[設(shè)計思想] 《埃菲爾鐵塔沉思》是人民教育出版社“課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材”《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》散文部分第四單元中的課文，該單元教學(xué)重點是“現(xiàn)代散文的虛與實”。張抗抗的這篇散文，由登臨鐵塔的“所見”(實)觸發(fā)“沉思”，表達了作者對人生的獨特感悟(虛)。無疑，理解文章“寫實藏虛、虛實相生”的特點，應(yīng)該是學(xué)習(xí)本文的目標(biāo)和重點；而理解鐵塔形象的內(nèi)在含義則是關(guān)鍵，也是難點。本設(shè)計從王安石《登飛來峰》導(dǎo)入，讓學(xué)生懂得什么是“寫實藏虛、虛實相生”；然后整體認讀，理清文章的思路；接著分析研讀，探究鐵塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、遷移。
[教學(xué)目標(biāo)]
1 體會作者借登塔所作的人生思考。
2 理解文章寫實藏虛、虛實相生的特點。
[教學(xué)重點難點]
1 重點：寫實藏虛、虛實相生的特點
2 難點：埃菲爾鐵塔形象的內(nèi)在意義
[教學(xué)時數(shù)]1課時
[教學(xué)過程]
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文，思考：作者筆下的埃菲爾鐵塔有怎樣的特點?
一、導(dǎo)入定向
由王安石《登飛來峰》引出“寫實藏虛、虛實相生”。
“飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！�
后兩句的字面意思是什么?不怕浮云遮住我遠望的視線，是因為我站得最高--在飛來峰千尋塔頂上。言外之意是什么?有著遠大的抱負，堅定的信念，深厚的學(xué)養(yǎng)，所以不懼怕人生道路上的艱難險阻。
這種寫法，叫做“寫實藏虛、虛實相生”。字面意義為“實”，言外之意為“虛”�！疤搶嵪嗌敝械摹疤搶崱边�有多種情況：現(xiàn)實為“實”，想象為“虛”；外形為“實”，內(nèi)蘊為“虛”；寫景為“實”，抒情為“虛”……“寫實藏虛、虛實相生”，可以形成絕妙的意境，給讀者留下廣闊的想象空間。
《埃菲爾鐵塔沉思》也具有“寫實藏虛、虛實相生”的特點。學(xué)習(xí)中要注意探究。
二、整體認讀
默讀課文，理清思路。
文章分幾個部分，各寫什么?
1.登塔前對塔的認識(1－5段)；2.登塔過程中的感受(6-9段)；3.登上塔后的沉思(10－20段)。
三、分析研讀
探究課文“寫實藏虛、虛實相生”的特點。
在作者看來，鐵塔是審美客體，作者是審美主體。在我們讀者看來，鐵塔、作者，都是審美客體。對這兩個客體，我們分別探究。
(一)探究鐵塔的形象
1 作者筆下的埃菲爾鐵塔有哪些特點?(用形容詞概括你認為最重要的特點，并引用文中語句說明。)
(1)高大 脫塵
第2段：我總沒有想到它竟會如此之高……你才會確實地明白它的高度，明白它的氣勢，明白它的驕傲。第3段：它從一個平凡的基點拔地而起……傲慢地兀立云端，俯視全城……第4段：它太高了，世人的眼，難以與它平行。--高大脫塵。(齊讀第2、3段)
第6、7段：我只覺得地面迅疾地脫離我的腳跟，向一個無底的深淵墜落……地殼在下陷，在沉沒。--巴黎迅疾下沉，反襯鐵塔的高。
第8、9段：它像是永遠也升不到頭了，永遠也不會停下來了。……我曾以為自己像火箭一樣被發(fā)射出去了呢：我曾以為我離開了地面；我曾以為我離天空很近很近了。--我的上升，襯托鐵塔的高。
第10段：只是小轎車變成了玩具，房屋變成了模型，人呢?可惜我沒有帶望遠鏡。--反襯鐵塔的高。
第11、12、13段：于是我知道鐵塔究竟有多高了……于是我知道鐵塔究竟有多大了……巴黎多大鐵塔就有多大�！F塔超塵的氣質(zhì)和闊大的胸懷。
(2)孤獨寂寞
