第四課 第二節(jié) 詞語(yǔ)的兄弟姐妹（鞏固課）
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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴知識(shí)目標(biāo)①明確同義詞（近義詞）的概念與分類。
②弄清同義詞差別主要表現(xiàn)在哪些方面。
⑵能力目標(biāo):掌握辨析同義詞的方法,正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）。
⑶情感目標(biāo):把握詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別,感悟漢語(yǔ)詞匯的博大精深,魅力無(wú)窮。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：①同義詞概念 同義詞類型 同義詞差別的主要表現(xiàn)
② 辨析同義詞的方法及訓(xùn)練
三、學(xué)習(xí)方法：比較 歸納 探究
四、問題導(dǎo)學(xué) 認(rèn)真閱讀課文，完成以下幾個(gè)問題
1.什么是同義詞，同義詞的最大特點(diǎn)是什么，請(qǐng)你舉例具體說明。
2.同義詞大致可分為幾種類型，請(qǐng)你舉例具體闡釋。
3.既然正確使用同義詞的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別，那么同義詞的差別主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？請(qǐng)你結(jié)合例子加以闡釋說明。
五、高考鏈接
（一）考點(diǎn)釋義：從歷年高考試題來看，“正確使用詞語(yǔ)”是指根據(jù)提供的語(yǔ)境（句子或語(yǔ)段），辨析并選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，或判別某些詞語(yǔ)使用得是否正確�！霸~語(yǔ)”主要是實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)。詞語(yǔ)的使用與語(yǔ)境有著密切的關(guān)系�！罢Z(yǔ)境”包括上下文和情境兩個(gè)方面。上下文是語(yǔ)言自身所構(gòu)成的環(huán)境條件，它對(duì)語(yǔ)義起著限制、解釋作用，使詞語(yǔ)在不同的上下文中有不同的語(yǔ)義。情境，一般指時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象等客觀因素和使用語(yǔ)言的人的身份、性格、處境、心情等主觀因素所構(gòu)成的使用語(yǔ)言的環(huán)境，它對(duì)詞語(yǔ)的選用有制約作用，在不同的情境中適用的詞語(yǔ)也不同。所以詞語(yǔ)使用得是否正確，就不僅與詞語(yǔ)本身的意義有關(guān)，還與語(yǔ)境中的邏輯因素、語(yǔ)體因素、修辭因素以及語(yǔ)句的呼應(yīng)等密切相關(guān)。
（二）各小組快速查字典，完成各題。（每?jī)山M一題，看誰(shuí)講解得更精彩）
1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。
②端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以 疾病。
③見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都 了。
A.竄改 驅(qū)除 融解 B.篡改 祛除 融解
C.竄改 祛除 溶解 D.篡改 驅(qū)除 溶解 （1999年全國(guó)卷）
2. 依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
①要認(rèn)真清查國(guó)有企業(yè)現(xiàn)存財(cái)產(chǎn)，以防有人借改革之機(jī) 國(guó)家資財(cái)。
②去年治理中小學(xué)亂收費(fèi)的工作由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，多數(shù)地區(qū)亂收費(fèi)的發(fā)展勢(shì)頭得到 。
③最初，巴黎只是塞納河中間的一個(gè)小島，后來 向塞納河兩岸發(fā)展而成為一個(gè)大城市。
A．鯨吞 遏止 逐步 B．侵吞 遏制 逐漸
C．侵吞 遏制 逐漸 D．鯨吞 遏止 逐步
3.依次填入下列各句橫線上的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是
①玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是＿＿＿＿。
②貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是＿＿＿。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。
