1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 流行歌曲滲透高中詩歌教學的嘗試案例(語文版七年級選修教學反思)

        發(fā)布時間:2016-7-28 編輯:互聯(lián)網 手機版

         流行歌曲滲透高中詩歌教學的嘗試案例

        一、案例描述

            在文學作品形式中,詩歌并不為我所喜歡。人教版高中語文第三冊有兩個教學單元的古代詩歌。這樣我在詩歌教學中,感到較為棘手是詩歌的示范朗讀和意境的導析。我也直言不諱,告訴學生我不喜歡詩歌。因此,在教學中我讓學生自己誦讀,于我是避短,于學生是課程改革倡導個性化閱讀,尊重學生個體的感受,需要學生與文本的親密接觸,在具體的語境中悟得;同時學生與文本的親密接觸,也有助于學生語感的習得。

        教到第二單元,我準備教學《虞美人》時,麗麗同學突然“發(fā)難”:“老師,你都是讓我們朗讀,你怎么不范讀呢?”對學生拋過來的“繡球”怎么辦呢?正無可奈何準備硬著頭皮“范讀”時,腦中靈光一閃,突然想起歌曲《一江春水向東流》(課后上網查詢,是鄧麗君演唱的)。于是我問學生:“誰會唱?”學生一哄而起:“老師,你給我們唱一唱吧。”我問學生:“真的不會唱嗎?”學生都說不會。“那我就敢唱了”,學生熱烈鼓起掌。我雖不是準腔準調地唱完,竟然引起學生的強烈興趣:“老師,教我們唱吧!”其實我也是音樂盲,只是跟著卡拉OK學哼了幾句,教學生唱歌豈不比范讀更難為,但既然誤入歧途,弄巧成拙,學生興趣那么高,只得順應民心吧。于是放棄課堂教學預設,生成為教唱歌曲的“音樂課”了。

        此后一發(fā)不可收拾,詩詞教學,學生總忘不了問一句:“老師,這首詞你會唱嗎?”就這樣,學生學會了《月滿西樓》(《一剪梅》)、《秋水伊人》(《蒹葭》)、《明月幾時有》(《水調歌頭》)等。應該承認,這些詞曲譜得實在好,切合詩詞意境,曲調抒情優(yōu)美,便于吟唱。雖然被我的跑調糟蹋得失色不少,但學生還是認真跟唱,其樂融融。這些歌曲有的是學生冒出來的,如教蘇軾的《江城子》時,學生在參考書中看到《水調歌頭》,問起的;有的是我在講課中突然串聯(lián)起來的,如執(zhí)教琦君的《淚珠與珍珠》,從返鄉(xiāng)探親的游子老淚橫流的情境中,突然聯(lián)想到費翔的《故鄉(xiāng)的云》。

        二、案例反思

            這個案例帶給我兩個疑問、思考:語文課變成學唱流行歌曲的音樂課合適嗎?流行歌曲滲透于高中語文詩歌教學,會不會沖擊語文學科本身的言語教學,影響學生對文本的領悟、探究呢?經過反思、探究,我認為流行歌曲滲透于高中語文詩歌教學,語文與音樂整合的意義在于:

            1、音樂可以強化記憶,以唱促背,學生避免死記硬背古詩文之苦,在樂學會唱中也就記住了詩詞。

            2、音樂調節(jié)了學生的大腦思維與疲態(tài),活躍了課堂學習氣氛,豐富了教學形式,提高學生學習語文興趣。因為音樂本身具有消除疲勞、緩解心理壓力,調動和平抑情緒等作用。

            3、促進學生對文學作品的意象感悟與意境領會。學生在滿懷興趣的吟唱中,促進對文學作品形象的頓悟,感受到只可意會不可言傳的美妙。音樂的美感提高了學生對文學作品的意象、意境、形象的感受能力、鑒賞能力,促進學生素養(yǎng)的全面、和諧發(fā)展,通過聽覺影響人的情感,使人的心靈得到凈化、情感得以升華。

        港臺流行歌曲成為我在高三冊語文詩歌教學中,不經意間生成的課程資源。由此引發(fā)我對課程資源生成與開發(fā)的關注,啟發(fā)我和學生一起動手,下載歌曲翻錄磁帶,引進唐宋詩詞吟誦VCD光盤,以彌補我自身素養(yǎng)的不足。此外,外出旅游的照片,主題郵票,國慶黃金周,神六遨游太空,都成為激發(fā)學生文本閱讀興趣的課程資源。不斷生成和補充的課程資源,又促進了課堂教學情境的生成和學生參與文本建構的積極性。當然,生成的課程資源應該與文本緊密結合,不能取代教材的地位和作用,不能取代學生對文本的解讀。否則,缺乏語感、內涵的感悟和體驗,會影響學生對文本建構的參與和人文精神的熏陶。

         

        聯(lián)系

        [流行歌曲滲透高中詩歌教學的嘗試案例(語文版七年級選修教學反思)]相關文章:

        1.關于高中詩歌鑒賞教學反思

        2.成語教學的反思

        3.詩歌教學反思

        4.成語教學反思高中

        5.高中化學選修4教學計劃

        6.高中數(shù)學選修教學計劃

        7.中學美術教學的反思隨筆

        8.老師教學的反思周記

        9.語文版七年級教學計劃

        10.七年級語文版教學計劃

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 亚洲日韩一中文字暮AV | 日本一道综合久久久 | 亚洲国产综合在线一区 | 天天视频在线观看免费专区 | 日本又色又爽视频 | 亚洲综合中文字幕在线 |