第19段：當(dāng)它存在的時候，在巴黎城擠擠撞撞的建筑物中，它雄奇，卻也孤獨……它的內(nèi)心卻依然孤獨。--孤獨寂寞的表現(xiàn)。(齊讀第19段)
第15段：一百年前它卻曾經(jīng)是一個標(biāo)新立異的怪物，在一片噓聲里，誕生于巴黎城的古跡之中。第20段：當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強烈排斥和憎惡。(據(jù)說當(dāng)年艾菲爾鐵塔建造時，莫泊桑、大仲馬等一批作家領(lǐng)著市民簽名反對，說這個高高的鐵家伙是在給巴黎毀容。)--孤獨寂寞的原因：世人的誤解和排斥。
第1段：在印象的底版中。它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……，它也似乎只是一個小擺設(shè)，甚至，有那么一點被壓抑的冷峻。第15段：我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵會呻吟。會晃悠顫栗……第16段：這威嚴(yán)古板的鐵塔。我原以為你是拒人之外，高傲無情的。--孤獨寂寞的原因：作者的偏見和戒心。
(3)堅韌 寬厚
第15段：此時它卻紋絲不動，不必擔(dān)心它會斷裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天邊席卷而來的新浪潮作一番耐力的較量。--堅韌。
第16、17段：你是一個不露聲色的老父，將那各種膚色各種頭發(fā)的孩子都擁在你的懷里……鐵塔是仁慈的，溫暖的。--寬厚。
第20段：它從沒有對人說過，當(dāng)年曾經(jīng)被保守的巴黎強烈排斥和憎惡的鐵塔，后來為什么竟成了巴黎城市的一個象征。--寬厚。
2 其中最主要的特點是什么?(討論)
主要特點(作者著力表現(xiàn)的特點)是：“孤獨寂寞”。
“高大脫塵”是鐵塔“孤獨寂寞”的原因；“堅韌寬厚”是鐵塔“孤獨寂寞”中顯示出的高尚品質(zhì)。且“高大脫塵”寫在文章前半，“堅韌寬厚”寫在文章后半，而“孤獨寂寞”寫在全篇。
3 作者這樣寫鐵塔的言外之意是什么?
借塔喻人，喻生活中像鐵塔一樣“高大脫塵而孤獨寂寞”的人。李白詩云：“古來圣賢多寂寞”。古今中外有許多“圣賢”，卓有建樹，但不為人知，不為人容，因而孤獨寂寞。李白還說：“惟有飲者留其名”。這是自嘲，是調(diào)侃。我們改為：“超塵脫俗留其名”。埃菲爾鐵塔最終不是成為“一個永遠矗立的豐碑”“巴黎城市的一個象征”嗎?那些不為人知、不為人容的“圣賢”，最終不也成為受人景仰的人嗎?
古今中外有哪些人是像鐵塔一樣高大堅韌而孤獨寂寞的人?一生留下大量畫作的凡高，去世后才逐漸被人們認識；創(chuàng)“日心說”的哥白尼，豐富發(fā)展哥白尼學(xué)說的布魯諾，受到教會的迫害，布魯諾被處以火刑；制造出世界上第一輛蒸汽機車的斯蒂芬遜，遭到人們的嘲諷；“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原自投汨羅江，寫“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的柳宗元被貶永州，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的蘇東坡被貶海南--他們都是高大堅韌而孤獨寂寞的人�！安晃犯≡普谕�，自緣身在最高層”的王安石，堅持變法而遭到保守勢力的打擊，不也是如此?亞里士多德曾經(jīng)說過：“所有在哲學(xué)，藝術(shù)，政治上有杰出成就的偉人，無不具有孤獨而憂郁的氣質(zhì)�！彼麄円蚱涓叽蟪瑝m而孤獨寂寞，也都因此而受人景仰。所以說：“古來圣賢多寂
寞，超塵脫俗留其名�！�
4 寫鐵塔形象，哪些是“實”，哪些是“虛”?
寫鐵塔的特點是“實”，喻生活中的人是“虛”。寫鐵塔的特點，其外形(高大)是“實”，其內(nèi)蘊(超塵脫俗、孤獨寂寞、堅韌寬厚)是“虛”。
(二)探究作者的情感和心理
1 作者寫登鐵塔，寫出了自己情感和心理怎樣的變化?
