社會(huì)變得更美好而努力學(xué)習(xí)的理想。
Unit 2 Loving Our Planet 了解污染問(wèn)題，使學(xué)生加深對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
Unit 3 English Around the World通過(guò)了解英語(yǔ)的廣泛使用讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性和必要性。
Unit 4 Amazing Science圍繞科學(xué)技術(shù)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)神五神六，電腦科技的發(fā)展，科技發(fā)明以及神秘外部空間的介紹讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)科技有所了解，樹(shù)立民族自豪感。
Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融，加深對(duì)中華民族文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)如何做人。
Unit 6 Entertainment and Friendship通過(guò)對(duì)文學(xué)藝術(shù)，影視節(jié)目的欣賞，偏愛(ài)愛(ài)好培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞力。
整冊(cè)課本通過(guò)對(duì)人口，發(fā)展，污染，科技，名勝名人等一系列內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的情感意識(shí)和文化素養(yǎng)，提高了學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平和認(rèn)知能力
六、 教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)
1、單元之間以話(huà)題為主線(xiàn)串起了語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能的講授與掌握。每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立而不孤立2、每個(gè)單元以人物的成長(zhǎng)發(fā)展為基點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。 以校內(nèi)校外為框架 側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識(shí)的形成與發(fā)展。通過(guò)各種任務(wù)型活動(dòng)的開(kāi)展和對(duì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)的歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)逐漸由感性上升到理性。
3、整冊(cè)教材線(xiàn)條清晰、循序漸進(jìn)、循環(huán)反復(fù)、相互融合、相互滲透
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1、采用任務(wù)型教學(xué)模式，融會(huì)話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。
2、每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立但又決不孤立，各種語(yǔ)言知識(shí)線(xiàn)條清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復(fù)。一方面為學(xué)生的學(xué)降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調(diào)整學(xué)習(xí)順序，整合教材，大大提高了教學(xué)效率。
3、本教材的內(nèi)容設(shè)置使英語(yǔ)課程的五個(gè)總體目標(biāo)之間也實(shí)現(xiàn)了相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)七、理想的課堂
理想的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù)，讓學(xué)生具備綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)課堂上，學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用，教師能從繁重的批改輔導(dǎo)中解放出來(lái)，同時(shí)收到更好的教學(xué)效果。
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
各位老師，大家好！我今天要說(shuō)的課是北京市仁愛(ài)教育研究所編著的七年級(jí)下冊(cè)Unit7topic3.We had a wonderful party.P69-70, Section A.本書(shū)聯(lián)系實(shí)際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話(huà)題，能廣泛運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)踐中。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
本節(jié)課不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：本單元的中心話(huà)題是We had a wonderful party!圍繞這一話(huà)題，Section A主要涉及句型：
—Did you sing a song at the party?
—Yes, I did.
—What did Sally do?
—She danced.
能流利地用句句型談?wù)撋諘?huì)上的節(jié)目，進(jìn)行情景會(huì)話(huà)，初步理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，及動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的基本變化。
2、能力目標(biāo)：能在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)交流， 鍛煉人與人交流時(shí)即興脫口而出對(duì)話(huà)的應(yīng)變能力。新課標(biāo)指出口語(yǔ)是人與人交流時(shí)即興脫口而出的。
3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信心，樂(lè)于和他人合作，借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果。且在課堂上不斷的口語(yǔ)練習(xí)能直接運(yùn)用于日常生活的對(duì)話(huà)中。通過(guò)參加同學(xué)的生日會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為用一般過(guò)去時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
2、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。
二、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法
1、結(jié)合我校少數(shù)民族學(xué)生這一特點(diǎn)，他們大多來(lái)自農(nóng)村，接受的教育程度不同，英語(yǔ)基礎(chǔ)也參差不齊，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，教師在教學(xué)過(guò)程中，容易兩極分化。學(xué)生通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以照顧到學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
2、根據(jù)初中學(xué)生的性格特征，他們對(duì)英語(yǔ)既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)新科目來(lái)獲得他人的認(rèn)可。希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)；主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的看法；新課標(biāo)指出，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。老師應(yīng)該多給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，尤其是對(duì)課堂上很少發(fā)言的學(xué)生，增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以本堂課采用給學(xué)生加分，比賽的形式，本班共六十人，分成四個(gè)小組，給每位積極回答者加一分，尤其鼓勵(lì)后進(jìn)生，回答加兩分。以比賽的形式，讓她們處于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)， 集中精力時(shí)刻準(zhǔn)備回答老師提問(wèn)的問(wèn)題，消除他們因?yàn)楹ε抡酒饋?lái)說(shuō)英語(yǔ)的擔(dān)憂(yōu)，營(yíng)造寬松，民主，和諧又真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
三、說(shuō)教法
根據(jù)以上的學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)方法和依據(jù)為：
1.我還采用了"用英語(yǔ)教英語(yǔ)" ,即新課標(biāo)倡導(dǎo)的"Teach English in English".盡量用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造課堂良好的聽(tīng)的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把握用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2.教師通過(guò)，示范，鼓勵(lì)，引導(dǎo)，幫助，評(píng)價(jià)等手段教學(xué)。利用多媒體輔助作用使課堂生動(dòng)有趣。
具體的教學(xué)方法會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中一一體現(xiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
第一步，唱歌"If you are happy!"
比比哪組唱的最好，加分。調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二步，詢(xún)問(wèn)天氣
通過(guò)西方人的習(xí)慣問(wèn)學(xué)生今天天氣如何，引出天氣很好，心情高興，因?yàn)榻裉焓前嗌咸m天同學(xué)的生日。
灌輸學(xué)生的西方平時(shí)的問(wèn)候習(xí)慣，引出蘭天的生日，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
第三步，教師表演
老師表演Kungfu, magic tricks and recite a Chinese poem.讓學(xué)生猜在表演什么節(jié)目。（學(xué)生看著老師的表演，能給學(xué)生做好榜樣，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂生動(dòng)有趣。）第四步，學(xué)生表演
于是老師走到，讓學(xué)生表演節(jié)目。
T: Can you dance?
S1: Yes , I can.（學(xué)生邊回答邊表演）
T: Can you perform magic tricks?
S2: Yes, I can.
