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      2. 《望江南》(人教版九年級必修) 教案教學設計

        發布時間:2016-1-25 編輯:互聯網 手機版

         望江南

                溫庭筠

        教學目標 

        1.結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這首詞的內容。 

        2.把握作者的感情。 

        3.品味詩歌語言。

        4.培養想象力,感受詩歌的畫面美。

        教學設想 

           在理解的基礎上,要求學生熟讀成誦。品味詞的語言,感知詞作的意境。

        教學方法 

        品讀法

        課時安排 

        1課時

        教學過程

        一、 導入 

        因為喜歡江南,所以一直以來我特別喜歡一首詩,鄭愁予的《錯誤》,在坐的有沒有我的知音?(如果沒有人說讀過)沒關系,我想通過我的介紹,我會讓大家也喜歡上它。(出示這首詩)老師范讀,看得懂嗎?有沒有哪個詞語讓你覺得很特別?“美麗的錯誤”,一個女子一直在等待一個聲音響起,那就是“達達的馬蹄聲”,因為這個聲音也許就意味著自己心愛的人從遠方回來了,每一次的“達達聲”都會拽出一顆悸動的心,然而那卻是一個美麗的錯誤,因為馬背上的人只是過客,不是歸人,所以,“那等在季節里的容顏”就如“蓮花的開落”,很凄美的故事。齊讀一遍,接下來老師還要帶領大家走進一個同樣凄美的故事。

        二、作者簡介

        溫庭筠,字飛卿,晚唐著名詩人,他生而貌丑,但才思敏捷,詩詞俱佳,與李商隱齊名,并稱“溫李”。溫庭筠是中國第一位大量寫詞的文人,他的詞多寫婦女生活,形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風,成為“花間派”的創始者,婉約派的先驅。

        三、朗讀感知

        1、 請聽錄音范讀,注意朗讀的感情基調和節奏

        2、自由朗讀,讀準字音、理解詞的大意

        出示以下詞語:

        倚(yǐ)(憑靠)   斜暉(夕陽的斜光)

        脈脈(mò)

        白蘋(pín)洲

         動手寫寫吧

        3、 齊讀,其他同學想想:這首詞寫了什么內容?

        引導學生講出:(一個女子盼望丈夫歸來)

        四、 賞析全詞

        1、 你從哪里讀出了“盼望”?

        (獨倚望江樓)

        師:這個“獨”字表明什么?

        (女子孤獨寂寞)

        師:這個女子一早起來就梳洗打扮,憑欄眺望,體現女子怎樣的心情?(激動、滿懷希望,正所謂“女為悅己者容”)

                          (生齊讀這這句) 

        師:你還從哪里讀出女子在“盼望”?

        (過盡千帆皆不是,)

        師:一個“皆”字體現了什么?表現女子怎樣的心理?

        (沒有等到自己想等的人。從“希望是”到發現“不是”,寫出了女子一次次從希望到失望的過程)

        師:從這首詞中你認為她等了多長時間?(一天)

        哪里看出來?(斜暉脈脈水悠悠-----“斜暉”)

        師:從清晨到黃昏,等到的只有一次又一次的失望,同學們覺得應該用怎樣的感情來讀這句呢?(失落)指名讀這句,(讀后請學生評價)

        師: “過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”多么凄美的畫面啊,假如你是電視導演,要把這句詞所表達的意境用電視畫面表現出來,你會怎樣來表現?請用自己的語言描述出來,可以加上自己的創造。(注意遠景、近精和特寫鏡頭的搭配)

        2、 師:同學們的畫面描述得很美,斜暉脈脈,江水悠悠,然而思念的人終究沒有回來。失望之余,怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”

         A:你認為白蘋洲會是個什么地方?(師補充:白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲,后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲,也暗指過去與心上人離別的地方,)

        B:理解“腸斷” 《世說新語》:“桓公入蜀,至三峽中,部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號,行百余里不去,遂跳上船,至便即絕。破其腹中,腸皆寸寸斷。公聞之,怒,命黜其人。” 后世用腸斷比喻心中極度悲傷。

        4、你還能說出用“腸斷”表現悲傷詩句嗎?

        夕陽西下,斷腸人在天涯

                  -------(馬致遠《天凈沙。秋思》)

        行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲

                    -------(白居易《長恨歌》)

        未老莫還鄉,還鄉須斷腸

                         --------(韋莊《菩薩蠻》)

        師:(現在白蘋花又開了,丈夫卻仍遠在天涯?怎能不傷心欲絕呢?)齊讀這句,注意讀出這種悲怨的情感。

           

        3、多么凄美的一首相思曲啊,讓我們配著這首《望江南》的曲子,再次齊讀全詞,背誦

        五:拓展延伸

        這首詞非常簡短,但詞中女子對丈夫的思念卻悠悠無盡。假如你就是這位女子,你想對遠在他鄉的愛人說些什么呢?

        學生寫后交流

        師:聽了同學們的詩句我非常感動,老師也寫了一首小詩.(出示時配上神秘園的音樂)

        你走后,

          我的思念化作綿延的芳草

             追你到天涯海角

                   習慣了一個人獨守明月

         把酒寄相思

           品嘗淚的苦澀

                  習慣了一個人獨倚江樓

        看千帆飄過

            讓視線慢慢模糊

        遠方的愛人啊,

                你可曾留意日升月落?

