一、教材的內(nèi)容
本文的作者根據(jù)歷史資料，調(diào)查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，寫出羅布泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖，由昔日的牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失是近３０年來人為造成的悲劇，從而呼吁人們樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護，否則，這樣的悲劇將繼續(xù)上演．
二、教學目標
１、知識目標：了解報告文學的特征；了解羅布泊消失的原因，理解作者強烈的憂患意識。
２、能力目標：引導學生運用設(shè)問，概括提要的方式，理清行文思路，整體把握課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力；運用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力
３德育目標：培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感，引導學生關(guān)注生態(tài)問題。
三、教學重難點：
１、重點：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓。
２、難點：探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓。品味課文，揣摩語言，體味其真實性、形象性、抒情性。
四、教學課時：
一課時
五、教學方法：
１、文獻法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，相互交流，增強對課文的感性認識。
２、合作探究法：引導學生參與教學各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性。
３、體驗法：要求學生展示想象，暢想表達。
4、對比法：通過對比得出結(jié)論。
六、教學設(shè)計：
（一）教學要點：想象美麗荒漠之景;整體感知課文,理清課文思路;探究原因,吸取教訓;主題思想,品味課文;總結(jié)全文;布置作業(yè)。
（二）教具準備：
多媒體
（三）教學步驟：
�。�、導語設(shè)計：同學們，現(xiàn)在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘，而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故？讓我們帶著問題走進課文。
２、整體感知課文：
提問：課文題目《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢？針對題目，你想提出哪些問題？（要求：學生帶著問題默讀課文，圈點勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點。目的：激發(fā)學生興趣，誘發(fā)學生積極思考。）
３、合作探究：
通過多媒體對比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化，讓學生思考以下問題：昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象。讓學生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？應(yīng)吸取怎樣的教訓？對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？
４、主題思想：
本文表達了作者什么思想感情？作者寫作本文的目的是什么？（方法：學生討論作答。目的：體會作者感情，導入“保護環(huán)境”這一話題）
５、品讀課文：
本文是一篇報告文學，要求學生找出體現(xiàn)報告文學真實性和文學性的句子。（教師提示：本文是一篇報告文學，報告兼有文學、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學要求形象性、抒情性。方法：請同學們自由選擇句子評析。）
６、總結(jié)課文并板書：
總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，我們應(yīng)像保護眼睛一樣保護地球，我們應(yīng)遵循自然規(guī)律，合理利用自然資源。保持生態(tài)平衡，保護環(huán)境就是保護人類自己。
板書：
羅布泊，消逝的仙湖
人的介入
仙湖 羅布泊 荒漠
真實性
青海湖
報告文學
月牙泉 文學性
痛惜 環(huán)境意識 生態(tài)保護
７、布置作業(yè)：
（１）課堂作業(yè)：復印試題�！灿嘘P(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容〕
（２）課外作業(yè)：擬一則保護環(huán)境的廣告語。
七、教學后記：
通過課前認真的預習，課堂師生共同探討，課后習題的鞏固，達到了教學相長的效果，學生思維活躍積極發(fā)表言論，明白了當今的環(huán)保問題是一個令人憂患的問題，應(yīng)樹立環(huán)保意識，制止生態(tài)惡化，努力建設(shè)綠色家園。
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