……
……
比比哪組學(xué)生表演的最好，加分。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，熟記生日會(huì)上的節(jié)目，有效地復(fù)習(xí)了上個(gè)話(huà)題重點(diǎn)句型Can you dance the disco?和短語(yǔ)，同時(shí)又為新課做準(zhǔn)備。）呈現(xiàn)屏幕節(jié)目單。
Program list
Piano playing Disco
Dancing Kung fu
Magic tricks Rock song
Chinese Poem reciting Guitar playing
English song Japanese song
找出四個(gè)組的'學(xué)生Kungfu, dance, magic tricks and Chinese poem的表演，針對(duì)四個(gè)學(xué)生的表演，引出句型。
Did he dance?
Yes , he did.
What did she do?
She performed magic tricks.
……
……
用不一樣的顏色標(biāo)出字體，暗示學(xué)生這是新知識(shí)點(diǎn)，是難點(diǎn)。 而且由老師提問(wèn)，學(xué)生即興回答，看被提問(wèn)到的四個(gè)同學(xué)誰(shuí)回答得越快越好，給予加分。新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話(huà)雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話(huà)繼續(xù)。所以此環(huán)節(jié)，老師要求學(xué)生一聽(tīng)到老師的問(wèn)題就馬上回答，同時(shí)要即時(shí)鼓勵(lì)回答者。由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。同時(shí)導(dǎo)入課文，Let’s look at what Kangkang’s friend did at his birthday party?
第五步，進(jìn)入課文
再次呈現(xiàn)節(jié)目單，聽(tīng)錄音�？词裁垂�(jié)目他們?cè)趯?duì)話(huà)中有被提到及回答問(wèn)題：
What did Sally do?
What did Tom do?
Did Jane sing a song?
Did Hellen recite a Chinese poem?
第六步，講解重點(diǎn)句型。
第七步，學(xué)生對(duì)話(huà)
據(jù)新課討論表演，對(duì)話(huà)中可以添加以前使用過(guò)或自己想象出來(lái)的場(chǎng)景，使對(duì)話(huà)生動(dòng)有趣。讓整堂課推入高潮，（錄像）對(duì)學(xué)生的表演，要即時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，至此以保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又鍛煉了與他人的合作。在合作中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間，并且讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。選四個(gè)組的代表進(jìn)行表演。老師進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)出哪組表演的最好。加分。
第八步，游戲
A: Did you play the piano?
B: No, I didn’t.
A: Did you play the guitar?
B: Yes, I did. It’s your turn.
A: …
讓第一排的第一個(gè)同學(xué)，往后問(wèn)第二排的同學(xué)，再問(wèn)第三個(gè)同學(xué)，依次類(lèi)推�？茨慕M游戲過(guò)程最順利。加分。
過(guò)游戲中不斷的操練重點(diǎn)句型Did you…？ Yes,I did./No,I didn’t.目的是在鞏固重點(diǎn)句型的同時(shí)。盡量讓每一個(gè)同學(xué)都參與到游戲中，讓他們?cè)诮訉?duì)話(huà)中體驗(yàn)成功的過(guò)程和快樂(lè)，注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，使他們面對(duì)學(xué)習(xí)有積極的心態(tài)。
第九步，總結(jié)與歸納
在一陣歡快的游戲結(jié)束之后，再把課文的重點(diǎn)，鞏固一遍，增加學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。評(píng)出哪組在課堂上表現(xiàn)最好，分?jǐn)?shù)最多。給予熱烈的掌聲。
第十步，作業(yè)（同時(shí)以一首生日歌作為結(jié)尾，慶祝蘭天的生日）1、復(fù)習(xí)重要句型，再次與同桌組織對(duì)話(huà)。鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我提高。
2、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式P118-119.
五、說(shuō)反思
1、采用競(jìng)賽教學(xué)寓教于樂(lè)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)有利于學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉。
2、即時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、借由各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的句型及動(dòng)詞的基本變化。
當(dāng)然，本人在這一課堂中也有不足，如英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還有待提高。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制上也需加強(qiáng)。
作為年輕教師的我，注重積累和吸收老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我深知不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)真正的教育要求，在此，懇求各位多提寶貴的意見(jiàn)，以在我以后的教學(xué)中提高水平。
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
1、地位與作用
仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit6Topic3 Section B講述了交通規(guī)則及交通安全，是本話(huà)題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說(shuō)課的具體內(nèi)容是Section B的1a.,1b,1c,and 2.目的是學(xué)會(huì)識(shí)別更多的交通圖標(biāo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。
2.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）。知識(shí)目標(biāo)
1.Learn some words about traffic rules:
signal, pedestrian, rush, fine, path
2.Learn more about adverbial clause of condition:
�。�1）If everyone obeys the traffic rules,the road will be safe.
�。�2）If we know more safe traffic rules,we will tell them to other people.
�。�3）If you ride at night,don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.
3.Learn to express remindings and warnings:
�。�1）People should obey the traffic lights.
（2）Don’t rush when you corss the street!
�。�3）Don’t forget to pay attention to the rules.
4.Learn more useful expressions:
�。�1）Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?
�。�2）That’s a good idea.
要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會(huì)單詞。短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的用法。
（2）。技能目標(biāo)：
能聽(tīng)懂有關(guān)交通規(guī)則和交通安全的材料；會(huì)簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達(dá)交通規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開(kāi)闊自己的視野，()擴(kuò)大知識(shí)面。通過(guò)小組對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。
（3）。情感目標(biāo)
學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，樹(shù)立安全意識(shí)。使學(xué)生識(shí)別交通標(biāo)志，掌握交通規(guī)則，在現(xiàn)實(shí)生活中遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)守紀(jì)守法的道德品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別更多的交通圖標(biāo)和用英語(yǔ)表達(dá)交通規(guī)則，掌握if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。
�。�2）難點(diǎn)：if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句（在if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中，當(dāng)主句用了一般將來(lái)時(shí)，從句就只能用一般現(xiàn)在時(shí)）二。說(shuō)學(xué)情
1.學(xué)生交通安全意識(shí)薄弱，對(duì)交通規(guī)則了解不多。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3. 學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息三、說(shuō)教法：
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1. 任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體，貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂(lè)中求學(xué)的目的。
2. 有趣的情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3. 競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)背單詞、提問(wèn)搶答、朗讀、聽(tīng)力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言氣氛，輕松快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。
4. 互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評(píng)價(jià)。
四、說(shuō)學(xué)法：
我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1. 英語(yǔ)交際：把所學(xué)的交際英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)交際。培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
2. 科學(xué)儲(chǔ)備大量英語(yǔ)知識(shí)：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒(méi)有足夠的.詞匯量，沒(méi)有熟知語(yǔ)法規(guī)則，不了解語(yǔ)言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語(yǔ)進(jìn)行到底。
3. 反思與實(shí)踐：無(wú)論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復(fù)操練，大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，及時(shí)整理語(yǔ)言難點(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。溫故知新，克服遺忘。
4. 注意培養(yǎng)自學(xué)能力
五、教具
多媒體教具
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時(shí)間： 5分鐘）復(fù)習(xí)Section A的重點(diǎn)話(huà)題，并導(dǎo)入1a.
