教學(xué)目標(biāo)：
1、理解題目“都市精靈”的含義，了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、學(xué)習(xí)采用描寫這一表達(dá)方式表達(dá)情感；
3、結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅祟悜?yīng)如何與自然和諧相處。
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生講講看完圖片的感受。從這些圖片中我們感受到了大自然美妙的色彩和蓬勃的生命力，那么在我們的都市生活中有這樣艷麗的生命嗎？它們有可能存在嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)舒乙的《都市精靈》，一起來關(guān)注這些問題。
二、整體感知
1、自由朗讀課文，思考：“精靈”的本義是神仙，精怪。在有的神話傳說中，指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。本文題目“都市精靈”在文中指的是什么？文中寫了哪些地方的哪些精靈呢？
2、假如你是生活在作者筆下的某個(gè)城市中的“精靈”，你能告訴大家你的生活環(huán)境和生活狀態(tài)嗎？（提示：結(jié)合文章的某些詞句、發(fā)揮合理的想象、并采用第一人稱的口吻敘述）
追問：那生活在北京的小動物與生活在其他城市的小動物們的生活環(huán)境和狀態(tài)一樣嗎？這是什么寫作手法？作者把幾幅反差強(qiáng)烈的圖景放在一起的用意是什么？（或者說作者想表明什么觀點(diǎn)？）
作者的用意：倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，倡導(dǎo)人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，和諧共存。
三、重點(diǎn)研讀
1、那么作者又使用怎樣生動細(xì)致的筆墨來描繪我們生活中不可或缺的“精靈們”的呢？下面就請同學(xué)們找找文中作者具體描寫精靈的語句，選擇其中的一句進(jìn)行賞析，并講講作者在描寫中寄予的情感，在文中進(jìn)行批注。（提示：從準(zhǔn)確生動的詞語、修辭手法等角度進(jìn)行賞析，并能說出其中包含的感情）
（1）示例：它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。
批注：“呆呆地”、“蹲”、“孤獨(dú)”、“寂寞”形象地寫出了烏鴉凄涼孤寂、失去生機(jī)和活力的神態(tài)，與幾十年前城內(nèi)成群結(jié)隊(duì)的烏鴉形成鮮明對比，流露出深深的惋惜之情； “居高臨下”和“旁觀者”則將其人格化，生動地寫出了烏鴉在城中已失去了安身之處，被城市排除在外的處境。從中可以體會到作者的針砭之意。
（2）學(xué)生自行批注。
（3）全班交流，學(xué)生、老師點(diǎn)評。（在品析的過程中穿插一些圖片或視頻）（讓學(xué)生點(diǎn)評時(shí)先講點(diǎn)評的方法）
2、在品析完這些句子后，下面我們也來學(xué)著采用描寫這一表達(dá)方式表達(dá)情感的寫作方法，請同學(xué)們觀察圖片，從中你看到些什么？請同學(xué)們選擇其中的一幅，并發(fā)揮你的想象寫一段話。要求：（1）運(yùn)用準(zhǔn)確生動的詞語和修辭描寫畫面，突出主題；（2）寄托某種情感；（3）不少于100字。
（學(xué)生獨(dú)立寫作，全班交流，學(xué)生、老師點(diǎn)評）
四、拓展延伸
文中作者說：“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征�！比缃裎覀兂Ｖ菀矝]有屬于自己的標(biāo)志性的小動物，那我們應(yīng)該怎么做讓常州也擁有自己的象征呢？
請同學(xué)們看這一段材料，看看昆明人是如何讓來對待和保護(hù)意外來客紅嘴鷗，并使它最終成為昆明的一員的。
補(bǔ)充材料：1985年11月，一群陣容龐大的紅嘴鷗從遙遠(yuǎn)的西伯利亞越洋過海，當(dāng)鷗群飛臨我國華南地區(qū)的廣東省時(shí)，遭遇到了一股強(qiáng)冷空氣的襲擊，除少數(shù)留在廣東湛江外，絕大部分越過千山萬水來到了四季如春的昆明。飛臨我國華南地區(qū)的廣東省時(shí)，遭遇到了一股強(qiáng)冷空氣的襲擊，除少數(shù)留在廣東湛江外，絕大部分越過千山萬水來到了四季如春的昆明。
為了挽留住紅嘴鷗這個(gè)漂亮的戀人，昆明人做了許多殷勤的動作。每年政府都撥出專款、組織專人為紅嘴鷗投食，并制定相關(guān)法規(guī)禁止傷害紅嘴鷗；企業(yè)出資建紅嘴鷗食品加工廠，每年捐資為紅嘴鷗生產(chǎn)營養(yǎng)豐富的專用飼料；每年10月中旬，大批青年志愿者來到滇池岸邊，收集信息，執(zhí)著地守望著紅嘴鷗的到來。更主要的是，愛護(hù)紅嘴鷗成為全社會的共識。昆明人不分性別，不分年齡，不分職業(yè)，眾口一詞，保護(hù)紅嘴鷗，留住紅嘴鷗。
結(jié)語：世間萬物生靈與我們?nèi)祟愐粯�，都是大自然的杰作，它們有�?quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類的文明。這樣我們才能經(jīng)常看到：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景，才能與小石潭中“怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”的魚兒相互逗樂。今天的課就到此結(jié)束。
王朝一
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