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      2. 陋室銘(人教版七年級必修)

        發布時間:2016-1-5 編輯:互聯網 手機版

        教學目標 

        1、知識目標:掌握文言詞匯,了解“銘”的特點。 

        2、技能目標:學習本文托物言志的寫法。 

        3、情感目標:理解作者不慕榮利、保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。 

        4、能力目標:背誦、仿寫。 

        課時安排:1課時 

        教學過程 

        一、導入: 

        在大唐的歷史上,有一位性格倔強的詩人,三十四歲那年,因為參加政治革新活動,正感到春風得意的他,一覺醒來卻被趕出了朝廷。十年后,召回長安后,因到玄都觀去賞桃花,寫了一首惹禍的詩:  

            紫陌紅塵扶面來,無人不道看花回。玄都觀里桃千樹,盡是劉郎去后栽。因為這首詩,他又被貶到連州。一貶又是十四年,等他五十七歲再回到長安時,玄都觀里的桃花已蕩然無存,只剩下一片亂草。這不怕惹禍老先生,又寫了一首《再游都觀》:  

            百畝庭中半是苔,桃花開盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來。  

           這個人求異心理很強干什么都想與眾不同,不肯人亦云。悲秋,從來就是詩人的職業病,他卻偏要反其道而行之,認為天高氣爽的秋天使人心胸開闊,更有詩意。我們一起來背誦這位老先生的詩。 

            1、背誦已學詩歌《秋詞》。(多媒體顯示) 

        2、請學生簡介作者。 

        劉禹錫(772-842),字夢得,唐代詩人。曾中進士,官至監察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮割據勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。這篇《陋室銘》是他被貶為和州刺史時在任上寫的。 (多媒體顯示) 

        3、出示學習目標。(多媒體顯示) 

        4、簡介“銘”。 

        銘:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,叫做“銘”,后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 

        常見的銘有:座右銘、墓志銘。 

        5、韓愈說:“文章合為時而作,歌詩合為事而作。”這篇文章也不例外,請一同學介紹背景。 

        (可見,此文并非作者自命清高、孤芳自賞,而是憤世嫉俗之作。) 

        二、初讀課文。 

          1、欣賞課文錄音。 

          2、洪亮、正確、流利地朗讀課文。(去掉標點) 

        三、譯讀課文。 

        1、對照注釋,理解文意。 

        2、學生相互質疑、解答。 

        3、提醒學生要注意的詞、句翻譯。 

        4、翻譯全文。 

        三、再讀課文。在理解課文意思的基礎上讀課文 

            1、要求:注意節奏、語調與感情,讀出韻味。 

        2、自己在書上畫出朗讀停頓(多媒體展示),先小聲自讀,再請同學朗讀。 

        3、注意句式特點(整齊、上口,駢句,結構相似,字數相同。對偶) 

        4、找出韻腳。(多媒體展示) 

        5、齊讀課文,說說對“陋室”總的印象。(陋室不陋) 

        6、陋室為何不陋?用文中的話回答。(斯是陋室,惟吾德馨。) 

        7、最關鍵的是哪兩個字?(德馨) 

        四、品讀課文。 

        1、作者“德馨”表現在何處?怎樣表現的?(用文中的話回答)(苔------勞形) 

        (分析:德在何處:中國文人中“君子”所秉持的道德修養和人格精神。 

        馨在哪里:不慕榮利、保持高尚節操的愿望;不求聞達、安貧樂道的生活情趣。運用比興手法。) 

        2、到這里來的人多嗎?,從哪里可以看出?(不多。“苔-----青”) 

        3、到陋室來的都是些什么人?(鴻儒) 

        4、作者為什么要寫自己的朋友是些什么人呢?(寫自己的朋友是博學之士、高雅之人,以顯示自己的“德馨”) 

        5、朋友走了之后他干些什么呢?(調素琴,閱金經) 

        講述:這里既有正面的描寫,又有反面的描寫;既有實寫,又有虛寫。正面描寫的句子是:調素琴,閱金經,這是寫實,表現了從容、恬淡的生活。反面描寫的句子是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。這是虛寫,表現了對世俗生活的厭棄。 

        6、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(景、友、趣) 

        講述:作者是怎樣表現陋室不陋的呢?(多媒體展示) 

        五、悟讀課文。 

        1、作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”? 