             流行歌曲滲透高中詩歌教學的嘗試案例

            一、案例描述

                在文學作品形式中,詩歌并不為我所喜歡。人教版高中語文第三冊有兩個教學單元的古代詩歌。這樣我在詩歌教學中,感到較為棘手是詩歌的示范朗讀和意境的導析。我也直言不諱,告訴學生我不喜歡詩歌。因此,在教學中我讓學生自己誦讀,于我是避短,于學生是課程改革倡導個性化閱讀,尊重學生個體的感受,需要學生與文本的親密接觸,在具體的語境中悟得;同時學生與文本的親密接觸,也有助于學生語感的習得。

            教到第二單元,我準備教學《虞美人》時,麗麗同學突然“發(fā)難”:“老師,你都是讓我們朗讀,你怎么不范讀呢?”對學生拋過來的“繡球”怎么辦呢?正無可奈何準備硬著頭皮“范讀”時,腦中靈光一閃,突然想起歌曲《一江春水向東流》(課后上網查詢,是鄧麗君演唱的)。于是我問學生:“誰會唱?”學生一哄而起:“老師,你給我們唱一唱吧。”我問學生:“真的不會唱嗎?”學生都說不會。“那我就敢唱了”,學生熱烈鼓起掌。我雖不是準腔準調地唱完,竟然引起學生的強烈興趣:“老師,教我們唱吧!”其實我也是音樂盲,只是跟著卡拉OK學哼了幾句,教學生唱歌豈不比范讀更難為,但既然誤入歧途,弄巧成拙,學生興趣那么高,只得順應民心吧。于是放棄課堂教學預設,生成為教唱歌曲的“音樂課”了。

            此后一發(fā)不可收拾,詩詞教學,學生總忘不了問一句:“老師,這首詞你會唱嗎?”就這樣,學生學會了《月滿西樓》(《一剪梅》)、《秋水伊人》(《蒹葭》)、《明月幾時有》(《水調歌頭》)等。應該承認,這些詞曲譜得實在好,切合詩詞意境,曲調抒情優(yōu)美,便于吟唱。雖然被我的跑調糟蹋得失色不少,但學生還是認真跟唱,其樂融融。這些歌曲有的是學生冒出來的,如教蘇軾的《江城子》時,學生在參考書中看到《水調歌頭》,問起的;有的是我在講課中突然串聯(lián)起來的,如執(zhí)教琦君的《淚珠與珍珠》,從返鄉(xiāng)探親的游子老淚橫流的情境中,突然聯(lián)想到費翔的《故鄉(xiāng)的云》。

            二、案例反思

                這個案例帶給我兩個疑問、思考:語文課變成學唱流行歌曲的音樂課合適嗎?流行歌曲滲透于高中語文詩歌教學,會不會沖擊語文學科本身的言語教學,影響學生對文本的領悟、探究呢?經過反思、探究,我認為流行歌曲滲透于高中語文詩歌教學,語文與音樂整合的意義在于:

                1、音樂可以強化記憶,以唱促背,學生避免死記硬背古詩文之苦,在樂學會唱中也就記住了詩詞。

                2、音樂調節(jié)了學生的大腦思維與疲態(tài),活躍了課堂學習氣氛,豐富了教學形式,提高學生學習語文興趣。因為音樂本身具有消除疲勞、緩解心理壓力,調動和平抑情緒等作用。

                3、促進學生對文學作品的意象感悟與意境領會。學生在滿懷興趣的吟唱中,促進對文學作品形象的頓悟,感受到只可意會不可言傳的美妙。音樂的美感提高了學生對文學作品的意象、意境、形象的感受能力、鑒賞能力,促進學生素養(yǎng)的全面、和諧發(fā)展,通過聽覺影響人的情感,使人的心靈得到凈化、情感得以升華。

            港臺流行歌曲成為我在高三冊語文詩歌教學中,不經意間生成的課程資源。由此引發(fā)我對課程資源生成與開發(fā)的關注,啟發(fā)我和學生一起動手,下載歌曲翻錄磁帶,引進唐宋詩詞吟誦VCD光盤,以彌補我自身素養(yǎng)的不足。此外,外出旅游的照片,主題郵票,國慶黃金周,神六遨游太空,都成為激發(fā)學生文本閱讀興趣的課程資源。不斷生成和補充的課程資源,又促進了課堂教學情境的生成和學生參與文本建構的積極性。當然,生成的課程資源應該與文本緊密結合,不能取代教材的地位和作用,不能取代學生對文本的解讀。否則,缺乏語感、內涵的感悟和體驗,會影響學生對文本建構的參與和人文精神的熏陶。

             

            聯(lián)系

            [流行歌曲滲透高中詩歌教學的嘗試案例(語文版七年級選修教學反思)]相關文章:

            1.關于高中詩歌鑒賞教學反思

            2.成語教學的反思

            3.詩歌教學反思

            4.成語教學反思高中

            5.高中化學選修4教學計劃

            6.高中數(shù)學選修教學計劃

            7.中學美術教學的反思隨筆

            8.老師教學的反思周記

            9.語文版七年級教學計劃

            10.七年級語文版教學計劃