課 題 西湖的雪景（第一課時(shí)） 課 型 新授課
教學(xué)目標(biāo)
1．熟悉作品以及作者的相關(guān)文化知識(shí)
2．賞析描寫西湖雪景的妙句并學(xué)習(xí)白描的寫法。（重點(diǎn)）
3．體會(huì)作者冬日看雪的獨(dú)特雅趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、賞析描寫西湖雪景的妙句并學(xué)習(xí)白描的寫法。
2、體會(huì)作者冬日看雪的獨(dú)特雅趣。
一、導(dǎo)入新課
蘇東坡說：“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
袁中郎描繪得更為艷氣，道是：“山色如蛾，花光如頰，波紋如綾，溫風(fēng)如酒”。
張岱筆下的西湖，呈現(xiàn)出異乎尋常的面貌。只有白色的雪同白色的霧氣，籠罩了湖山，游漾在天空，除此以外更無一聲一色，純?nèi)皇且粋�(gè)素潔而寧靜的世界。
鐘敬文筆下的西湖也是雪中的西湖，讓我們共同領(lǐng)略先生筆下的西湖有何不同。
二、作者介紹
鐘敬文(1903.3.30－2002.1.10)，原名鐘譚宗。廣東汕尾海豐人。他畢生致力于教育事業(yè)和民間文學(xué)、民俗學(xué)的研究和創(chuàng)作工作，貢獻(xiàn)卓著。是我國民俗學(xué)家、民間文學(xué)大師、現(xiàn)代散文作家。
鐘敬文是我國民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的創(chuàng)始者和奠基人之一，在民俗學(xué)和民間文藝學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘了80年。被國內(nèi)外學(xué)者譽(yù)為“中國民俗學(xué)之父“，在國際上享有極高聲譽(yù)。
他在民俗和民間文學(xué)研究方面獨(dú)有建樹，成為我國提倡用人類學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)的觀點(diǎn)來研究民間文學(xué)的首批學(xué)者之一，是我國第一次正式打出民俗學(xué)大旗的學(xué)者之一，是第一次提出中國文字“三大干流”的概念，較早地把民俗學(xué)現(xiàn)象看成一個(gè)由物質(zhì)文化、社會(huì)組織和意識(shí)形態(tài)組成的整體的學(xué)者，是中國現(xiàn)代知識(shí)分子中善于進(jìn)行理論構(gòu)架的人。
鐘敬文是中國民俗學(xué)之父，也是著名的散文家、詩人，他的散文在20世紀(jì)20年代初即在文壇嶄露頭角，自成一家，在1934年阿英所編《現(xiàn)代十六家小品》中，鐘敬文便與周作人、俞平伯、朱自清、謝冰心、蘇綠漪、葉紹鈞、茅盾、落花生、王統(tǒng)照、郭沫若、郁達(dá)夫、徐志摩、魯迅、陳西瀅和林語堂同為現(xiàn)代文學(xué)史上的散文十六家，郁達(dá)夫稱其作品“清朗絕俗”。在1935年出版的《中國新文學(xué)大系散文二集》中，將鐘敬文的散文作品如《西湖的雪景》、《花的故事》、《黃葉小談》等作為五四新文學(xué)第一個(gè)十年的重要收獲，輯入其中。
三、檢查預(yù)習(xí)
完成學(xué)案字音字形題
四、整體感知
1、本文題目是《西湖的雪景》，作者是一開始就描述冬日游覽西湖的所見所聞嗎？
作者描述了幾次冬日游覽西湖？
文章結(jié)構(gòu)：
本文大致可分成兩個(gè)部分：
第一部分（1-2節(jié)）以春夏與秋冬有連西湖的不同作對(duì)比，以古人與眾不同的美文為佐證，從側(cè)面告訴讀者冬季游賞西湖的妙處；
第二部分（3-17節(jié)）記敘了雪天游西湖的過程；
可分成兩層：
第一層（3節(jié) ）第一次雪天一人游西湖；
第二層（4-17節(jié)）寫與朋友重游西湖，遍覽雪景的經(jīng)過。
五、分析第一部分（1~2）
1、作者是否只喜歡西湖的冬天？為什么？
明確：不是。作者認(rèn)為春夏的西湖是美麗的，因?yàn)椤按合闹g，氣溫和暖，湖上風(fēng)物，應(yīng)時(shí)佳勝”，“于此時(shí)節(jié)，往來湖上，陶醉與柔婉芳馨的情趣中”，是很有情趣的。但作者認(rèn)為“春花固可愛，秋月不是也要使人喜歡么？四時(shí)的煙景不同，而真賞者各能得其佳趣”，不過一般人并不這樣認(rèn)為。
2、古人有沒有觀賞西湖雪景的？但作者為何說“真的會(huì)去賞玩這種清寒的景致的，怕沒有很多人吧”？作者喜歡雪景的一個(gè)重要原因是什么？
明確：有，比如對(duì)西湖風(fēng)景的概述中，有“斷橋殘雪”“孤山霽雪”等名目，但古人的文章中沒有特別多的描寫西湖雪景的。