        (以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛”“子云”自比) 

        2、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在? 

        (表明作者想從政治上和文學上都干出一番事業。) 

        3、由此可以看出作者是個什么樣的人?(有遠大抱負的人) 

        4、通過描寫客觀事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么?(托物言志)(多媒體展示) 

        小結:作者先運用比興手法,由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龍”引出“德馨”,點出文章中心;再運用類比,將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,其意不言自明。 

        5、文章以孔子的話作結有什么作用?照應了哪一句? 

        (再次證明陋室不陋,從而表明自己超凡脫俗的胸襟,同時又照應了“惟吾德馨”一句,以古代圣賢自比。)(照應“惟吾德馨”) 

        6、由此看來最后一句在表意上是“蛇足”還是更進一層? 

        (更進一層,是“德馨”的深化) 

        7、通過以上分析,可以悟出作者借這篇“銘”贊美簡陋的居室,要表達什么? 

        (不慕榮利、不求聞達、安貧樂道的生活情趣) 

        山--仙名 

                         何 陋 之 有 

                  南陽諸葛廬     西蜀子云亭 

            

        斯是陋室,惟吾德馨           無 

                                     絲 

        談           可              竹 

        笑           以              之 

        有           調              亂 

        鴻           素              耳 

        儒           琴              無           水-- 龍靈 

        往            ,             案 

        來           閱              牘 

        無           金              之 

        白           經              勞 

        丁                           形 

                  

                 苔痕上階綠,草色入簾青 

        托物 

        言志 

        六、誦讀全文,體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。 

        七、拓展延伸:讀先生美文,寫我輩心聲。 

        1、仿寫:《     銘》 

        2、課堂交流。 

          

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            教學目標 

            1、知識目標:掌握文言詞匯,了解“銘”的特點。 

            2、技能目標:學習本文托物言志的寫法。 

            3、情感目標:理解作者不慕榮利、保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。 

            4、能力目標:背誦、仿寫。 

            課時安排:1課時 

            教學過程 

            一、導入: 

            在大唐的歷史上,有一位性格倔強的詩人,三十四歲那年,因為參加政治革新活動,正感到春風得意的他,一覺醒來卻被趕出了朝廷。十年后,召回長安后,因到玄都觀去賞桃花,寫了一首惹禍的詩:  

                紫陌紅塵扶面來,無人不道看花回。玄都觀里桃千樹,盡是劉郎去后栽。因為這首詩,他又被貶到連州。一貶又是十四年,等他五十七歲再回到長安時,玄都觀里的桃花已蕩然無存,只剩下一片亂草。這不怕惹禍老先生,又寫了一首《再游都觀》:  

                百畝庭中半是苔,桃花開盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來。  

               這個人求異心理很強干什么都想與眾不同,不肯人亦云。悲秋,從來就是詩人的職業病,他卻偏要反其道而行之,認為天高氣爽的秋天使人心胸開闊,更有詩意。我們一起來背誦這位老先生的詩。 

                1、背誦已學詩歌《秋詞》。(多媒體顯示) 

            2、請學生簡介作者。 

            劉禹錫(772-842),字夢得,唐代詩人。曾中進士,官至監察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮割據勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。這篇《陋室銘》是他被貶為和州刺史時在任上寫的。 (多媒體顯示) 

            3、出示學習目標。(多媒體顯示) 

            4、簡介“銘”。 

            銘:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,叫做“銘”,后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 

            常見的銘有:座右銘、墓志銘。 

            5、韓愈說:“文章合為時而作,歌詩合為事而作。”這篇文章也不例外,請一同學介紹背景。 

            (可見,此文并非作者自命清高、孤芳自賞,而是憤世嫉俗之作。) 

