文學(xué)作品以其語(yǔ)言的優(yōu)美﹑含義的豐富﹑思想的真切﹑主題的深刻而成為近年來(lái)全國(guó)各地現(xiàn)代文閱讀考察的一個(gè)重頭戲。
從考查的內(nèi)容上來(lái)看，考察了對(duì)文章的整體感知能力，對(duì)敘事散文情感線索的把握和理解；對(duì)描寫方法和作用的分析；對(duì)語(yǔ)言的品位和鑒賞；創(chuàng)造性閱讀能力；注重考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的整體把握，重視學(xué)生閱讀文學(xué)作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，注重學(xué)生多角度﹑有創(chuàng)意的閱讀。
從材料的來(lái)源看，所選材料全都來(lái)自課外，反映的主題有濃厚的人文關(guān)懷，能豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。一整篇全選者居多。
從試題的題型看：有填空﹑簡(jiǎn)答和開放性試題。
從全國(guó)各地文學(xué)作品的閱讀來(lái)看，考察主要涉及以下四個(gè)方面：
考點(diǎn)一：整體感知 理清思路
閱讀文學(xué)作品，首先要能整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對(duì)該部分內(nèi)容的考察主要有以下幾種：
1. 概括文章內(nèi)容﹑領(lǐng)悟文章主旨。
包括概括全文的大意﹑事件的主要內(nèi)容以及指定的有關(guān)內(nèi)容和中心等。考察的要求一般為能從文中直接提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句﹑中心句﹑關(guān)鍵句﹑主旨句，或者在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)句概括表達(dá)。尤其要注意的是近兩年出現(xiàn)的有關(guān)標(biāo)題的品析分析和擬標(biāo)題的題型。標(biāo)題是文章的眼睛和窗口，有的是文章內(nèi)容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的標(biāo)題應(yīng)該具體﹑貼切﹑簡(jiǎn)潔﹑新穎。品析標(biāo)題和擬標(biāo)題都要緊扣文章的內(nèi)容和主旨。
2. 理清行文思路。
這部分內(nèi)容包括找出行文線索﹑劃分段落層次﹑概括故事的情節(jié)。分析段落﹑層次的依據(jù)可以是時(shí)間的轉(zhuǎn)變，空間的轉(zhuǎn)換，人物﹑情景的變化，選材內(nèi)容和角度的變化等。分析文學(xué)作品中常見的線索（物線﹑人線﹑地線﹑時(shí)間線﹑情感線）有助于準(zhǔn)確地概括故事的情節(jié)。
考點(diǎn)二：緊扣語(yǔ)境 品味語(yǔ)言
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”文學(xué)作品的語(yǔ)言具有具體﹑形象﹑生動(dòng)的特點(diǎn)。理解和體味語(yǔ)言是閱讀文學(xué)作品的基本要求。本考點(diǎn)主要考察根據(jù)文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的表層意思﹑深層含義﹑言外之意，并能評(píng)價(jià)其表情達(dá)意的效果。這部分的考查方式主要有以下幾種：
1. 根據(jù)文段內(nèi)容推敲詞句。以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語(yǔ)和句子的細(xì)微差別，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，陳述你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)的理由。
2. 對(duì)詞語(yǔ)或語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或賞析。以表述為方式的解說(shuō)題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說(shuō)詞語(yǔ)和句子的含義�；蛘咭再p析為方式的評(píng)價(jià)題。要求學(xué)生能把握句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)其表達(dá)效果做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。或者以寫作為方式的拓展題。要求學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確把握文章﹑文段的思路，根據(jù)語(yǔ)境所提供的特點(diǎn)和語(yǔ)義聯(lián)系，按要求在規(guī)定的地方仿寫﹑補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。
考點(diǎn)三：把握形象賞析技巧
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根據(jù)文學(xué)作品的形象性﹑抒情性強(qiáng)的特點(diǎn)，可著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受�！遍喿x文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象要有自己的體驗(yàn)。要了解作品中幾種常見的描寫方法，理解﹑記敘﹑說(shuō)明﹑議論﹑描寫﹑抒情等表達(dá)方式及作用。
這部分的考查方式主要有以下幾種：
1. 分析人物形象，指出任務(wù)的個(gè)性，或者點(diǎn)評(píng)你所喜歡的人物。
2. 品系作品的表現(xiàn)手法如想象﹑聯(lián)想﹑象征﹑渲染﹑襯托﹑對(duì)比﹑先抑后揚(yáng)﹑托物言志﹑借景抒情﹑融情于景等，指出運(yùn)用之些表現(xiàn)手法的優(yōu)點(diǎn)。
3. 體會(huì)結(jié)構(gòu)特色如烘托鋪墊﹑前后呼應(yīng)﹑伏筆照應(yīng)﹑設(shè)置懸念﹑制造波瀾﹑承上啟下﹑起承轉(zhuǎn)合等，指出這些表達(dá)技巧的作用。
考點(diǎn)四：延伸探究 體驗(yàn)感悟
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；“能對(duì)做瓶中感人的情境說(shuō)出自己的體驗(yàn)�！薄案鶕�(jù)文學(xué)作品的形象性﹑抒情性強(qiáng)的特點(diǎn)，可著重考察學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。”因此，內(nèi)容探究﹑作品感受﹑情感體驗(yàn)﹑觀點(diǎn)評(píng)價(jià)﹑閱讀感悟等等內(nèi)容成了文學(xué)作品考察的重頭戲，而且此類題目具有開放性和探究性，能多角度、多方位地考察學(xué)生的思維過程、探究能力、創(chuàng)新能力和賞析體驗(yàn)感悟能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的見解，適合學(xué)生展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性和特長(zhǎng)。因此這類題目的量在逐年增多。
總之，如果我們每位教師都能將這個(gè)中考的舵把好，做到知己知彼，那么，我們的學(xué)生定會(huì)在中考中取得理想的成績(jī)。
[淺談中考文學(xué)作品閱讀的復(fù)習(xí)策略(教學(xué)論文)]相關(guān)文章：