語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄
時(shí)間：2009.9.17 地點(diǎn)：李家山中學(xué)三樓會(huì)議室
授課人：馬占才 觀課：縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文組全體教師
活動(dòng)主題：新教學(xué)模式的構(gòu)建中如何有效提高高考質(zhì)量
活動(dòng)觀察點(diǎn)：試題講析中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
主持人：顧玉林
活動(dòng)過(guò)程:
主持人：2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組第一次教研活動(dòng)本著“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的原則，確定了教研主題：新教學(xué)模式的構(gòu)建中如何有效提高高考質(zhì)量。
2009年9月17日星期四上午第三節(jié)課，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文組全體教師觀了馬占才老師的課，本次觀課以“試題講析中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力”為觀察點(diǎn)。高三備課組成員就本堂課的教授內(nèi)容進(jìn)行了集體備課、，以馬占才老師課堂教學(xué)模式二為準(zhǔn)則，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活變通的原則，確定了本堂課的授課目的，以及要達(dá)到的預(yù)期效果。我們首先歡迎教研室領(lǐng)導(dǎo)好光臨我校指導(dǎo)我們的教研活動(dòng)。
下面請(qǐng)本次觀課的中心發(fā)言人趙邦海同志圍繞教研主題就本堂課的觀察點(diǎn)發(fā)表評(píng)論。
趙邦海（中心發(fā)言人）：
積極學(xué)習(xí)三名校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)新模式
自從開(kāi)展學(xué)習(xí)“洋思、東廬、杜郎口”三所名校先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)以來(lái)，語(yǔ)文組全體教師積極轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，全力吸納名校經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展校本教研，大力營(yíng)造課改氛圍，以人為本注重創(chuàng)新，努力提煉教學(xué)模式，大興教改教研之風(fēng)，走在了我校教改教研的前列。在立足課堂教學(xué)改革，積極探究富有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式方面，馬占才組長(zhǎng)為我們樹(shù)立了很好的榜樣，起到了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和示范帶頭作用。
9月17日上午，馬老師講授2009年高考語(yǔ)文全國(guó)卷2，語(yǔ)文組教師集體觀課。做為本次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，我就馬老師在本節(jié)課所展現(xiàn)的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式，綜合大家的意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶�，不足之處，�?lè)見(jiàn)同行補(bǔ)充說(shuō)明，欠妥之處，謹(jǐn)請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、觀課體會(huì)
1、突現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的課堂，這一點(diǎn)自始至終貫穿在課堂教學(xué)的全過(guò)程中。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參謀。先進(jìn)的教學(xué)理念，全新的教學(xué)思維，精心的課前準(zhǔn)備，有效的教學(xué)方法，深刻體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)，教師熟練駕馭課堂，十分妥當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)了主體地位和主導(dǎo)作用之間的關(guān)系。
2、教學(xué)任務(wù)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，關(guān)鍵之處得到落實(shí)。以提升能力為宗旨，以鞏固考點(diǎn)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)適當(dāng)。在開(kāi)展詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，密切滲透考點(diǎn)要求，教學(xué)思路明晰，任務(wù)得到落實(shí)。