④故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人 。
A.琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 應(yīng)接不暇
B.琳瑯滿目 美不勝收 應(yīng)接不暇 目不暇接
C.美不勝收 琳瑯滿目 目不暇接 應(yīng)接不暇
D.美不勝收 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 目不暇接 （1996年全國(guó)卷）
【方法小結(jié)】
學(xué)習(xí)方法：一要重視詞語(yǔ)的積累。除了掌握中學(xué)語(yǔ)文課本中的重要詞語(yǔ)外，應(yīng)該隨時(shí)摘錄并定時(shí)整理平時(shí)閱讀中，尤其是報(bào)刊雜志中出現(xiàn)的富有表現(xiàn)力、具有較高文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)。二要加強(qiáng)語(yǔ)境意識(shí)。行之有效的方法是進(jìn)行詞語(yǔ)換用和同義詞辨析。換用和辨析必須探尋詞義和上下文的內(nèi)在聯(lián)系，能夠有效地增強(qiáng)語(yǔ)境意識(shí)。三要注重實(shí)際運(yùn)用。除了在平時(shí)說話、作文中注意正確運(yùn)用詞語(yǔ)外，還可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，進(jìn)行遣詞造句的專項(xiàng)練習(xí)。遣詞造句的專項(xiàng)訓(xùn)練不同于平時(shí)說話作文中的詞語(yǔ)運(yùn)用，它目標(biāo)明確，內(nèi)容集中，能收到更好的效果。
審題要領(lǐng)：主要是審明試題的類型，以便迅速有效地把握選項(xiàng)的特點(diǎn)和確定解題的方法。詞語(yǔ)運(yùn)用的考核在每年高考卷中都會(huì)有類型不同的三到四道題，有虛、實(shí)詞和成語(yǔ)的選詞填空題，詞語(yǔ)使用的正誤判斷題等。不同的類型，往往在題干的表述上有所反映，比如用“最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”來表述的常是辨析型的試題，而以“使用正確的一句是”來表達(dá)的是正誤判別類的題目。 類型不同，給出的選項(xiàng)和語(yǔ)境也不同，解題的要求也就不同，一般來說，辨析型試題所涉及的語(yǔ)境大，往往要把幾個(gè)近義詞語(yǔ)放在兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子（語(yǔ)境）中去比較；正誤判別型試題，給出的句子完全不一樣，沒有可比性，須從本句所提供的語(yǔ)境出發(fā)考慮其用詞的正誤。
解題步驟：
①審讀題干，確定試題類型。
②分析選項(xiàng)，確定詞語(yǔ)含義。辨析型試題，都提供同義詞或近義詞選項(xiàng)，采用選詞填空的形式，這類題要從辨析這些詞語(yǔ)之間的細(xì)微差異入手，能準(zhǔn)確把握住同中之異，就容易抓住解題的要害。正誤判別類，一般都給出加點(diǎn)詞，或特別指明句中含有成語(yǔ)，這類題必須分析加點(diǎn)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)之間的關(guān)系。
③結(jié)合語(yǔ)境，確認(rèn)正確答案。無(wú)論是以辨析為主還是以判別正誤為主，都離不開選項(xiàng)所給出的語(yǔ)境。仔細(xì)分析上下文，明確語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義的限制和補(bǔ)充解釋作用以判定詞語(yǔ)運(yùn)用的合理性。特別要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以變“通”，不合理的可以變合理。
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.依次填入下列句中劃線處的最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是
①一般廟宇里的塑像，往往不是平板，就是怪誕，造型 美的，又不象中國(guó)人。
②詩(shī)人是懷著一種豐收的喜悅的 來進(jìn)行景物描寫的，所以全詩(shī)充滿了贊美的情調(diào)。
③“生存教育”的概念不是憑空產(chǎn)生的，它是聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)數(shù)十個(gè)國(guó)家的教育進(jìn)行考察后 提出的。
A.偶然 心情 慎重 B.偶爾 心情 鄭重
C.偶爾 心緒 慎重 D.偶然 心緒 鄭重
2. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這家企業(yè)改革的任務(wù)， 是“減員”，更重要的是“增效”。