(1)登鐵塔前，有偏見、戒心。第1段：它只是比一座電視塔略高些的大鐵架……似乎只是一個小擺設(shè)……
--存有無知的偏見和戒心(第17段)。
(2)在鐵塔下，凝視、仰望。第5段：我凝視它，仰望它，唯獨沒有膜拜它……
--開始仰視，但沒有膜拜。
(3)登鐵塔中，震撼、上升。第6、7段：寫錯覺--巴黎下沉，反襯鐵塔之高，更是表明自己受到強烈的震撼。第8、9段：(指名讀第8段)無意間，我抬頭仰視，怦然心跳--我忽然發(fā)現(xiàn)了自己是在上升……透明的鐵匣子還在瘋狂地往上升，一個勁地向上升……固執(zhí)而又癡迷地向上升。
--空間上升，更是登塔過程中思想的上升。
(4)在塔頂上，超越、升華。(默讀第15-18段)我曾以為那歷經(jīng)一百多年風(fēng)雨的朽鐵會呻吟，會晃悠顫栗……此時它卻紋絲不動(堅韌)。我原以為你是拒人之外，高傲無情的--我卻發(fā)現(xiàn)你是一個不露聲色的老父(寬厚)。于是，我認識到，我過去“對它存有那么無知的偏見和戒心”，感悟到，“你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視”。
--可見作者在登塔中境界發(fā)生了超越，精神得到升華。這與第4段相照應(yīng)。
(指名讀第4段)第4段：我是要登塔的。上去尋覓它的眼睛、窺視它的靈魂。它太高了，世人的眼，難以與它平行。我是要上去的，默默企望一次沒有國界的超越，一次沒有階梯的升華。
--作者經(jīng)過沉思，終于尋覓到鐵塔堅韌寬厚的眼神，窺視到鐵塔高大而孤獨的靈魂�！澳銢]有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視”(第18段)，這是鐵塔對作者情感和心理的征服，給作者的啟示；也是作者登塔的收獲，是作者的超越和升華，體現(xiàn)了作者一種強烈的生命情懷和人生感悟。(齊讀第4段)
2 寫作者自己，什么是“實”，什么是“虛”?
寫自己登鐵塔是“實”，情感和心理的變化是“虛”。
四、整合評讀
1 概括本文“寫實藏虛、虛實相生”的特點。
本文由登臨鐵塔“所見”，觸發(fā)作者的“沉思”，表達了作者對人生的獨特感悟。就全文言，寫埃菲爾鐵塔和作者的登鐵塔是“實”，寫作者感情和心理的變化是“虛”；就寫鐵塔言，寫鐵塔的特點是“實”，喻生活中像鐵塔一樣的人是“虛”；就寫鐵塔的特點而言，寫其高大雄奇的外形是“實”，寫其超塵脫俗、孤獨寂寞、堅韌寬厚的內(nèi)蘊是“虛”。本文就是這樣“寫實藏虛，虛實相生”。使鐵塔的形象更豐滿，使作者的感情表達得更充沛，營造了一種朦朧迷離、亦真亦幻的絕妙意境。
2 你讀了這篇散文，得到哪些啟示?(討論)
埃菲爾鐵塔這個形象啟示我們，當(dāng)你因為獨樹一幟而遭受誤解、甚至排斥時，要經(jīng)得起時間的考驗，耐得住生命的寂寞，用堅韌和寬厚去對待他人的誤解和排斥。正如周國平所說：“一個優(yōu)秀的靈魂，即使永遠孤獨，永遠無人理解，也仍然能從自身的充實中得到一種滿足�！�
作者對埃菲爾鐵塔認識的變化又啟示我們，對待生活中那些特立獨行的先鋒人物，應(yīng)當(dāng)寬容，尊重，關(guān)懷，為他們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，使他們的聰明才智得到更好的發(fā)揮。正如張抗抗所說：“你沒有接近過它。你便沒有權(quán)利輕視”!
如果說張抗抗的《埃菲爾鐵塔沉思》這篇散文是一種“實”，那么，我們從中得到的這些啟示，大概也是作者藏于其中的一種“虛”吧。
五、外向遷移
1 從已學(xué)課文中舉出一些類似寫法的散文。
《紫藤蘿瀑布》《小石潭記》《桃花源記》《病梅館記》……
2 課外閱讀張抗抗的《牡丹的拒絕》，進一步體會這類散文的特點。想一想，作者抓住怎樣的自然現(xiàn)象，賦予牡丹怎樣的高貴品質(zhì)?在實與虛的結(jié)合上，用了哪些表現(xiàn)手法?與《埃菲爾鐵塔沉思》相比，有何同異?
吳瓊花
[《埃菲爾鐵塔沉思》教案(人教版高二選修教學(xué)設(shè)計)]相關(guān)文章：