教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】
1、 了解西雙版納豐富的自然景觀。
2、 把握本文通過對(duì)照手法表現(xiàn)豐富的思想感情。
3、 品味生動(dòng)的語(yǔ)言。
【過程與方法】
1、 通過學(xué)生自讀，教師引導(dǎo)，分組討論的方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、 體會(huì)作品中熱愛祖國(guó)風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)熱愛祖國(guó)美麗山河的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：導(dǎo)游解說(shuō)詞的寫法及生動(dòng)的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：對(duì)照手法的運(yùn)用及作用。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)導(dǎo)綱
1、新課導(dǎo)入
2、出示導(dǎo)綱
3、學(xué)生自學(xué)
二、合作互動(dòng)
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字音：
傣（ ）家 斑斕（ ） 涮（ ）洗 嫵媚（ ）（ ） 鑲嵌（ ） 蕨（ ） 聳（ ）
2、 解釋下列詞語(yǔ)：
心馳神往 輕描淡寫 斑斕 嫵媚 賄賂
快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)本文中介紹了哪些神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情
。
3、 本文的第一段寫什么？在全文中起什么作用？作者為什么說(shuō)“到西雙版納去，是我很久以前的一個(gè)夢(mèng)”？
4、 文章共五個(gè)部分，各具體寫了什么內(nèi)容？突出了什么？
5、 同學(xué)們速讀課文，可以小組為單位就文中的一部分寫出導(dǎo)游詞，帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略西雙版納的迷人風(fēng)光。
6、 本文的語(yǔ)言生動(dòng)。請(qǐng)寫出一、兩句，試從修辭或感情方面做簡(jiǎn)單分析。
7、 課文介紹西雙版納的自然和人文景觀，主要描寫了樹、竹、谷、水、廟等景物，并列出五個(gè)標(biāo)題。如果把小標(biāo)題抽去，表達(dá)效果有什么不同？
8、 本文為了突出“美麗”的特征，多出運(yùn)用對(duì)照的手法。請(qǐng)找出來(lái)。
導(dǎo)學(xué)歸納（教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納）：
反饋訓(xùn)練
深信黃山天下奇
（1） 很早就已聞黃山有北方山峰的雄壯巍峨，南方峻嶺的俊逸瀟灑；也聽說(shuō)黃山有玲瓏剔透的怪石，虬枝斜出的黃山松和浩瀚無(wú)邊的云海。當(dāng)代大詩(shī)人郭沫若在賦詩(shī)贊頌黃山景色時(shí)更留下了“身心黃山天下奇”的佳句。
（2） 今年十月，我來(lái)到黃山。雖說(shuō)已進(jìn)入秋季，但此時(shí)的黃山還是穿著夏裝。拾級(jí)而上，灰藍(lán)色的輕煙不時(shí)伴隨花香撲面而來(lái)。憑欄遠(yuǎn)眺十里迤邐的群峰，由于角度、位置和視線的不同而出現(xiàn)景物的差異只見峰巒爭(zhēng)雄，奇松翠竹，就像幾千丈長(zhǎng)的彩色帷幔懸掛在前方，給人以藝術(shù)美的享受。