作者喜歡西湖雪景的一個(gè)原因是閱讀《四時(shí)幽賞錄》中對(duì)杭州冬天雪景的描述而產(chǎn)生了觀賞的心情。
六、分析第二部分（3~17）
1、作者第一次游覽西湖雪景為何略寫？
明確：略寫的原因有二：一是當(dāng)時(shí)的雪下得比較小、自己出來的又晚，雪沒有多少了，景物不動(dòng)人；二是為下文描寫第二次游覽西湖雪景做鋪墊，表現(xiàn)第二次游覽時(shí)雪下得大，美景多。
2、作者在一月二十四日的雪后，是如何描寫雪景的，用了什么寫作手法？
明確：用了對(duì)比的手法，寫房屋的瓦上的雪用瓦溝是否黑與前幾回比較；寫木樨樹的雪，前幾次好象全無關(guān)系，但這次點(diǎn)綴是一小堆一小堆的。
3、在游覽雪后的西湖時(shí)，作者描寫了哪些地方的雪景，雪景如何？
明確：
遠(yuǎn)望西湖：
一片迷蒙的水汽彌漫著，山上的積雪和樹木，大略可以看得出來，保俶塔等很朦朧，見湖心亭四周枯禿的樹干。
近看西湖：
所有的山上，都堆積著很厚的雪塊，雖然不能如瓦屋上那樣鋪填得均勻普遍，那一片片清白的光彩，卻盡夠使“我”感到宇宙的清寒、壯闊與純潔了。
樹木枯草：
常綠樹的枝葉上所堆著的雪，和桔樹上的很有差別。前者因?yàn)橛腥~子襯托著之故，雪片堆積得特別大塊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如開滿了白的山茶花，或吾鄉(xiāng)的水錦花，與剛著花的梅李樹絕地相似。
野上半黃或全赤了的枯草，多壓在兩三寸厚的雪褥下面；有些枝條軟弱的樹，也被壓抑得欹欹倒倒的。
飛來峰：
飛來峰疏疏落落的著了許多雪塊，清冷亭及其他建筑物的頂面，一例的密蓋著純白色的氈毯。
山徑：
靈隱寺到韜光庵的這條山徑，深曲而饒于風(fēng)致。這里的雪，大約有半尺來厚，兩旁樹上的積雪，也比來路上所見濃重，竹枝和竹葉上，大都著滿了雪，向下低低地垂著。
觀海亭：
石階上下都厚厚的地堆滿了水沫似的雪，亭前的樹上，雪著得很重，在雪的下層并結(jié)了冰塊。旁邊有幾株山茶花，正在艷開著粉紅色的花朵。那花朵有些墮下來的，半掩在雪花里，紅白相應(yīng)，色彩燦然，使我們感到華而不俗，清而不寒。
西湖：
湖面連水鳥都沒有蹤跡，只有亂飄的雪花墜下時(shí)，微起些漣漪而已。
公園：
公園中各處都堆滿了雪，有些已經(jīng)變成了泥濘。
七、小結(jié)
八、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
第一部分（1-2節(jié)）以春夏與秋冬有連西湖的不同作對(duì)比，以古人與眾不同的美文為佐證，從側(cè)面告訴讀者冬季游賞西湖的妙處；
第二部分（3-17節(jié)）記敘了雪天游西湖的過程；
可分成兩層：
第一層（3節(jié)）第一次雪天一人游西湖；
第二層（4-17節(jié)）寫與朋友重游西湖，遍覽雪景的經(jīng)過
西湖的雪景（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)散文在描寫景物方面的方法。
2、 體驗(yàn)作者描寫景物蘊(yùn)含的情感。
3、培養(yǎng)賞析散文的能力，運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過對(duì)意象、意境的理解，鑒賞散文的形
象、語言、表達(dá)技巧。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、目標(biāo)1、2
2、目標(biāo)3
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
二、研習(xí)課文
1、文章4-7節(jié)作者抓住了什么特點(diǎn)來描述雪中的景色？簡(jiǎn)要分析。
明確：朦朧：白提彌漫于一片迷蒙的水汽中，“對(duì)面的山峰，只有一個(gè)幾乎辨不清楚的薄影”，一切都是朦朧的。
清寒、壯曠與純潔：（略）
2、散文中寫景是為了抒情或闡發(fā)議論，所以文章中相關(guān)抒情和議論性的句子就特別重要。找出第7節(jié)中的抒情或議論性的句子，并品析。
明確： “心想這時(shí)不知湖心亭上，尚有此種癡人否？”
“看了那種古樸清寒的情況，仿佛令我暫時(shí)忘懷了我們所處的時(shí)代的紛擾、繁遽了�！�
賞析《湖心亭看雪》：
《湖心亭看雪》以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。
A、品析
“心想這時(shí)不知湖心亭上，尚有此種癡人否？”