1. （復(fù)習(xí)Section A中呈現(xiàn)的騎自行車(chē)的好處。）T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s review it.
�。ń處熥寣W(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說(shuō)出騎自行車(chē)的好處，對(duì)說(shuō)得又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。）S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution.
S2: …
…
2. （檢查在Section A中布置的家庭作業(yè)，即寫(xiě)出預(yù)防交通事故的建議。）T: Very good! You did a good job. Now it’s time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can you try?
S1: We should…
T: How about you, S2?
S2: …
�。ń處煱鍟�(shū)學(xué)生提及的建議，并給予評(píng)價(jià)。導(dǎo)入1a.）T: I’m very happy you made so many good suggestions. And I think there may be more suggestions. Do you want to know? Let’s learn 1a. You’ll get them.Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時(shí)間： 10分鐘）呈現(xiàn)1a并講解。
1. （教師利用實(shí)物或圖片引出要求學(xué)生理解的單詞。）T: （出示頭盔的實(shí)物或圖片。）What’s this?
Ss: It’s a helmet.（教師適當(dāng)幫助說(shuō)出。）T: What do we use it for?
Ss: We use it to…（老師說(shuō)出protect our heads.）（用同樣的方法學(xué)習(xí)light-colored clothes.）T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what will happen? Can you guess?
S1: Cause traffic accidents.
S2: Lose our lives.
S3: Get hurt.
…
�。▽W(xué)生可能會(huì)用中文說(shuō)出要被罰款，教師及時(shí)教學(xué)fine.）T: Yes. We’ll also get a fine.
（板書(shū)并教學(xué)生詞，要求學(xué)生理解。）
helmet, light-colored, fine
2. （教師布置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，降低聽(tīng)力難度并使其注意力高度集中。）T: Now, boys and girls, please look at the blackboard. Listen to 1a carefully and find the answers to the questions. Are you ready? Let’s begin.
Why did the bike accident happen?
What’s Kangkang’s suggestion?
Does Michael agree with Kangkang?
�。◣熒黄鸷藢�(duì)答案。）
3.（讓學(xué)生讀1a,找出條件狀語(yǔ)從句并標(biāo)出疑難點(diǎn)。）T: Now let’s read 1a and find out the adverbial clauses of condition and difficulties.
�。ń處煿膭�(lì)學(xué)生讀出所找的條件狀語(yǔ)從句和疑難點(diǎn)，然后加以解釋。）Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時(shí)間： 10分鐘）鞏固1a,完成1b.
1. （教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。）
T: Listen and follow the tape.
（也可讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)。）
�。▋扇艘唤M，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a.）T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.
�。ń處煏r(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。）T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Don’t be shy. Which pair wants to have a try?
…
T: Well done! You did a very good job!（對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定。）2. （讓學(xué)生出示他們?cè)谏瞎?jié)課所討論交流的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨(dú)立完成1b,核對(duì)答案。掌握單詞warn;理解crossing.）T: Boys and girls, when we ride our bikes, we should obey the traffic rules. If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine. Now I’ll ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean. Then do 1b alone and we’ll check the answers together.
Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時(shí)間： 12分鐘）完成2和4,并討論3.
1. （教師組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成2.）T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules. If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer. Do you think so?
S1: Yes, of course.
T: If you ride at night, what should you do?
S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.
T: If you ride on the street, what should you wear?
S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet.
�。ń處煴M可能地給出多種假設(shè)或條件，讓同學(xué)們?cè)囍脳l件狀語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)句子。然后總結(jié)條件狀語(yǔ)從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語(yǔ)從句中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成2.要求學(xué)生掌握motorcycle;理解Britain;了解left-hand.）2. （教師指導(dǎo)學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble.完成3.）T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using"if"in groups and then I’ll choose some students to report.
3. （放4的錄音，完成4.）
T: Today many people like riding bicycles in the world. Why? Please listen to 4 and fill in the blanks.
（核對(duì)答案。）
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)（時(shí)間： 8分鐘）綜合探究本課重點(diǎn)話(huà)題。
1. （教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)則，并將其準(zhǔn)確歸類(lèi)，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。）T: Boys and girls, let’s review the traffic rules together, OK?
Ss: OK.
T: First let’s find out what we should do and what we shouldn’t do.
What we should do What we shouldn’t do
obey the traffic lights rush on the streetobey the traffic signs park in the wrong placesdrive/walk…on the right-hand side of the road …… …
2. （教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督各組員完成調(diào)查表，并核對(duì)大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)則。）T: Work in groups of four. Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life.
�。ń處熥尳M長(zhǎng)向全班匯報(bào)各組員遵守交通規(guī)則的情況，并作示范。）Example:
S1: Always obey the traffic rules.
S2: Sometimes obey the traffic rules.
S3: Never obey the traffic rules.
…
3. Homework:
（寫(xiě)出不少于5個(gè)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。）
�。�1） Please make at least five sentences using"if". Pay attention to the tense.