            二、初讀課文。 

              1、欣賞課文錄音。 

              2、洪亮、正確、流利地朗讀課文。(去掉標點) 

            三、譯讀課文。 

            1、對照注釋,理解文意。 

            2、學生相互質疑、解答。 

            3、提醒學生要注意的詞、句翻譯。 

            4、翻譯全文。 

            三、再讀課文。在理解課文意思的基礎上讀課文 

                1、要求:注意節奏、語調與感情,讀出韻味。 

            2、自己在書上畫出朗讀停頓(多媒體展示),先小聲自讀,再請同學朗讀。 

            3、注意句式特點(整齊、上口,駢句,結構相似,字數相同。對偶) 

            4、找出韻腳。(多媒體展示) 

            5、齊讀課文,說說對“陋室”總的印象。(陋室不陋) 

            6、陋室為何不陋?用文中的話回答。(斯是陋室,惟吾德馨。) 

            7、最關鍵的是哪兩個字?(德馨) 

            四、品讀課文。 

            1、作者“德馨”表現在何處?怎樣表現的?(用文中的話回答)(苔------勞形) 

            (分析:德在何處:中國文人中“君子”所秉持的道德修養和人格精神。 

            馨在哪里:不慕榮利、保持高尚節操的愿望;不求聞達、安貧樂道的生活情趣。運用比興手法。) 

            2、到這里來的人多嗎?,從哪里可以看出?(不多。“苔-----青”) 

            3、到陋室來的都是些什么人?(鴻儒) 

            4、作者為什么要寫自己的朋友是些什么人呢?(寫自己的朋友是博學之士、高雅之人,以顯示自己的“德馨”) 

            5、朋友走了之后他干些什么呢?(調素琴,閱金經) 

            講述:這里既有正面的描寫,又有反面的描寫;既有實寫,又有虛寫。正面描寫的句子是:調素琴,閱金經,這是寫實,表現了從容、恬淡的生活。反面描寫的句子是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。這是虛寫,表現了對世俗生活的厭棄。 

            6、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(景、友、趣) 

            講述:作者是怎樣表現陋室不陋的呢?(多媒體展示) 

            五、悟讀課文。 

            1、作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”? 

            (以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛”“子云”自比) 

            2、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在? 

            (表明作者想從政治上和文學上都干出一番事業。) 

            3、由此可以看出作者是個什么樣的人?(有遠大抱負的人) 

            4、通過描寫客觀事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么?(托物言志)(多媒體展示) 

            小結:作者先運用比興手法,由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龍”引出“德馨”,點出文章中心;再運用類比,將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,其意不言自明。 

            5、文章以孔子的話作結有什么作用?照應了哪一句? 

            (再次證明陋室不陋,從而表明自己超凡脫俗的胸襟,同時又照應了“惟吾德馨”一句,以古代圣賢自比。)(照應“惟吾德馨”) 

            6、由此看來最后一句在表意上是“蛇足”還是更進一層? 

            (更進一層,是“德馨”的深化) 

            7、通過以上分析,可以悟出作者借這篇“銘”贊美簡陋的居室,要表達什么? 

            (不慕榮利、不求聞達、安貧樂道的生活情趣) 

            山--仙名 

                             何 陋 之 有 

                      南陽諸葛廬     西蜀子云亭 

                

            斯是陋室,惟吾德馨           無 

                                         絲 

            談           可              竹 

            笑           以              之 

            有           調              亂 

            鴻           素              耳 

            儒           琴              無           水-- 龍靈 

            往            ,             案 

            來           閱              牘 

            無           金              之 

            白           經              勞 

            丁                           形 

                      

                     苔痕上階綠,草色入簾青 

            托物 

            言志 

            六、誦讀全文,體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。 

            七、拓展延伸:讀先生美文,寫我輩心聲。 

            1、仿寫:《     銘》 

            2、課堂交流。 

              

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