3、將考綱要求解讀、考點(diǎn)分析落實(shí)與課改模式緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在教師引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)氛圍中掌握考點(diǎn)，達(dá)到舉一反三的目的，進(jìn)而綜合提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，這是整堂課教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)中，一種糅合了先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)思維、有效的教學(xué)方法、科學(xué)的指導(dǎo)思路的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂教學(xué)新模式，已經(jīng)初具雛形。只要在實(shí)踐中不斷加工，不斷提煉，內(nèi)化教法，沉淀經(jīng)驗(yàn)，相信用不了多久，馬老師的課堂教學(xué)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
4、能力訓(xùn)練到位，做法值得借鑒。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)按照寫(xiě)作--朗讀--他評(píng)（生評(píng)、師評(píng)）展開(kāi)。教師的提問(wèn)具有不確定性--無(wú)論是提問(wèn)對(duì)象，還是提問(wèn)內(nèi)容。這就要求每一名學(xué)生，都要在課前針對(duì)材料主動(dòng)地的、積極的閱讀并且寫(xiě)作，進(jìn)行他評(píng)的學(xué)生在課堂上必須全神貫注地傾聽(tīng)、記錄，這樣才可以比較準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)說(shuō)。這種課堂內(nèi)外讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力的綜合訓(xùn)練，必將提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。
“寫(xiě)作--朗讀--他評(píng)”感悟
對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我們有如下幾點(diǎn)感悟：①學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)將會(huì)大大增強(qiáng)；②能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；③可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，讓個(gè)別學(xué)生接受全班學(xué)生的監(jiān)督，也可對(duì)識(shí)記不熟練的學(xué)生進(jìn)行督促和提醒；④比較好地培養(yǎng)并提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；⑤有助于鍛煉學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言；⑥促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地背誦材料；⑦與洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思路基本吻合，與杜郎口中學(xué)“兵教兵，兵強(qiáng)兵”的做法基本一致。
基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為可以做出如下推論：豐富的知識(shí)儲(chǔ)備+有效的方法指導(dǎo)=能力的大幅提升。
5、課堂教學(xué)與課題研究關(guān)系密切。自2007年7月開(kāi)展課題研究活動(dòng)以來(lái)，我們一直十分重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。表達(dá)能力概括地講有口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，體現(xiàn)在課堂內(nèi)外就是要綜合提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的能力。馬老師無(wú)論在教學(xué)思路上，課前準(zhǔn)備上，還是課堂實(shí)施過(guò)程中，都緊密地體現(xiàn)了這一基本認(rèn)識(shí)，在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生走上了課改探索與課題研究有機(jī)結(jié)合的道路。
二、模式梳理
綜觀整堂課的教學(xué)，其模式輪廓可以做如下概括：寫(xiě)作訓(xùn)練--朗讀展示--他評(píng)（生評(píng)、師評(píng)）--背誦--一日一練--分析解決問(wèn)題--課堂小結(jié)--作業(yè)布置--課后反思。
三、兩點(diǎn)建議
1、建議教師讓學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)，在板書(shū)齊整、字跡美觀、書(shū)寫(xiě)解答規(guī)范等方面做出明確的要求，因?yàn)樽?009年起，我省高考采用答題卡做答后，高考對(duì)于答題的規(guī)范性已經(jīng)提出了嚴(yán)格的要求，這方面的訓(xùn)練不僅十分必要，而且十分重要。