�。�2） Look up the words in the box in 1a on p.45 and find out their meanings.（為新課做準(zhǔn)備。）
七、評(píng)價(jià)與反思
本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)生在自主探索中，從"感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)",經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，提高獲取知識(shí)的能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下第五單元第二話(huà)題的Section C，本課以“談?wù)搶W(xué)校生活” 為主題，各部分均以此為中心，語(yǔ)言地道，難度適中，結(jié)構(gòu)鮮明，編寫(xiě)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也為教師培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、跨文化交際能力及英語(yǔ)寫(xiě)作技巧提供了豐富的材料。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生大都活潑好動(dòng)，參與意識(shí)強(qiáng)，所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須保證教學(xué)的趣味兒性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，這些學(xué)生已經(jīng)接受了半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)更不能脫離知識(shí)性。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
1、基本理念
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力、實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大體驗(yàn) 。
2、整體設(shè)計(jì)思路
針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著“激發(fā)興趣，創(chuàng)新思路，應(yīng)用鞏固，拓展開(kāi)放”的原則做了如下嘗試:1)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生的實(shí)際情況靈活地處理和使用教材;2)補(bǔ)充教學(xué)材料:圖片、單詞卡、一些實(shí)物等;3)充分利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過(guò)多樣化的操練和競(jìng)技活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):
1、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1)學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ):
show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。
2)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
3)談?wù)撜n外活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生積極參加各種有益的課外活動(dòng)。
(二)過(guò)程與方法
交流展示-- 合作提升-- 定向反思
(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1)、能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2)、情感升華,培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種有益的課外活動(dòng)的好習(xí)慣。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
1).學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)。
2).學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
3).通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己聽(tīng)、說(shuō)技能。
4).靈活運(yùn)用所學(xué)新單詞和短語(yǔ)及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撜n外活動(dòng)。
3、教具的選擇和運(yùn)用
小黑板、卡片、錄音機(jī)、學(xué)案等
4、教學(xué)方法
采用“六步實(shí)效教學(xué)策略”的教學(xué)方法組織教學(xué)，操練、比賽貫穿始終，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性。
五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本課以任務(wù)型教學(xué)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究、合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，保持積極的情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的能力。
六、媒體設(shè)計(jì)
本課需要呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，所以使用教師事先拍攝一些學(xué)生的在�；顒�(dòng)，以便更快捷直接、明晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。同時(shí)使用了黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺(jué)媒體來(lái)呈現(xiàn)新語(yǔ)言。對(duì)于課文內(nèi)容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，需要采用錄音機(jī)這樣的聽(tīng)覺(jué)媒體。
課堂教學(xué)過(guò)程
Section C
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間:11分鐘)
1.(聽(tīng)3 ，并跟唱。)
Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿(mǎn)的熱情走進(jìn)教室和學(xué)生互相問(wèn)好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發(fā)興趣。
2.(教師、學(xué)生1……動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并總結(jié)。)
通過(guò)游戲，學(xué)生適時(shí)對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固，并適當(dāng)活躍課堂氣氛。完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結(jié)構(gòu):“be+Ving”。
3.導(dǎo)入新課。
(過(guò)渡到下一步，板書(shū)課題。)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激活自己的已有知識(shí)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)，并激活學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，以便完成本節(jié)課任務(wù)。)
(評(píng)價(jià)說(shuō)明:進(jìn)行表情評(píng)價(jià)，用高度的熱情鼓舞學(xué)生。)
Step 2 Show the learning aims
生成學(xué)習(xí)目標(biāo)(時(shí)間:1分鐘)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及努力方向，更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
Step 3 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:5分鐘)
1.(出示書(shū)中的圖片，要求學(xué)生看圖，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述圖中的人物活動(dòng)，呈現(xiàn)生單詞sit ,write , at the back of , show sb. around 。)
2. 出示學(xué)法指導(dǎo)(一)
(聽(tīng)1a錄音，看閱讀內(nèi)容，小組討論1a重、難點(diǎn)，匯報(bào)自學(xué)成果。。)
3.(將關(guān)鍵句寫(xiě)在黑板上，呈現(xiàn)出1a，為下一步學(xué)生不看課本自由表演對(duì)話(huà)打下基礎(chǔ)。)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:在常規(guī)聽(tīng)力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)的能力;充足的輸入，更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的思考和討論來(lái)激活學(xué)生的大腦和行為，從而激活學(xué)生已有的知識(shí)，引出新的知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自主學(xué)習(xí)能力，促使其形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。)
(評(píng)價(jià)說(shuō)明:學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)
Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時(shí)間:6分鐘)
1.(教師放錄音1a,學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)
T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.
2.(比賽閱讀，提高學(xué)生興趣。).
(請(qǐng)2~3組學(xué)生到講臺(tái)前表演。)
3.完成1b。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:互動(dòng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以對(duì)話(huà)的方式互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓起在實(shí)踐中了解對(duì)方的同時(shí)鞏固和中掌握所學(xué)知識(shí)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
(評(píng)價(jià)說(shuō)明:全班評(píng)價(jià)，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮;個(gè)體評(píng)價(jià)，看誰(shuí)讀得最標(biāo)準(zhǔn)。)
Step 5Practice 第四步 練習(xí) (時(shí)間:9分鐘)
1.出示學(xué)法指導(dǎo)(二)
(設(shè)置并明確教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)完成2，可以降低難度。)
(學(xué)生完成句子。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)，全班核對(duì)答案。)
(教師講解重難點(diǎn)，呈現(xiàn)生詞draw。)
2.師生對(duì)話(huà)
(學(xué)生根據(jù)完成內(nèi)容，看圖并進(jìn)行對(duì)話(huà)。)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。從聽(tīng)說(shuō)過(guò)度到讀寫(xiě)，由口頭輸出的流暢性過(guò)渡到筆頭輸出的精確性。)
(評(píng)價(jià)說(shuō)明:教師評(píng)價(jià)和各組完成任務(wù)后同學(xué)之間互評(píng)。)
Step6 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:10分鐘)
1.出示討論(三)
(小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用照片或圖片對(duì)話(huà)表演。)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:話(huà)題繼續(xù)延伸，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性，并于實(shí)際相結(jié)合，提出自己的新觀點(diǎn)、新思路和新方法。設(shè)計(jì)活動(dòng)是一種能無(wú)先即或?qū)W生思維的積極有效的語(yǔ)言輸出方式。)
(評(píng)價(jià)說(shuō)明:教師點(diǎn)評(píng)，記錄并提出自己的看法。)
Step7Summary 第六步 總結(jié)(時(shí)間:2分鐘)
Ss sum up the main contents in this class.
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:認(rèn)知理論認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是語(yǔ)言能力從理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)應(yīng)用的過(guò)程。而這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化都必須通過(guò)學(xué)生自身活動(dòng)才能得以實(shí)現(xiàn)。)
(評(píng)價(jià)說(shuō)明:學(xué)生自評(píng)，教師記錄并提出自己的看法。)
Step8 Practice
完成“學(xué)案”中的練習(xí)，適時(shí)完成練習(xí)冊(cè)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。)
(評(píng)價(jià)說(shuō)明:學(xué)生互評(píng)，教師記錄并提出自己的看法。)
Step9Homework: 第七步 作業(yè)(時(shí)間:1分鐘)
(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.
(2)pre-study the contents of the next class.
