第九課《心有他人天地寬》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解寬容的內(nèi)涵和為什么要寬容。
2、領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
4、把握平等的內(nèi)涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
5、懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)社會(huì)的尊重。
能力目標(biāo)：
1、能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。
2、在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善。
3、在生活、學(xué)習(xí)中能夠督促自己愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。
2、 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。
3、 初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、為什么說(shuō)寬容是有原則的
2、怎樣理解“己所不欲，勿施于人”
3、怎樣理解“人生而平等”
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】
心
有
他
人
天
地
寬 海納百川，有容乃大 金無(wú)足赤，人各有別 寬容的內(nèi)涵
求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)
人與人之間需要相互寬容
寬容他人，悅納自己 寬容是一種境界
寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿足
寬容是有原則的
換位思考，與人為善 己所不欲，勿施于人 己所不欲，勿施于人的內(nèi)涵
像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人
關(guān)心、尊重、理解是根本
理解至上，善待他人 換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)
對(duì)換位思考的要求
以欣賞的態(tài)度待人
平等尊重你我他 人生而平等 每個(gè)人都有做人的尊嚴(yán)
人的差異需要得到尊重
平等對(duì)待弱勢(shì)群體
尊重從我做起 受人尊重是人的基本權(quán)利
遵守規(guī)則是尊重社會(huì)的底線
尊重自然是人類的責(zé)任和義務(wù)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
蔣琬--“宰相肚里能撐船”的典故：
寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德
寬容
主要內(nèi)容 平等
尊重
一．海納百川 有容乃大
1、金無(wú)足赤，人各有別
活動(dòng)一：清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫(xiě)了一封回信，并附詩(shī)一首：
千里修書(shū)只為墻，讓他三尺有何妨?
長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。
家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓。結(jié)果形成了“六尺巷"。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。
☆張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？
答：因?yàn)閺堄⒂靡皇自?shī)教育了自己的家人，家人學(xué)會(huì)了寬容，而鄰居在張英家人的寬容態(tài)度面前，也慚愧醒悟，最終大家都做出了寬容對(duì)方的舉動(dòng)。
★寬容為什么會(huì)有如此大的力量？
答：寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對(duì)方從中吸取
教訓(xùn)，重新審視自己的行為。
（1）寬容的內(nèi)涵
寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計(jì)較他人。
活動(dòng)二：
小樂(lè)和小娛是一對(duì)要好的朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂(lè)是急性子，小娛是慢性子；小樂(lè)性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂(lè)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，小娛愛(ài)欣賞戲曲。
性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友？
答：人與人之間的差異是必定存在的，因此人與人之間存在矛盾也是必然的，性格的差異只是人與人之間差異的一部分，能夠?qū)捜莸膶?duì)待朋友與自己之間的差異，對(duì)待朋友的不足，這是能夠與人正常交往的前提。
（2）人與人之間需要相互寬容
①人與人存在差異，需要相互寬容，需要彼此尊重個(gè)性。
“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：
★有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
★你有過(guò)接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。
提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
②寬容是解決彼此“沖突”的良方
2．寬容他人，悅納自己
活動(dòng)四：
小培和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天，小培的100元錢不見(jiàn)了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話。小亮聽(tīng)了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過(guò)來(lái)一想，小培家境不寬裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過(guò)了幾天，小培在筆記本中找到了那100元錢。他頓時(shí)羞愧難當(dāng)，趕忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒(méi)有計(jì)較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興!”
★小培為什么要向小亮道歉？
答：因?yàn)樗┩髁诵×�，而小亮很寬容地�?duì)待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。
★小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？
答：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蚪馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，諒人之短，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蜈A得朋友，贏得友誼。
（1）寬容是一種美德，是一種境界（寬容的好處）
為人寬容：①能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；
②就能贏得友誼，獲得更多的朋友；
③就掌握了一種自我提高的有效方法。
活動(dòng)五：
擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了一的腳。
可能的結(jié)果 評(píng)價(jià)
情景一 兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷 兩個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，為一點(diǎn)小事出言不遜，這是很不可取的。
情景二 化干戈為玉帛，相安無(wú)事 一個(gè)人真誠(chéng)的寬容他人的過(guò)失，他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂(lè)的人。
（2）是否寬容的不同結(jié)果
寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿足
活動(dòng)六：
生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解，請(qǐng)讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。
內(nèi)容 判斷 評(píng)析
寬容意味著事事都要做出忍讓 錯(cuò) 寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問(wèn)題，如違反法律的問(wèn)題上，我們不能夠退讓。
意味著事事都要遷就別人 錯(cuò) 寬容是有原則的，不是盲目的，對(duì)“壞人"、“惡人"就不能遷就。
寬容是懦弱的表現(xiàn) 錯(cuò) 寬容是一種美德、一種境界，能夠?qū)捜菟说娜耸亲钣杏職獾娜恕?/p>
寬容等于縱容 錯(cuò) 寬容是有原則的，縱容是沒(méi)有原則的，兩者不是一回事。
要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容 錯(cuò) 在堅(jiān)守原則，不違背原則的基礎(chǔ)上，我們寬厚待人，與人為善，就是
寬容。
對(duì)缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的 錯(cuò) 寬容他人的過(guò)錯(cuò)，寬容別人對(duì)自己的傷害，是寬容的表現(xiàn)，寬容往
往能夠感化當(dāng)事人，使缺乏寬容心的人學(xué)會(huì)寬容。
寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害。 錯(cuò) 只有違背原則的問(wèn)題，才不能夠?qū)捜荨?/p>
（3）寬容是有原則的，要講究策略。
（4）悅納自己
寬容自己就是接納自己，即實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。
[心有他人天地寬(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.人教版天地人教案
5.天地人精彩教案