                    那是我等你歸來的身影啊。

         

        作業:

        1、請同學們將這首詞改寫成一首散文詩

        2、背誦、默寫這首詞

        板書:                        望江南

                                           溫庭筠

                     

                             獨倚

                                                

                             皆不是        凄美

                             

        腸  斷            

         

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             望江南

                    溫庭筠

            教學目標 

            1.結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這首詞的內容。 

            2.把握作者的感情。 

            3.品味詩歌語言。

            4.培養想象力,感受詩歌的畫面美。

            教學設想 

               在理解的基礎上,要求學生熟讀成誦。品味詞的語言,感知詞作的意境。

            教學方法 

            品讀法

            課時安排 

            1課時

            教學過程

            一、 導入 

            因為喜歡江南,所以一直以來我特別喜歡一首詩,鄭愁予的《錯誤》,在坐的有沒有我的知音?(如果沒有人說讀過)沒關系,我想通過我的介紹,我會讓大家也喜歡上它。(出示這首詩)老師范讀,看得懂嗎?有沒有哪個詞語讓你覺得很特別?“美麗的錯誤”,一個女子一直在等待一個聲音響起,那就是“達達的馬蹄聲”,因為這個聲音也許就意味著自己心愛的人從遠方回來了,每一次的“達達聲”都會拽出一顆悸動的心,然而那卻是一個美麗的錯誤,因為馬背上的人只是過客,不是歸人,所以,“那等在季節里的容顏”就如“蓮花的開落”,很凄美的故事。齊讀一遍,接下來老師還要帶領大家走進一個同樣凄美的故事。

            二、作者簡介

            溫庭筠,字飛卿,晚唐著名詩人,他生而貌丑,但才思敏捷,詩詞俱佳,與李商隱齊名,并稱“溫李”。溫庭筠是中國第一位大量寫詞的文人,他的詞多寫婦女生活,形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風,成為“花間派”的創始者,婉約派的先驅。

            三、朗讀感知

            1、 請聽錄音范讀,注意朗讀的感情基調和節奏

            2、自由朗讀,讀準字音、理解詞的大意

            出示以下詞語:

            倚(yǐ)(憑靠)   斜暉(夕陽的斜光)

            脈脈(mò)

            白蘋(pín)洲

             動手寫寫吧

            3、 齊讀,其他同學想想:這首詞寫了什么內容?

            引導學生講出:(一個女子盼望丈夫歸來)

            四、 賞析全詞

            1、 你從哪里讀出了“盼望”?

            (獨倚望江樓)

            師:這個“獨”字表明什么?

            (女子孤獨寂寞)

            師:這個女子一早起來就梳洗打扮,憑欄眺望,體現女子怎樣的心情?(激動、滿懷希望,正所謂“女為悅己者容”)

                              (生齊讀這這句) 

            師:你還從哪里讀出女子在“盼望”?

            (過盡千帆皆不是,)

            師:一個“皆”字體現了什么?表現女子怎樣的心理?

            (沒有等到自己想等的人。從“希望是”到發現“不是”,寫出了女子一次次從希望到失望的過程)

            師:從這首詞中你認為她等了多長時間?(一天)

            哪里看出來?(斜暉脈脈水悠悠-----“斜暉”)

            師:從清晨到黃昏,等到的只有一次又一次的失望,同學們覺得應該用怎樣的感情來讀這句呢?(失落)指名讀這句,(讀后請學生評價)

            師: “過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”多么凄美的畫面啊,假如你是電視導演,要把這句詞所表達的意境用電視畫面表現出來,你會怎樣來表現?請用自己的語言描述出來,可以加上自己的創造。(注意遠景、近精和特寫鏡頭的搭配)

            2、 師:同學們的畫面描述得很美,斜暉脈脈,江水悠悠,然而思念的人終究沒有回來。失望之余,怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”

             A:你認為白蘋洲會是個什么地方?(師補充:白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲,后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲,也暗指過去與心上人離別的地方,)

            B:理解“腸斷” 《世說新語》:“桓公入蜀,至三峽中,部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號,行百余里不去,遂跳上船,至便即絕。破其腹中,腸皆寸寸斷。公聞之,怒,命黜其人。” 后世用腸斷比喻心中極度悲傷。

            4、你還能說出用“腸斷”表現悲傷詩句嗎?

            夕陽西下,斷腸人在天涯

                      -------(馬致遠《天凈沙。秋思》)

            行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲

                        -------(白居易《長恨歌》)

            未老莫還鄉,還鄉須斷腸

                             --------(韋莊《菩薩蠻》)

            師:(現在白蘋花又開了,丈夫卻仍遠在天涯?怎能不傷心欲絕呢?)齊讀這句,注意讀出這種悲怨的情感。

               

            3、多么凄美的一首相思曲啊,讓我們配著這首《望江南》的曲子,再次齊讀全詞,背誦

            五:拓展延伸

            這首詞非常簡短,但詞中女子對丈夫的思念卻悠悠無盡。假如你就是這位女子,你想對遠在他鄉的愛人說些什么呢?

            學生寫后交流

            師:聽了同學們的詩句我非常感動,老師也寫了一首小詩.(出示時配上神秘園的音樂)

            你走后,

              我的思念化作綿延的芳草

                 追你到天涯海角

                       習慣了一個人獨守明月

             把酒寄相思

               品嘗淚的苦澀

                      習慣了一個人獨倚江樓

            看千帆飄過

                讓視線慢慢模糊

            遠方的愛人啊,

                    你可曾留意日升月落?

                        那是我等你歸來的身影啊。

             

            作業:

            1、請同學們將這首詞改寫成一首散文詩

            2、背誦、默寫這首詞

            板書:                        望江南

                                               溫庭筠

                         

                                 獨倚

                                                    

                                 皆不是        凄美

                                 

            腸  斷            

             

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