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:開(kāi)放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極參與探究的意識(shí)和共同提高的良好學(xué)習(xí)方法。)
七、教學(xué)反思:
本課以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，圍繞以“學(xué)校生活”這一話(huà)題，設(shè)計(jì)了一系列和學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)任務(wù)的過(guò)程中處主感悟、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際，并在使用語(yǔ)言過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，真正達(dá)到以學(xué)生為主體，在做中學(xué)，利用適當(dāng)?shù)慕叹�，圖、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學(xué)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合課本內(nèi)容，巧妙安排了游戲，評(píng)選、竟猜、討論等活動(dòng)，設(shè)計(jì)和模擬競(jìng)賽場(chǎng)景，寓教于樂(lè)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和合作意識(shí)，有利于對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀等行為表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的理念。從實(shí)踐效果看，學(xué)生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動(dòng)面廣，教學(xué)效果較好，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析(說(shuō)教材)
1、教材的地位和作用:
本節(jié)課是《仁愛(ài)英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學(xué)部分，以口語(yǔ)練習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)的簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯談?wù)撘路瑫r(shí)也學(xué)會(huì)用1000以?xún)?nèi)的數(shù)字談?wù)搩r(jià)格。它上承上個(gè)單元學(xué)習(xí)就餐時(shí)的表達(dá)話(huà)題的教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)。本部分是前后知識(shí)的載體，本課在今后的英語(yǔ)教學(xué)中都占有重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō):英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面:
(1)知識(shí)目標(biāo)
�、� 掌握單詞及詞組:
madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，
�、谡莆站渥�(日常交際用語(yǔ))
1、What can I do for you?
2、May I help you? / Can I help you?
3、I want…
4、I’d like …
5、Can I try it on?
6、You look very nice.
7、How much is it/are they?
8、It’s /They’re ……
9、We will take it.
�、� 掌握語(yǔ)法:
How much is/are…?
It’s/They’re…
(2)能力目標(biāo)
在連貫的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同時(shí)應(yīng)用1000以?xún)?nèi)的數(shù)字談?wù)搩r(jià)格。
(3)情感目標(biāo)
通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對(duì)話(huà)形式，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單問(wèn)衣服的價(jià)格等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感，并從教用英語(yǔ)問(wèn)價(jià)格的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到父母為生活奔波的艱辛，告訴學(xué)生應(yīng)該關(guān)心理解父母。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯、日常用語(yǔ)、句型
本課學(xué)習(xí)了用What can I do for you? May I help you?這類(lèi)向別人提供幫助的句型，通過(guò)用How much is it/are they? It’s/They’re…這些句型的操練，來(lái)熟練運(yùn)用交際用語(yǔ)以及熟記20-999這些基數(shù)詞。
難點(diǎn):數(shù)詞(20-999基數(shù)詞)的表達(dá)。
確定重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力
二、學(xué)情分析
本人任教于農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)輔助資源有限，學(xué)生的整體英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力偏低，發(fā)言不踴躍，同時(shí)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有一定難度。由于缺乏必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂氣氛，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)設(shè)生生和師生交流。
三、說(shuō)教法
本課以交際為核心教學(xué)，我主要采取以下幾種教法:
1、聽(tīng)力訓(xùn)練法
聽(tīng)錄音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在
聽(tīng)中可以感知，可以模仿，通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力。
2、提問(wèn)引入法
通過(guò)提問(wèn)，集體、分組回答，或個(gè)別學(xué)生回答形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。
3、情境教學(xué)法
我充分利用課文對(duì)話(huà)，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情境，教材所介紹的購(gòu)物場(chǎng)景都會(huì)一下子推到他們的眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們應(yīng)用新學(xué)的購(gòu)物場(chǎng)景句型的熱情。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)教材語(yǔ)言的感受也會(huì)隨之而敏銳起來(lái)。
4、任務(wù)型教學(xué)法:以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)、交往。
5、競(jìng)賽教學(xué)法:通過(guò)背誦、提問(wèn)搶答、給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學(xué)生理解句型的難度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
四、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、創(chuàng)造條件，發(fā)展聽(tīng)力
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2、儲(chǔ)備知識(shí)，實(shí)踐中學(xué)
學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻，靈活度大。
3、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí),提高語(yǔ)言能力;也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、利用短片，激趣導(dǎo)入(約5分鐘)
短片中出現(xiàn)的日常購(gòu)物和母親的艱辛對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，并從影片中所呈現(xiàn)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞導(dǎo)入本課教學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]: 引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，而購(gòu)物問(wèn)題能夠貼近生活，貼近學(xué)生。
2、用舊學(xué)新，突破難點(diǎn)(約12分鐘)
�、� 復(fù)習(xí)第3單元所學(xué)過(guò)的單詞:可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
�、� 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的數(shù)詞，讓學(xué)生背誦1-19的數(shù)詞。
�、� 聽(tīng)錄音跟讀P78/2a，結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生總結(jié)數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律。
�、� 完成2 b聽(tīng)錄音注意數(shù)詞的發(fā)音及重音區(qū)別，帶讀、跟讀。
�、� 任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在四人小組中競(jìng)賽記憶20-999基數(shù)詞的表達(dá)。小組競(jìng)賽后選出優(yōu)秀選手，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)。
[設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)基數(shù)詞1-19后學(xué)習(xí)20-999符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生能輕松的掌握基數(shù)詞的寫(xiě)法。任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、實(shí)踐、參與和小組合作并競(jìng)賽的方式，實(shí)現(xiàn)掌握基數(shù)詞讀寫(xiě)的目標(biāo)，感受成功;讓學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)本課基數(shù)詞讀寫(xiě)難點(diǎn)的突破。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)重點(diǎn)(約12分鐘)
