學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 進(jìn)行朗誦比賽，培養(yǎng)朗誦能力。
2、 結(jié)合課文理解，深入體會母愛。
重點難點 有感情地朗讀課文，深入理解課文所歌頌的母愛。
課時安排 一課時 主備人 田澤生
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動
基
礎(chǔ)
知
識 1、 由冰心母愛的小詩引入“母愛”這個永恒的話題。
2、 了解作者：泰戈爾，印度文學(xué)家。
冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》等。
3、 字詞：匿笑、禱告、嗅、衍、并蒂、菡萏、敧斜、蔭蔽 學(xué)生可以背有關(guān)母愛的詩。
結(jié)合名著導(dǎo)讀內(nèi)容談?wù)劚摹皭鄣恼軐W(xué)”。
寫生字，給加點的字注音。
整
體
感
知 一、引導(dǎo)自讀《金色花》、《荷葉 母親》。
1、朗讀比賽，看誰讀得準(zhǔn)確而富有感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬φn文的整體感受。
○1作者為什么把孩子想象成一朵金色花？孩子為什么想變成一朵金色花？
○2《荷葉 母親》一文重點描寫了什么？為什么以荷葉護(hù)紅蓮喻母親保護(hù)子女？ 1、 要求讀準(zhǔn)字音，飽含感情。（學(xué)生互相評價朗讀情況）
2、 談?wù)剬φn文的整體感受
（○1贊美孩子的可愛，象征孩子回報母愛的心愿。孩子對母愛的回報）
（○2母愛是博大無邊的，偉大無窮的。母親給我們遮擋著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，保護(hù)我們度過人生路上的坎坷與磨難）
教師活動 學(xué)生活動
課
文
賞
析 二、引導(dǎo)學(xué)生體會詩中包含的情感。學(xué)生賞析文章飽含感情的詩句（自己隨意選）
三、處理課后第二題
學(xué)生自由交流體會
（○1為什么“我”想變成一朵金色花？孩子做的三件事○2體會以花葉喻人的妙處，重點體會最后一段含意）
拓
展
運(yùn)
用 這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。 學(xué)生寫作
班上交流
作業(yè)
教
后
記
[散文詩二首(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：