2、在模式的“寫(xiě)作--朗讀--他評(píng)”環(huán)節(jié)中，建議在朗讀之后加進(jìn)“自評(píng)”一項(xiàng)為好，讓展示作文的學(xué)生口述自己的立意、構(gòu)思、主旨以及采用的表現(xiàn)手法表達(dá)方式，不僅是對(duì)自己思路的一次整理，也有利于和他評(píng)意見(jiàn)相比照，進(jìn)而更好地完善表達(dá)。
四、一點(diǎn)思考
從結(jié)構(gòu)上看，一份高考試卷，其實(shí)質(zhì)就是在考能力。如何將馬老師這種注重能力訓(xùn)練的做法體現(xiàn)在其他板塊上，尤其是閱讀、寫(xiě)作以及語(yǔ)言表達(dá)等方面，這是值得我們思考、探究的問(wèn)題。
主持人：趙老師圍繞觀察點(diǎn)發(fā)表了中肯而切合我校語(yǔ)文教研實(shí)際的評(píng)價(jià)，的確，我們既要積極進(jìn)行課堂改革，貫徹新的教學(xué)理念，又要確保高考質(zhì)量，無(wú)疑，馬老師的教學(xué)模式為我們做出了示范。李建錄老師在“新教學(xué)模式下如何提高教學(xué)質(zhì)量”這方面也有較成熟的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們請(qǐng)他就本堂課在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力這方面所取得的效果作個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明。
李建錄（補(bǔ)充）：預(yù)習(xí)檢查培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。教師的點(diǎn)撥有針對(duì)性：1.培養(yǎng)學(xué)生在解題時(shí)整體把握的能力2。綜合掌握詩(shī)歌的內(nèi)容3.培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。4.注釋是解決問(wèn)題有重要的作用5.讓學(xué)生掌握詩(shī)歌分析的思路。6.步驟要清晰，如果能長(zhǎng)期如此訓(xùn)練，學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的能力，在實(shí)際的解決問(wèn)題的能力會(huì)有大大的提高，也可解決學(xué)生鑒賞詩(shī)歌這個(gè)難點(diǎn)上有所突破。
總評(píng)：1、由學(xué)生完成，檢查預(yù)習(xí)，狠抓落實(shí)，檢查到位。能力：（1）對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握（2）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力（3）學(xué)生的作文。 2、詩(shī)歌欣賞時(shí)，點(diǎn)拔到位，教給學(xué)生解題的思路、步驟，并且結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、檢查就是為后面詩(shī)歌鑒賞而作準(zhǔn)備，為解決實(shí)際問(wèn)題作準(zhǔn)備。4、先點(diǎn)拔解題思路，教給學(xué)生最實(shí)用的方法，提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。
李成珍（補(bǔ)充）：作為古詩(shī)文鑒賞的復(fù)習(xí)課，本堂課的教學(xué)是成功的。但詩(shī)文鑒賞中的知識(shí)是零碎的、獨(dú)立的，離開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，就沒(méi)有整體感知。所以在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力方面，馬老師在如何把握詩(shī)歌的整體感知方面處理得比較好。
主持人：大家對(duì)馬老師的教學(xué)模式及本堂課的教學(xué)有疑問(wèn)的話(huà)，請(qǐng)圍繞本次教研活動(dòng)的主題和觀察點(diǎn)提出相關(guān)的問(wèn)題。
劉玉梅（質(zhì)疑）：新的教學(xué)模式中扎實(shí)的預(yù)習(xí)是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)不好，新教學(xué)模式也失去了依據(jù)。學(xué)生課前扎實(shí)的預(yù)習(xí)會(huì)不會(huì)影響對(duì)其它科目的學(xué)習(xí)？
景茂德（質(zhì)疑）：我的想法與劉老師的差不多，高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，也有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不看重，不重視，如何解決這兩者之間的矛盾？
主持人：馬老師的課堂教學(xué)模式必須要求學(xué)生由扎實(shí)的預(yù)習(xí)，才能夠有效地進(jìn)行，其他同志就劉老師和景老師提出的疑問(wèn)有好的建議和意見(jiàn)，不妨討論一下。
楊生福（爭(zhēng)論辯解）：1、本次校本教研的主題是：在新教學(xué)模式的構(gòu)建中如何有效提高高考質(zhì)量。本節(jié)課的觀察點(diǎn)為試題講析中如何培養(yǎng)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從整堂課的訓(xùn)練中，馬老師做的到位，學(xué)生只有答案即使是正確的也不行，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠要求，要說(shuō)出解題思路，考試大綱對(duì)這部分的要求，也就是說(shuō)本堂課的內(nèi)容及方法是緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行的；時(shí)時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)，如閱讀中的點(diǎn)圈勾畫(huà)，對(duì)應(yīng)做的找提示和重要信息的提取與歸納，作者思路的梳理等方面再作進(jìn)一步的要求，質(zhì)量會(huì)更高。
