爸爸的花兒落了（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，討論理解故事中插敘的作用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)；插敘部分對表現(xiàn)人物性格的作用。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
課間播放李叔同的《送別》，用音樂的語言營造離愁別緒，讓學(xué)生在淡淡哀愁的送別聲中進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。
一、導(dǎo)入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情��！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。 今天我們就來學(xué)習(xí)臺灣作家林海音的《爸爸的花兒落了》這篇課文。 （多媒體出示課題及作者）（3′）
二、1、學(xué)生結(jié)合注解了解作者。（大屏幕顯示作者簡介）（3′）
林海音（1918--2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在北平長大。1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。1953年開始文學(xué)創(chuàng)作，是臺灣有名的純文學(xué)作家。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當(dāng)推她的長篇小說《城南舊事》�！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰冻悄吓f事》的最后一章，原名為《爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》，是作者對童年的一段親切回憶。
2、教師簡介《城南舊事》（大屏幕顯示《城南舊事》劇照）（5′）
《城南舊事》簡介：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。《爸爸的花兒落了》是它的最后一部分
三、檢查預(yù)習(xí)，正音正形：
腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃
四、學(xué)生聽課文錄音，整體感知課文。（大屏幕出示如下問題）（25′）
1、文章怎樣由眼前的事引出回憶的事。？
. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。
2、文章運(yùn)用了哪種順序?運(yùn)用這種順序的作用是什么？
插敘 ，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
3、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;
A爸爸愛花 （結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）
B畢業(yè)典禮（重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地配樂朗讀，體會字里行間所蘊(yùn)含的素樸的人間真情）
4、理清課文脈絡(luò)
結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.---------理清課文脈絡(luò)。
⑴第一部分：畢業(yè)典禮前（1-34段）：由夾竹桃花--（想起）病床叮囑；由遲到--（想起）賴床被打；由鐘聲響了--（想起）爸爸愛花
⑵第二部分：畢業(yè)典禮時（35-53段）：韓主任講話、唱驪歌、哭別--（想起）闖練做事
⑶第三部分：畢業(yè)典禮后（54-68段）：爸爸的花兒落了，我不再是小孩子。
(（教師引導(dǎo)學(xué)生討論回答。然后根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕總結(jié)文章脈絡(luò))
5、文章表達(dá)了怎樣的情感？
重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感。也表達(dá)了女兒因爸爸去世的悲痛的無限眷戀的情感。
六、小結(jié)
本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
七、布置作業(yè)
1、識記文中的生字詞。
2、思考：①文中的父親是一個什么樣的人？
②你有過賴床的經(jīng)歷嗎？你的父親是如何對待的？準(zhǔn)備說說自己的爸爸。
③回答課后練習(xí)第一題。
爸爸的花兒落了（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：1．有感情的朗讀課文，理解文章思想感情。
2．分析文中父親的性格，理解文中深沉的父愛，體會英子的成長足跡，學(xué)會勇敢地直面人生。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味文中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中深沉的父愛，及其對英子成長的影響。
教學(xué)方法：討論點(diǎn)拔法，朗讀法
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入（2′）
“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在，就讓我們在林海音的《爸爸的花兒落了》一文再度去認(rèn)識一下這位可敬又可愛的父親吧。
二、默讀課文 ，揣摩人物美：（7’)
我認(rèn)為這是一個 的爸爸，并說說理由。
爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
三、跳讀課文，品味情感美（25’）
1、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響? （10’）
爸爸對“我”'要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”'以后的成長上了很好的一課。 （師生分角色朗讀13-30自然段）
2、⑴你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。
⑵“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。（5’）
3、“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？（8’）
是的�！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子�！�
（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀64-68自然段）
4、簡單歸納一下“我”成長的歷程（5’）
“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的噩耗。
四、體驗(yàn)與反思（7’）
《城南舊事》描寫了一個小姑娘長大的歷程，小說的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動蕩的童年。而當(dāng)我們每一個人走到這一天時，都會產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個大人，又不愿長大，你們有這種心情嗎？說說看。
五、作業(yè)(1’)
以“爸爸，我想對您說……”為題，對文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f幾句話。
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