�、倏磮D片學(xué)習(xí)句型 How much is it/are they? It’s/They’re…
并做大量操練練習(xí)。(用圖片)
②完成2c聽(tīng)錄音并將服裝與相同的數(shù)字匹配。(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回
答)
�、勐�(tīng)錄音P77/1a兩遍(不看書(shū))，回答黑板上兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后校對(duì)答案再聽(tīng)錄音。
�、芙绦聠卧~，學(xué)生自己解決讀的障礙，學(xué)生扮演角色。
�、葑寣W(xué)生找出不明白的語(yǔ)言點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖] 把枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)換為用圖片同桌問(wèn)答的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，目標(biāo)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言操練運(yùn)用，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)情景對(duì)話(huà)的過(guò)程中，考慮學(xué)生實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平，有梯度的讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生自己解決讀的 障礙，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。
4、情景交際，主動(dòng)發(fā)展(約10分鐘)
教師可以按照交際方式和學(xué)生對(duì)話(huà)(看圖片或自編對(duì)話(huà))，也
可以讓學(xué)生與學(xué)生自由對(duì)話(huà)，做到人人都要開(kāi)口說(shuō)話(huà)。最后推薦優(yōu)秀組合表演對(duì)話(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖]丹麥語(yǔ)言學(xué)家葉斯帕森說(shuō)過(guò):“外語(yǔ)教學(xué)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水�！痹谶@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的.新對(duì)話(huà)后，有機(jī)會(huì)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，最后推薦優(yōu)秀組合，適合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把書(shū)本上的對(duì)話(huà)變成學(xué)生的日常交際用語(yǔ)。
5、讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固新知(約5分鐘)
完成1b練習(xí)(完成對(duì)話(huà)填充，然后分角色表演對(duì)話(huà))。
[設(shè)計(jì)意圖]聽(tīng)說(shuō)讀最終的目的是寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)與表演相結(jié)合讓學(xué)生有更多的語(yǔ)言輸入，學(xué)生可理解的輸入越多，語(yǔ)言習(xí)得就越多。
6、畫(huà)龍點(diǎn)睛，引起重視(1分鐘)
本節(jié)課主要以口語(yǔ)為主，我們學(xué)習(xí)用 What can I do for you? May I help you?這類(lèi)向別人提供幫助的句型。我們也學(xué)習(xí)了用How much…?句型來(lái)談?wù)撘路膬r(jià)格，通過(guò)這些句型的操練，學(xué)習(xí)運(yùn)用了20-999的基數(shù)詞。
[設(shè)計(jì)意圖]課堂總結(jié)是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的提煉、概括和升華，是“壓臺(tái)戲”。由于一節(jié)課結(jié)束前，學(xué)生的思維一般比較疲勞，注意力容易分散，用概括、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，不要面面俱到。這樣既可使學(xué)生注意力集中，又能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解，起到及時(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)的作用。
7、作業(yè)布置，拓展知識(shí)(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)給學(xué)生布置作業(yè)。
�、�?gòu)?fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，熟背單詞及句型、對(duì)話(huà)。
�、谕瓿伞锻接�(xùn)練》P47-48。
�、壅n后每三人一組，準(zhǔn)備一個(gè)以購(gòu)物為話(huà)題的小對(duì)話(huà)表演，下
節(jié)課表演。
�、軉�(wèn)問(wèn)母親日常食物的價(jià)格。
[設(shè)計(jì)意圖]只有記憶語(yǔ)言材料才能應(yīng)用，因此熟背是必要的。完成練習(xí)冊(cè)拓展學(xué)生寫(xiě)的能力。根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生本課已學(xué)知識(shí)，布置學(xué)生三人一組，準(zhǔn)備一個(gè)以購(gòu)物為話(huà)題的小對(duì)話(huà)，培養(yǎng)了小組合作精神，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后滲透情感教育，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論中的多元觀。
六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思
新課標(biāo)教育理念下，教學(xué)中從以下幾點(diǎn)可見(jiàn)這堂課的效果。我努力運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望。多次組織孩子們質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、討論交流，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使不同層次的孩子在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。使學(xué)生處于自信、放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破難點(diǎn)、掌握本課重點(diǎn)。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在不足之處，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫忙指點(diǎn)。
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇6
我說(shuō)課的內(nèi)容是仁愛(ài)版教材八年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）第三單元Topic I中的Section A.這一單元描述hobbies,每個(gè)話(huà)題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話(huà)題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛(ài)好，還有聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過(guò)談?wù)摫舜说呐d趣愛(ài)好，既學(xué)到了知識(shí)，又加深了師生之間的感情。
下面，我將從本節(jié)課的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)的確立與突破，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等幾方面簡(jiǎn)單加以闡述：
一、指導(dǎo)思想：從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對(duì)原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)關(guān)于興趣、愛(ài)好方面的詞匯
②了解感嘆句
�、勰軌蜻\(yùn)用語(yǔ)言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛(ài)好。
2、情感目標(biāo)：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、做游戲，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教；注意力集中；積極地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交際。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用各種方式談?wù)撆d趣、愛(ài)好、并初步認(rèn)識(shí)感嘆句2、教學(xué)難點(diǎn)：used to的用法
四、教學(xué)過(guò)程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生的距離）（熱身）The more we get together2、復(fù)習(xí)love, like, prefer, enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備①教師簡(jiǎn)介家人的'興趣愛(ài)好My sister likes dancing, but she doesn’t love singing, My brother enjoys skating. He also prefers swimming②師生對(duì)話(huà)談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解。
3、導(dǎo)入：根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby. Singing is B’s hobby. Read is my hobby.
�、俅髽�(biāo)題：
學(xué)生猜出"hobby"含義，然后老師口述：I like singing and I also enjoy playing table tennis Singing and playing table tennis are our hobbies （板書(shū) Our hobbies）
�、谛�(biāo)題
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps. 導(dǎo)入Topic 1 標(biāo)題。 這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）Do you know? Maria also likes collecting stamps. Why does she like it? What does she learn from it? Let’s listen to the tape.