2、在學(xué)生背誦“天天看天天背”這部分內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生記憶詩(shī)人詩(shī)風(fēng)時(shí)，能否聯(lián)系詩(shī)人典型的詩(shī)篇進(jìn)行簡(jiǎn)單案例分析，這樣更能加深和透徹地理解詩(shī)人的風(fēng)格。同樣，寫(xiě)作手法，如側(cè)面描寫(xiě)、起興等手法，讓學(xué)生進(jìn)行舉例分析，比直接背誦更讓學(xué)生記憶。
3、教學(xué)的好壞最終是以學(xué)生答題表現(xiàn)出來(lái)，這就答題的格式、寫(xiě)字的規(guī)范等因素較多，所以我建議，對(duì)學(xué)生的答題盡量由學(xué)生的說(shuō)變?yōu)閷W(xué)生的寫(xiě)或扮演，這樣，教師更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也更訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范性。
霍文脈（爭(zhēng)論辯解）：我就劉老師的話(huà)題談?wù)勎业母惺�，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的時(shí)候，教師大包大攬，到課堂上教師熱鬧，學(xué)生冷清，因此，我想在課堂上講解的知識(shí)要點(diǎn)寧缺毋濫，備課有針對(duì)性，了解學(xué)生，了解課改，在課堂上定時(shí)訓(xùn)練。
張永德（意見(jiàn)和建議）：我覺(jué)得楊老師所說(shuō)的答題時(shí)不光說(shuō)還要寫(xiě)談?wù)勛约旱目捶�，如果每堂課都要寫(xiě)的話(huà)，課時(shí)容量有限，不切實(shí)際，還是應(yīng)該以說(shuō)為主，課外對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作監(jiān)管到位，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
年洪玉（意見(jiàn)和建議）：我們的教學(xué)模式是預(yù)習(xí)檢查----預(yù)習(xí)展示-----教師答疑，教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，學(xué)生先在課前自學(xué)，質(zhì)疑，教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，規(guī)范學(xué)生不準(zhǔn)確的表述，解答學(xué)生疑惑的問(wèn)題，由于學(xué)生課前預(yù)習(xí)很充分，所以教師講解的東西不是很多，課堂學(xué)習(xí)比較輕松，老師的角色也由過(guò)去的知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和啟發(fā)者。落實(shí)預(yù)習(xí)檢查很重要，這一做法就是既要讓他們樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，還要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)課文的熟悉程度的檢查是必不可少的，我們?cè)诮虒W(xué)中也通過(guò)多種靈活的形式，提出要求，在布置展示預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也是以分組的形式，每組預(yù)習(xí)不同模塊內(nèi)容，最后在課堂交流，這樣既保證了質(zhì)量又節(jié)省了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了合作意識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)的具體過(guò)程中，每位老師的做法各不相同，但我認(rèn)為，目前這一教學(xué)模式符合我校學(xué)生發(fā)展水平，并且關(guān)注到了每位學(xué)生的發(fā)展要求，我認(rèn)為非常不錯(cuò)。
魏 龍（意見(jiàn)和建議）：老師在課堂上能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充分。備課要備好目標(biāo)和重難點(diǎn)，備好每一環(huán)節(jié)的時(shí)間和預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題，備好檢測(cè)和反饋內(nèi)容。預(yù)習(xí)課還要備檢測(cè)的內(nèi)容，展示的方式，穿插鞏固怎樣進(jìn)行，鞏固什么，采取哪些措施，還要備好弱勢(shì)群體。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)名校的同時(shí)，切不可忽視他們的備課，實(shí)際上功夫在課外，馬老師的本堂課體現(xiàn)出了以上的優(yōu)點(diǎn)。如何結(jié)合我校的實(shí)際，布置量少而精的預(yù)習(xí)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)處理預(yù)習(xí)、展示和反饋，以及提高學(xué)生的參與度。