②預(yù)算即使制訂得再 ，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。
③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起 的假酒案。
A.不止 正確 聳人聽聞 B.不只 正確 聳人聽聞
C.不只 準(zhǔn)確 駭人聽聞 D.不止 準(zhǔn)確 駭人聽聞
3. 依次填入下文橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
11月18日地球再次通過了獅子座流星群， 了著名的“獅子座流星雨”。當(dāng)凌晨二時(shí)流星雨發(fā)生時(shí)，天空出現(xiàn)了近百顆流星 天空的景觀。這些流星好象從天空的同一個(gè)點(diǎn)幅射而出。幅射點(diǎn)（流星 出發(fā)的那個(gè)點(diǎn)） 正好指向獅子座。天文學(xué)家根據(jù) 到的流星隕落的速度和方向再?gòu)闹锌鄢厍虻倪\(yùn)動(dòng)速度及其重力場(chǎng)的作用，就能確定流星在空中的實(shí)際運(yùn)動(dòng)速度和方向。
A.截獲 掠過 軌跡 觀測(cè) B.截?cái)?nbsp; 劃過 軌跡 觀察
C.截?cái)?nbsp; 掠過 軌道 觀測(cè) D.截獲 劃過 軌道 觀察
4.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它 的僅限于必不可少之物，不然輕則 無(wú)以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往 什么都不得不 。
A.裝載 徜徉 致使 割愛 B.承載 徘徊 導(dǎo)致 舍棄
C.裝載 徘徊 致使 舍棄 D.承載 徜徉 導(dǎo)致 割愛
5．.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
①新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指的是，萌芽于清末，誕生于“五四”， 到現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)系統(tǒng)。
②就在兩年前他還到四川雅礱江谷地 ，一天內(nèi)攀登上500米高的山嶺，又下降到1000米深的峽谷。
③他們請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的兒科大夫擔(dān)任“電話醫(yī)生”，就有關(guān)兒童保健方面的問題 咨詢，解答家長(zhǎng)提出的問題。
A.延續(xù) 考察 進(jìn)行 B.沿用 考察 提供
C.沿用 考查 提供 D.延續(xù) 考查 進(jìn)行
6. 依次填入下文橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
齊白石的畫大抵是某種植物和一兩只草蟲結(jié)合在一起，植物用意筆，草蟲用工筆，那些蓮葉啦 ，樹叢啦， ，如象是用大筆飽蘸了墨汁隨便揮灑而成；而那些蟬啦，蚱蜢啦，則畫得精細(xì)極了，那真是 描繪出來的，纖細(xì)的觸須，蟲翅上的脈絡(luò)，都 。這兩種筆墨結(jié)合在一起，彼此襯托， ：植物更顯得欣欣向榮，草蟲更顯得栩栩如生。
A.濃墨重彩 精雕細(xì)刻 依稀可見 相映成趣
B.粗獷豪放 刻意求工 歷歷可辨 相得益彰
C.濃墨重彩 精雕細(xì)刻 歷歷可辨 相得益彰
D.粗獷豪放 刻意求工 依稀可見 相映成趣
7.依次填入下列各句劃線處的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是（ ）
①無(wú)錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，經(jīng)山飾梅， 。
②蘇軾也擅長(zhǎng)書法，他取法顏真卿，但能 ，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。
③這本偵破小說，構(gòu)思新穎， ，值得一看。
④電影中有幾處看來是閑筆，實(shí)際上卻是 之處。
A.別具一格 不落窠臼 匠心獨(dú)運(yùn) 獨(dú)樹一幟
B.獨(dú)樹一幟 別具一格 匠心獨(dú)運(yùn) 不落窠臼
C.匠心獨(dú)運(yùn) 不落窠臼 獨(dú)樹一幟 別具一格
D.別具一格 獨(dú)樹一幟 不落窠臼 匠心獨(dú)運(yùn)
8.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
A．他寫稿子常常是文不加點(diǎn)，字走龍蛇，簡(jiǎn)直使人無(wú)法卒讀。
B．我向來好奇，對(duì)于素昧平生的東西，喜歡問問底細(xì)。
C．中國(guó)代表振振有詞的發(fā)言響徹整個(gè)會(huì)議大廳，贏來了經(jīng)久不息的掌聲。
D．信收到了，但信封上的紀(jì)念郵票卻已不脛而走。
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