�。ń酉聛�(lái)）對(duì)la進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)的練習(xí)。
a.聽(tīng)前，提出聽(tīng)的任務(wù)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題。如：What’s Michael’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過(guò)以舊帶新，對(duì)比法呈現(xiàn)新pleased, collect, painting, valuable. 并且推出used to 通過(guò)上下文學(xué)生會(huì)很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth. 從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la,并能運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。
d.由What beautiful stamps! 這個(gè)句子讓學(xué)生理解何為感嘆句，并通過(guò)舉例子讓學(xué)生歸納生what 引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)構(gòu)）
e.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感嘆句描述身邊的人或物。
5、組織學(xué)生兩人一組編對(duì)話(huà)，談?wù)摫舜说呐d趣、愛(ài)好，學(xué)生可以利用教師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物（故事書(shū)、郵票、錢(qián)幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，最后請(qǐng)2~3組同學(xué)將所編對(duì)話(huà)表演出來(lái)。
6、呈現(xiàn)2a,2b
�、偻ㄟ^(guò)同學(xué)們編、演對(duì)話(huà)表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher.然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語(yǔ)，be interested in 由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書(shū)）be interested in sth
be interested in doing sth
�、诮M織學(xué)生運(yùn)用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。
應(yīng)用語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
�、劭磮D片2b,聽(tīng)錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線(xiàn)上寫(xiě)出所聽(tīng)原句子，培養(yǎng)寫(xiě)的技能。
7、綜合探究活動(dòng)
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)或?qū)υ?huà)練習(xí)，要求：重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí)，不少于5句話(huà)。準(zhǔn)備時(shí)間不超過(guò)2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對(duì)話(huà)交流，提高綜合語(yǔ)音運(yùn)用能力。
a.習(xí)題鞏固語(yǔ)言知識(shí)
b.課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
總之，本節(jié)課我力爭(zhēng)采取多種教學(xué)方法，從新課改的理念出發(fā)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)會(huì)新知識(shí)，并能應(yīng)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中。
謝謝大家！
Unit 3 My hobbies
Topic 1 I love collecting stamps Section ALove/like/prefer/enjoy doing sth please→pleasedbe interested in sth/doing sth paint→paintingvalue→valuable
what+a/an+adj+單名！
What+adj+復(fù)名/不可數(shù)名！
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇7
讓學(xué)生愉快地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說(shuō)課，使我更快地成長(zhǎng)。
我說(shuō)課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC.
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說(shuō)教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10,并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。再通過(guò)四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢(xún)問(wèn)和告知電話(huà)號(hào)碼的表達(dá)" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達(dá)法 "Thank you very much.", 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
仁愛(ài)七年級(jí)上冊(cè)課文
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字0-10.
難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的談話(huà)，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡(jiǎn)單的話(huà)題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話(huà)題進(jìn)行情景對(duì)話(huà)；能簡(jiǎn)單描述人物或事件。且英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：
1.語(yǔ)言知識(shí)
�。�1）語(yǔ)音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
②能識(shí)別并正確使用不同的語(yǔ)調(diào)。
�。�2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語(yǔ)法
人稱(chēng)代詞主格的用法。
�。�4）功能與話(huà)題
詢(xún)問(wèn)他人的電話(huà)號(hào)碼 What’s your telephone number?
My telephone number is?
It is?
2.語(yǔ)言技能
（1）聽(tīng)：能聽(tīng)懂0-10的數(shù)字。
（2）說(shuō)：能詢(xún)問(wèn)別人的電話(huà)號(hào)碼和說(shuō)出自己的電話(huà)號(hào)碼。
�。�3）讀：能用英語(yǔ)讀出生活中的數(shù)字。
�。�4）寫(xiě)：能寫(xiě)0-10數(shù)字的.英文單詞和詢(xún)問(wèn)別人電話(huà)的句子。
3.情感態(tài)度
通過(guò)采用游戲、小對(duì)話(huà)、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說(shuō)教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語(yǔ)課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中我采用的是"分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動(dòng)、合作訓(xùn)練"的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在"分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練"的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語(yǔ)成績(jī)及能力水平大體相同。這有利于展開(kāi)討論并在同等條件下展開(kāi)小組競(jìng)爭(zhēng)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)自編一篇對(duì)話(huà)，以完成任務(wù)為動(dòng)力，在動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過(guò)程中，把知識(shí)和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
2、競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽(tīng)力訓(xùn)練法：通過(guò)聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題，在聽(tīng)中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過(guò)各類(lèi)圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，提高語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）復(fù)習(xí)：通過(guò)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）（二）呈現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感。
�。�10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對(duì)折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽(tīng)，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4. 雙人活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生用中文說(shuō)出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說(shuō)法。
5、教師在黑板上寫(xiě)出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話(huà)號(hào)碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦�(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）1、啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書(shū)包里的書(shū)本，教室里的窗和燈等，把枯燥無(wú)味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫(xiě)出英文數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)。
3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說(shuō)起，另一個(gè)同學(xué)用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：通過(guò)詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動(dòng)：通過(guò)制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。（7分鐘）
1. （兩人一組相互提問(wèn)，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）2. （順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。）
�。�1）教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫(xiě)。
（2）幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
（3）可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。
3. （數(shù)字讀寫(xiě)。）
�。�1）學(xué)生六人一組。
�。�2）教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
�。�3）各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽(tīng)的數(shù)字寫(xiě)在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫(xiě)得又快又正確的組獲勝。
4. Homework:
�。�1）幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國(guó)籍和電話(huà)號(hào)碼。
�。�2）收集各類(lèi)號(hào)碼，認(rèn)讀并用英文書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Where are you from?
Section C
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is ?
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析
1、教材的地位、作用及處理
1）教材的地位、作用
本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是談?wù)搨�(gè)人興趣愛(ài)好，共三個(gè)話(huà)題，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛(ài)好，音樂(lè)等而展開(kāi)的。我說(shuō)課的內(nèi)容為第三單元的第二話(huà)題，主要介紹了音樂(lè)的分類(lèi)，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂(lè)器，樂(lè)隊(duì)，歌手等的情況，讓學(xué)生會(huì)使用英語(yǔ)談一談每個(gè)人自己的愛(ài)好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話(huà)題中，語(yǔ)法be going to 的用法貫穿始終，為下一話(huà)題學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名稱(chēng)和談?wù)撘魳?lè)會(huì)，及學(xué)習(xí)英語(yǔ)海報(bào)的制作。作為話(huà)題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話(huà)題和語(yǔ)境，同時(shí)具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳?lè)方面話(huà)題的能力及了解各種樂(lè)器，用懂得的材料進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練，為進(jìn)一步談?wù)撘魳?lè)及表達(dá)自己的興趣愛(ài)好打基礎(chǔ)。
2）教材處理
本課課型為聽(tīng)說(shuō)課。Section A分為五個(gè)小部份。重點(diǎn)活動(dòng)是1a，2a和2c部分。本課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)談?wù)撘魳?lè)會(huì)來(lái)復(fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時(shí)學(xué)習(xí)部分樂(lè)器名稱(chēng)。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。
首先，1a部分是本課的重點(diǎn)一般將來(lái)時(shí)和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號(hào)》的主題曲My heart will go on ，通過(guò)談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂(lè)會(huì)來(lái)呈現(xiàn)重點(diǎn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報(bào)，我把它設(shè)計(jì)成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對(duì)此充滿(mǎn)新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。讓學(xué)生真正體會(huì)在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。
最后，2a ,2b主要談?wù)摌?lè)器及個(gè)人對(duì)樂(lè)器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨(dú)處理的時(shí)間，又可以使課程銜接更加自然流暢。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話(huà)題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（1） 知識(shí)目標(biāo) a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pa
理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk
短語(yǔ)：at the concert give the concert go to the concert
lend?toplay the piano
b: 句型：How exciting!