主持人：關(guān)于如何解決提出的疑難問(wèn)題大家都提出了各自行之有效的意見(jiàn)和建議，如預(yù)習(xí)量少而精，對(duì)學(xué)生監(jiān)督到位，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，老師多辛苦點(diǎn)，備課有針對(duì)性，了解學(xué)生，了解課改，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心等。以上經(jīng)驗(yàn)值得我們大家在具體的教學(xué)中效法，為我們的語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成績(jī)服務(wù)。我們請(qǐng)馬組長(zhǎng)就本次教研活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容作總結(jié)。
馬占才：以上同志們就上午的這堂課從學(xué)生的參與情況，自主學(xué)習(xí)情況，師生間的互動(dòng)情況，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感體驗(yàn)，整體感知，課堂模式等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)、探討、爭(zhēng)論、反思，這一切都是圍繞著課堂模式來(lái)開(kāi)展的，因此這次活動(dòng)抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，總體上來(lái)看還是比較成功的。我們今天的這個(gè)活動(dòng)是對(duì)上次活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展。下面我就這次活動(dòng)和今后的教研、教學(xué)工作談?wù)勎覀�(gè)人的看法：
1.我們現(xiàn)在提出的口號(hào)是“學(xué)習(xí)‘三名�！�，創(chuàng)最優(yōu)模式”，那就必須對(duì)“模式”有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)“模式”我的看法是：就是適合自身的條件、學(xué)生的實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，便于操作的綜合表現(xiàn)形式，它的目的是在單位時(shí)間內(nèi)最大限度提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們對(duì)模式的態(tài)度應(yīng)有兩個(gè)方面：一是就模式談模式；二是跳出模式談模式，因此我們模式的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槟Ｊ蕉Ｊ�，要�?lián)系實(shí)際，不能生搬硬套，不能犯“邯鄲學(xué)步”的錯(cuò)誤，同時(shí)也不能犯“買(mǎi)櫝還珠”的錯(cuò)誤。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上反思、歸納、總結(jié)、提煉出一套適合自己的、行之有效的方式方法，這就是自己的模式，這樣的模式才便于操作，也實(shí)用可行，才能服務(wù)我們的教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)信念：能提高教育教學(xué)質(zhì)量的模式才是好模式。
2.在老師們的發(fā)言和討論過(guò)程中多次提到了一個(gè)問(wèn)題：關(guān)于課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)于預(yù)習(xí)大家必需要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，預(yù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)，教師的預(yù)習(xí)布置要有目的，要有針對(duì)性，量要適中，布置后督促和檢查要到位，在督促和檢查的過(guò)程中讓學(xué)生形成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
3.教研工作要站的高，才能看的遠(yuǎn)。要充分了解現(xiàn)在的學(xué)生，更要了解課改，我們常說(shuō)，高考是教學(xué)的指揮棒，其實(shí)我認(rèn)為課改是高考的指揮棒，如果你仔細(xì)研究高考試題，這個(gè)問(wèn)題就不難找出答案，所以我們要把研究試題和研究課改結(jié)合起來(lái)，我相信只要我們齊心協(xié)力，我們的質(zhì)量一定會(huì)提高，我們的教研會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。謝謝大家！
主持人：馬組長(zhǎng)在本次教研活動(dòng)中提出了一個(gè)相當(dāng)好的理念，使我們以后的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)明確的導(dǎo)向。請(qǐng)梁春波副校長(zhǎng)為本次教研活動(dòng)的后續(xù)運(yùn)用提出相關(guān)要求。