《湖心亭看雪》描繪的是一幅幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)的是一種幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。 而這樣的情致與鐘敬文的散文可謂意趣相投，所以這句話正是作者內(nèi)心的寫照，也是本文重要表達(dá)的思想境界。作者與“癡人”相似，雪中的西湖美得不沾半點(diǎn)塵俗，然而能賞析的又有幾人呢？雖與古人相隔幾百年，但能與之一脈相通，得其真趣，豈不是人生的快事？
B、品析
“看了那種古樸清寒的情況，仿佛令我暫時(shí)忘懷了我們所處的時(shí)代的紛擾、繁遽了�！�
從作者細(xì)致地描繪中，我們可以感受到他暫時(shí)忘記塵世間的紛繁煩惱而得一處清凈的情感流露。
3、文章8-13節(jié)作者的主要描寫對(duì)象仍然是雪。作者是如何寫的？作者僅僅是單純的寫景嗎？
明確：文章8-13節(jié)作者的主要描寫對(duì)象仍然是雪，寫飛來峰的雪塊、清冷亭的“純白色的氈毯”、韜光庵山徑上的積雪、竹枝和竹葉上的雪以及觀海亭上的雪景。
這些雪（特別是竹上雪）引起了作者對(duì)古文中所繪之景的感悟。至于觀海亭上的雪景的描寫及對(duì)王海洋詩詞的咀嚼玩味，則更是把眼前景與心中情融為一體。
4、文章14-16節(jié)作者此處換了一個(gè)觀景角度，而且這時(shí)，“雪又紛紛地下起來了”。此時(shí)的觀賞與前面有何不同？
明確：與前面的靜觀不同，泛舟湖上，船是動(dòng)的，景是靜的，而飛雪則又在靜謐的雪景之上增添了幾分動(dòng)感，動(dòng)靜相間，如詩如畫，讓人陶醉于一種悠遠(yuǎn)的意趣中。
5、文章17節(jié)游圓結(jié)束，作者由雪景而生發(fā)感想，作者感悟出了什么？
明確：這一節(jié)表現(xiàn)了作者在觀賞雪景，把玩雪景的同時(shí)，感受到在同一景致寫不同境遇的人世辛酸，流露出作者對(duì)生活在社會(huì)底層的人們的關(guān)懷和同情，暗對(duì)時(shí)代紛亂的深切憂思，使得文章對(duì)雪的玩賞增加了一份沉重與嘆息，具有升華主題的意義。
6、總結(jié)全文
《西湖的雪景》是鐘敬文先生青年時(shí)代的名作，他這一時(shí)期的作品主要以山水、草木等自然景物為對(duì)象，風(fēng)格幽靜、清淡，加上他在古典文學(xué)方面的深厚造詣，那種沉淀在他血脈中的詩情使得這篇游記散文古韻靈動(dòng)，卓然不群。
這篇文章是作者的代表作，通過雪天的西湖賞玩，描繪了清寒寂寥的西湖雪景，展示了雪中西湖獨(dú)特的清幽與純美，營(yíng)造出一片超逸塵俗的凈空天地，情感豐富而深刻，情致幽雅而獨(dú)特，同時(shí)，在看似有限的情思中，暗對(duì)時(shí)代紛亂的深切憂思。
三、評(píng)析語言
1、但是春花固可愛，秋月不是也要使人喜歡么？四時(shí)的煙景不同，而真賞者各能得其佳趣；不過，這未易以論于一般人罷了。
作者觀點(diǎn)的形象化表達(dá)。
作者認(rèn)為，春花秋月都有著不同的美麗，那些真正的觀賞者都能從四時(shí)不同的景物中找到樂趣。但是，這種不同景物形成的不同的情趣不是一般人能感受的。這些客觀地表述了為何人們不喜歡西湖的雪景的原因了。
這句話，為下文描寫雪景中游人較少做了交代。
2、高深父先生曾告訴過我們：“若能高朗其懷，曠達(dá)其意，……攬景會(huì)心，便得真趣�！边@是前人深入體驗(yàn)的話。
運(yùn)用引用的手法表現(xiàn)古人觀景的收獲。古人開闊的胸懷、曠達(dá)的心胸每每在游覽中得到觀景的樂趣。
作者認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是前人深入實(shí)際景物一種體驗(yàn)。
這句話為下文表現(xiàn)自己在雪中這個(gè)苦寒、道路崎嶇泥濘的情況下游覽西湖做精神的鋪墊。同時(shí)，也是文末對(duì)在這種苦寒中達(dá)官貴人在家中享受溫暖的快樂與苦力們?cè)谶@種氣候中苦苦等待對(duì)比做鋪墊，表現(xiàn)了作者對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情。
3、路上行人很稀少。道旁野人的屋里，時(shí)見有衣飾破舊而笨重的老人、童子，在圍著火爐取暖�？戳四欠N古樸清貧的情況，仿佛令我忘懷了我們所處時(shí)代的紛擾、繁遽了。
作者描寫西湖的雪景不僅僅是客觀的事物，還有蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)代的關(guān)注。這句話是作者到靈隱寺的路上看到的情景：老人、童子穿著破舊、笨重的衣服，古樸、清貧。