It sounds great!
Wonderful!
What a pity!
Who is going to sing at the concert?
Where is she going to give the concert?
c.語(yǔ)法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來(lái)時(shí)
掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式
�。�2）能力目標(biāo)：能使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)者對(duì)事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論事物，學(xué)會(huì)使用感嘆句來(lái)表達(dá)說(shuō)話(huà)情感；能制作簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，善于抓住英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
�。�3）德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)談?wù)撘魳?lè)方面的興趣愛(ài)好來(lái)打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進(jìn)情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和對(duì)未來(lái)生活的一種積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)感嘆句。 這些語(yǔ)言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楦袊@句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語(yǔ)法之一，本課時(shí)是對(duì)該語(yǔ)法教學(xué)的第一課，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
�。�2）難點(diǎn)：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。
�、� lend ? to 把??借給
. borrow ? from 向??借（入）
二.學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
2．初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。
三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳?lè)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation 、Consolidation、Practice 、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時(shí)使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)交際來(lái)完成任務(wù)。因?yàn)槲逯附虒W(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過(guò)交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)會(huì)讓他們學(xué)得更多更好。
在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動(dòng)教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動(dòng)腦子將零散的語(yǔ)言組織到一起，并積極表達(dá)出來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)
我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨�(gè)人興趣愛(ài)好；步驟三的表演對(duì)話(huà)等。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過(guò)連貫的.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，如步驟二的聽(tīng)錄音回答問(wèn)題；步驟三的編寫(xiě)與1a類(lèi)似對(duì)話(huà)并表演對(duì)話(huà)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動(dòng)手制作海報(bào)，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。
五、教學(xué)程序：
主要流程：談天說(shuō)地，切入主題→寓樂(lè)于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究
本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程。
Step 1 Review （時(shí)間：8分鐘）
1 . 檢查上次作業(yè)，請(qǐng)2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，如有錯(cuò)誤，指出并改正。
2.再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛(ài)好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。
3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽(tīng)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.
設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。
Step 2 Presentation（時(shí)間：10分鐘）
1.通過(guò)step1對(duì)音樂(lè)會(huì)的滲透,設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問(wèn)題。
�。�1）What is Sally going to do this Sunday evening?
（2）Who is going to sing at the concert?
�。�3）Where is she going to give the concert?
（4）What time is it going to start?
�。�5）Is Jack going to the concert ? Why?
�。▽W(xué)生聽(tīng)完錄音，搶答問(wèn)題。如有困難，可再聽(tīng)一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書(shū)表演對(duì)話(huà)打下基礎(chǔ)。）
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練，然后進(jìn)行搶答。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
2.讓學(xué)生看1a對(duì)話(huà)，劃出感嘆句。然后叫幾個(gè)學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語(yǔ)。（教師將感嘆句寫(xiě)在黑板上。）
3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來(lái)表達(dá)個(gè)人情感。
設(shè)計(jì)意圖：采用圖片形式進(jìn)行語(yǔ)法講解既達(dá)到練習(xí)及鞏固新語(yǔ)言項(xiàng)目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3 Consolidation （時(shí)間：10分鐘）
1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。
2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對(duì)話(huà)。
3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對(duì)話(huà)。學(xué)生不能看書(shū)，但可以根據(jù)屏幕上的問(wèn)題和回答及感嘆句，不局限于原對(duì)話(huà)。（教師可以采用一些評(píng)價(jià)手段以激勵(lì)學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
4．通過(guò)呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會(huì)制作一張海報(bào)。
5. 根據(jù)海報(bào)，編一個(gè)與1a類(lèi)似的對(duì)話(huà)。（請(qǐng)2～3組同學(xué)到講臺(tái)前表演）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角
度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,發(fā)展他們的思維能力。
讓學(xué)生在小組間展開(kāi)討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而獲得成就感。
Step 4 Practice （時(shí)間：12分鐘）
1.通過(guò)呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)2a部分與樂(lè)器有關(guān)的單詞及短語(yǔ)。
(教師在這個(gè)活動(dòng)中，有意識(shí)地加上感嘆句，鞏固本話(huà)題的目標(biāo)語(yǔ)言。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體直觀形象的展示樂(lè)器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。
2.聽(tīng)錄音，完成2a。
3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。
�。▽W(xué)生讀完短文，核對(duì)答案。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。
Step 5 Project （時(shí)間:5分鐘）
假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來(lái)，班里要辦一個(gè)文藝晚會(huì)，歡迎全體師生來(lái)觀看。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)（四人一小組），并附上節(jié)目單。
設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語(yǔ)就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。
Homework:
�。�1） 完成step 5 中海報(bào)的制作。
�。�2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
�。�3）上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)音樂(lè)的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Topic 2 It sounds great!
Section A
1. lend ? to ? Can you lend your book to me?
borrow ? from ? May I borrow your book?
2. play +the +樂(lè)器(play the piano/guitar/violin/drums)
3. 感嘆句的結(jié)構(gòu)：
What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語(yǔ)+謂語(yǔ) What a pity!
What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語(yǔ)+謂語(yǔ) What beautiful stamps!
What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ) What bad weather!
How +形容詞或副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ) How exciting!
七．課后反思：
1. 在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過(guò)談?wù)撘魳?lè)會(huì)比較自如運(yùn)用了be going to 句型來(lái)描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
2. 備課時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會(huì)，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。
3. 通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
本課中，我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報(bào)的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。
4.充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動(dòng)。如對(duì)樂(lè)器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語(yǔ)言教學(xué)變得趣味化。
5. 但本節(jié)課還存在一些不足之處
首先，一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽(tīng)課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn),很少發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)，也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng),而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話(huà)題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過(guò)交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。
【仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
仁愛(ài)英語(yǔ)英語(yǔ)說(shuō)課稿（精選7篇）06-29
仁愛(ài)版英語(yǔ)說(shuō)課稿優(yōu)秀04-27
仁愛(ài)版英語(yǔ)說(shuō)課稿（通用8篇）06-25
仁愛(ài)版英語(yǔ)說(shuō)課稿范文（通用7篇）09-24
仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿（精選18篇）02-01
仁愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃06-08
仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Topic 3 Section D說(shuō)課稿04-23