梁春波：本次教研活動(dòng)的主旨是：“新教學(xué)模式的構(gòu)建中如何提高教學(xué)質(zhì)量”，其目的有二：一是將課改理念滲透到高考復(fù)習(xí)備考之中，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，改變以往老師一味地教，學(xué)生苦悶的學(xué)，師生雙方都疲憊不堪的復(fù)習(xí)狀況；打破高三這塊教研的堅(jiān)冰。其二是通過(guò)學(xué)習(xí)三名校經(jīng)驗(yàn)，提煉符合本校實(shí)際教學(xué)模式的活動(dòng)，觸動(dòng)老師的“教研”神經(jīng)，以本校教研成果的推廣來(lái)調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提高全校的教學(xué)質(zhì)量。
整個(gè)教研活動(dòng)的組織嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)程清晰，分工明確，授課教師對(duì)新的教學(xué)模式的應(yīng)用非常嫻熟，學(xué)生通過(guò)日記、識(shí)記點(diǎn)評(píng)、講解等展示活動(dòng)充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生分析并解決問(wèn)題的能力逐步提高。真實(shí)地展現(xiàn)了語(yǔ)文組的教研水平。達(dá)到了研討、交流、共同提高的目的，不過(guò)目前我們還不能說(shuō)馬占才老師的模式就是最優(yōu)模式，它還需要我們積極地探索，在實(shí)踐中不斷地完善，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，所以不管是學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，還是學(xué)習(xí)馬老師的教學(xué)模式，我們都不能機(jī)械地生搬硬套，而是要抓住其精髓，不追求神似。就馬老師的課而言，學(xué)習(xí)借鑒的是：一是充分地體現(xiàn)課堂上學(xué)生的主體地位，改變以教師的意志為意志，或者遵從教材編撰者對(duì)教材的分析和理解，把現(xiàn)成的結(jié)論直接灌輸給學(xué)生的做法，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、解疑，和別人交流，教師只做主導(dǎo)，去幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二是抓落實(shí)，講過(guò)的知識(shí)學(xué)生有沒(méi)有掌握，教師制定的常規(guī)學(xué)生有沒(méi)有遵守，布置的任務(wù)學(xué)生有沒(méi)有完成等等。一些問(wèn)題必須要教師嚴(yán)格地檢查，并用有效的手段督促學(xué)生逐一落實(shí)。沒(méi)有落實(shí)，就牽不住學(xué)生的鼻子，教學(xué)質(zhì)量的提高也就成了一句空話(huà)。
《禮記》中說(shuō)：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”，反過(guò)來(lái)說(shuō)也很有道理，“善教者生逸而功倍，不善教者生勤而功半”。
我們要做一個(gè)善教者，就必須要重視教研，積極地投身教研，我建議以后的教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：1、充分發(fā)揮馬占才、楊生福、魏龍等已取得一定成果的實(shí)驗(yàn)老師的示范引領(lǐng)作用，穩(wěn)步推廣他們的教學(xué)模式，逐步形成語(yǔ)文組的教研特色，為其他組作出表率。2、加強(qiáng)集體備課，深入整合教育教學(xué)資源，把每一次集體備課當(dāng)作一次教研活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待。3、加強(qiáng)同組同志間的觀課、議課、摩課活動(dòng)，議課時(shí)多提出缺點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，相互切磋，共同提高，繼續(xù)完善各自的教學(xué)模式。4、畢業(yè)年級(jí)做好復(fù)習(xí)研討工作，以備課組為單位，對(duì)09年的中高考試題進(jìn)行分塊專(zhuān)題研究，針對(duì)試題的特點(diǎn)和變化，采取相對(duì)應(yīng)的措施，同時(shí)積極探討如何提高復(fù)習(xí)課課堂質(zhì)量，思考并提煉出一套針對(duì)中高考復(fù)習(xí)的高效教學(xué)模式。5、其他教研組借鑒語(yǔ)文組的教研模式，有必要修改計(jì)劃教研競(jìng)賽，針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，思考如何有效地教研活動(dòng)，有必要的話(huà)可以修改教研計(jì)劃，各學(xué)科都圍繞提高課堂效率，開(kāi)展教研競(jìng)賽，真正向教科研要質(zhì)量，以教研作為提高教學(xué)質(zhì)量的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主持人：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切希望！
本次教研活動(dòng)針對(duì)活動(dòng)主題和觀察點(diǎn)有兩個(gè)亮點(diǎn)，一是劉老師提出的疑問(wèn)得到了三個(gè)切實(shí)有效的答案：1、預(yù)習(xí)的量少而精。2、對(duì)學(xué)生監(jiān)督到位，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、老師多辛苦點(diǎn)，備課有針對(duì)性。二是馬老師的課改理念，即能提高教學(xué)質(zhì)量的模式就是好的教學(xué)模式。