雖然作者說：“仿佛讓我忘記了我們所處的時(shí)代的紛擾、繁遽了”，但這個(gè)“忘記”恰恰是記得的標(biāo)記，時(shí)代的雜亂、窘急讓作者感到了平民的苦難，表現(xiàn)出作者對(duì)生活時(shí)代的一種強(qiáng)烈的關(guān)注。
4、文藝的真鑒賞，本來是件不容易的事！
一語雙關(guān)。一方面是指對(duì)王漁陽五言詩的鑒賞，后面兩句真實(shí)地表現(xiàn)了雪景的美麗，但沒有親臨其境的人是很難體味里面的意境的；一方面也指要理解西湖雪景的美麗，如果不身臨其境，也是很難有深刻的體會(huì)的。
5、公園中各處都堆滿了雪，有些已變成泥濘。除了極少數(shù)在等生意的舟子和別的苦力之外，平日朝夕在此間舒舒地來往著的少男少女、老爺太太，此時(shí)大都密藏在銷金帳中，低斟淺酌，飲羊羔美酒，--至少也靠在騰著紅焰的火爐旁，陪伴家人或摯友，無憂慮地在大談其閑天，--以享樂著他們幸福的時(shí)光，再不愿來風(fēng)狂雪亂的水涯，消受貧窮人所應(yīng)受的寒冷了！
公園本是少男少女、老爺太太游樂的地方，但是因?yàn)楹�，他們都在溫暖的家中“無憂慮地”談天，“享樂著他們幸福的時(shí)光”，不“消受貧窮人所應(yīng)受的寒冷了”。一個(gè)“無憂慮”、一個(gè)“消受”形象地刻畫了有錢人、有閑人的快樂、幸福，但聯(lián)系“極少數(shù)在等生意的舟子和別的苦力”以及“貧窮人所應(yīng)受的寒冷”可以 出平民的生活狀態(tài)，在聯(lián)系前文穿著“破舊而笨重”衣服的窮人，可以感受到作者這看似無意的一筆，卻深沉地表達(dá)了其對(duì)時(shí)代的憂思、對(duì)平民的同情。
四、寫作特色
1、作者在文中大量引用了古人描寫西湖的詩句，引用有什么效果？
明確：作者引用描寫春夏兩季西湖的詩句表現(xiàn)西湖兩季的美麗景色，引發(fā)讀者興趣，調(diào)動(dòng)讀者的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)共鳴。引用《四時(shí)幽賞錄》中有關(guān)西湖雪景的內(nèi)容，引發(fā)讀者的感情。引用《湖心亭看雪》全文表現(xiàn)西湖雪景的美妙。
作者巧妙地引用表現(xiàn)出了作者對(duì)西湖的熟悉以及對(duì)西湖的熱愛之情。
2、小結(jié)：
①優(yōu)雅的抒情性文字，使文章如詩如畫；
②適時(shí)用古文穿插其間，與文章巧妙銜接，融為一體，令人回味無窮。
③語言明白曉暢，親切自然，富有節(jié)奏感。
五、板書設(shè)計(jì)
優(yōu)雅的抒情性文字，使文章如詩如畫；
適時(shí)用古文穿插其間，與文章巧妙銜接，融為一體，令人回味無窮。
語言明白曉暢，親切自然，富有節(jié)奏感。
六、補(bǔ)充：
《湖心亭看雪》翻譯：
崇禎五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能見到的影子，只有西湖長(zhǎng)堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩三粒小小的芥子，唯此而已。到了湖心亭上，已經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席，對(duì)坐在那兒，一個(gè)小仆人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。那兩個(gè)人看見我，十分驚喜地說：“湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！”拉著我一同喝酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯就告別。問他們的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上自己船的時(shí)候，替我駕船的人喃喃自語地說：“不要說先生癡，還有像你一樣癡的人�！�
西湖詩詞回顧
題臨安邸
【宋】林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
曉出凈慈寺
【宋】楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
飲湖上初晴后雨
【宋】蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
杭州回舫
【唐】白居易
自別錢塘山水后，不多飲酒懶吟詩。
欲將此意憑回棹，報(bào)與西湖風(fēng)月知。
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