（3） 黃山是立體的畫，無(wú)聲的詩(shī)。當(dāng)走近黃山的峰海，無(wú)數(shù)的巧石會(huì)爭(zhēng)先奔到眼前。在半山寺，抬頭可見一只朝天門的振翅欲啼的“公雞”，這就是巧石“金雞叫天門”；登上“天山石屏”，遙望蓮花峰，她就像用壯美線條勾勒出來(lái)的一朵含苞欲放的新蓮；在雞公峰前，一塊巧石長(zhǎng)得像天鵝一樣，昂起來(lái)，翼下還有許多團(tuán)石簇?fù)碇纬闪恕疤禊Z孵蛋”的奇景。還有九龍峰上的“貓頭鷹”，白頭嶺上的“喜鵲登梅”，獅子峰頂上的“猴子觀�！�，鯽魚背上的“仙桃石|”，......這些巧石千姿百態(tài)，遇真逗趣，似人似物，似禽似獸，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，給人帶來(lái)豐富的想象和無(wú)盡的樂趣。
（4） 如果用“巧”來(lái)形容黃色的石，那么黃色的松可以說(shuō)是“奇”了。黃山的松不像一般是松樹那樣生長(zhǎng)在泥土里，而是依山勢(shì)和風(fēng)向扎根在高山的峭壁夾縫中，它們不怕嚴(yán)寒，四季常青，形態(tài)有立有臥，有俯有仰。如舉世聞名的千年古松--迎客松，就挺立在玉屏樓東，文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客，離開玉屏樓，路旁又有一株古松遠(yuǎn)深一支，作送客狀，它就是送客松。往前50米處的望客松則體態(tài)優(yōu)美，如像游人點(diǎn)頭，依依惜別。還有始信峰上的黑虎峰、天都峰的談海松--黃山的松不僅獨(dú)立生長(zhǎng)，也有成林的樹木。如獅子峰上的松樹就成林成片，形成松海。當(dāng)山風(fēng)吹過，就像排流拍岸的潮汐，蔚為壯觀。
（5） 黃山的奇松引人入勝，黃山的云更為神奇，它妙在非海而似海。站在峰巔，只見煙云時(shí)而為風(fēng)平浪靜的汪洋，時(shí)而為浪濤洶涌的大海，時(shí)而似奔騰的急流，時(shí)而又輕柔如娟。剛才還是傾盆雨，迷霧天，而剎那間，它們就會(huì)全部散去，陽(yáng)光一照，白云浩浩，讕翻絮涌，萬(wàn)道山峪沉于銀濤中，真有“忽聞海中有仙山，山在虛無(wú)縹緲間”的圣境，難怪郭沫若形容它是“森羅萬(wàn)象，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離”。
1、 本文具體描繪了黃山奇景的哪幾個(gè)方面？（描寫了黃山的巧石、奇松和神奇云海。）
2、 作者以郭沫若的詩(shī)“深信黃山天下奇”作為文章的標(biāo)題好不好？（好。因?yàn)橐弥?shī)人的詩(shī)句做標(biāo)題，不僅可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性和文學(xué)性，更能吸引讀者閱讀興趣。）
3、 全文是按（總分）結(jié)構(gòu)寫景的，其中與“黃山有玲瓏剔透的怪石”一句相照應(yīng)的一句是：（第三自然段）。
4、 第五段中劃線句子使用了（排比、比喻）修辭，表現(xiàn)了黃山云海的（森羅萬(wàn)象、變幻莫測(cè)）的特點(diǎn)。
5、 作者為什么把黃山比作“立體的畫、無(wú)聲的詩(shī)”？（把黃山比作立體畫，是因?yàn)辄S山的石多、石巧，千姿百態(tài)，“走進(jìn)黃山峰海，無(wú)數(shù)的巧石會(huì)爭(zhēng)先奔到眼前�！北茸鳠o(wú)聲的詩(shī)，是因?yàn)檫@些惟妙惟肖的巧石能 給人帶來(lái)豐富的聯(lián)想。）（立體畫具有逼真形象、惟妙惟肖的特點(diǎn)；詩(shī)能引起人們無(wú)數(shù)的想象和聯(lián)想。）
6、 讀完全文后，黃山給你留下了什么樣的印象？（我覺得黃山太美麗了。美在它石、松、云海的奇，更美在它俊逸瀟灑的氣韻。）（抓住一點(diǎn)，寫出感受即可。）
板書設(shè)計(jì)：
第十九課 美麗的西雙版納
李舵
對(duì)照的寫法 對(duì)比 和諧
生動(dòng)的語(yǔ)言 比喻 情感
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