現(xiàn)在我們請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)把你們寶貴的教研經(jīng)驗(yàn)向我們傳授一下，首先請(qǐng)丁主任對(duì)我們的教研活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)。
丁主任：給我印象最深的是李中非常重視校本教研活動(dòng)，李家山中學(xué)在高三年級(jí)搞教研活動(dòng)值得肯定。
首先說(shuō)說(shuō)馬老師的課：1、馬老師課前做了大量的準(zhǔn)備，并促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、老師重視生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成了善于傾聽(tīng)的好習(xí)慣。3、名句名篇的補(bǔ)缺處理對(duì)以后參加考試有很大的幫助，有點(diǎn)建議：1、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間可以互問(wèn)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，并板書(shū)出來(lái)，以便學(xué)生系統(tǒng)掌握。
再說(shuō)說(shuō)今天的教研活動(dòng)1、本次教研活動(dòng)有主題、有分工、有觀課點(diǎn)、有總結(jié)，環(huán)節(jié)齊全。2、各位老師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出了許多具體的意見(jiàn)。3、馬組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了“抓大放小”的具體意見(jiàn)。4、對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)檢查落實(shí)到位，注重實(shí)效性。5、積極學(xué)習(xí)三名校經(jīng)驗(yàn)，努力探索有效的教學(xué)模式。6、梁校長(zhǎng)對(duì)教研工作做出了具體的要求，明確了今后的教研工作的目標(biāo)。
建議：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，適當(dāng)增加課堂容量。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生具體的解決問(wèn)題的方法。3、教學(xué)目標(biāo)要明確，師生都清楚本節(jié)課要解決什么問(wèn)題，怎么解決。
主持人：謝謝丁主任中肯切實(shí)的意見(jiàn)和建議，我們有請(qǐng)李彥良老師做點(diǎn)評(píng)。
李彥良老師：今天聽(tīng)了李中馬老師的課，參加了本次教研活動(dòng)，感覺(jué)李中對(duì)此特別重視，高三年級(jí)搞校本教研，這是我首次遇到，馬老師今天的課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)常抓不懈，作文指導(dǎo)也以點(diǎn)評(píng)的方式展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂當(dāng)中講練結(jié)合，貫穿學(xué)法指導(dǎo)。就本次教研活動(dòng)有以下幾點(diǎn)感受：1、本次教研活動(dòng)依據(jù)李中學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)三名校地實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就如何提高課堂效率做了一個(gè)相當(dāng)扎實(shí)有效的校本研究活動(dòng)。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，起到了表率，高三的校本教研更能起到引領(lǐng)全校校本教研工作的作用。3、教師上課時(shí)復(fù)習(xí)答題有準(zhǔn)備，點(diǎn)撥有深度，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，因此，教研活動(dòng)當(dāng)中觀察點(diǎn)鮮明。4、注重常規(guī)訓(xùn)練，為教研組各位老師的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了示范。5、教研活動(dòng)當(dāng)中每位老師積極參與，為解決教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出了切實(shí)中肯的意見(jiàn)和建議，始終圍繞李中學(xué)生的實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題，本次教研活動(dòng)的主題和觀察點(diǎn)得到了很好的落實(shí)。
主持人：謝謝丁主任和李老師，感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)，感謝各位同仁為本次教研活動(dòng)付出的勞動(dòng)。我們將把這次教研活動(dòng)的資料整理匯總，在學(xué)校各學(xué)科教研組進(jìn)行交流并存檔。今天教研活動(dòng)就進(jìn)行到這里。謝謝大家！
馬占才
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