教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的綜合能力，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)方法：指導(dǎo)與練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)過程：（明確目的指導(dǎo)方法，調(diào)動想象激勵創(chuàng)新。）
一、寫好仿句的好處：
語文學(xué)習(xí)就像棋藝、拳法一樣有其套路和技法的，包含基本技能的、具有可模仿而又能夠操作的訓(xùn)練方式，如果堅持長期練習(xí)，在平時的語言表達(dá)和寫作訓(xùn)練中會收到潛移默化的效果的，與傳統(tǒng)意義上的“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會偷”談的道理絕無二致。
好文章內(nèi)容固然重要，但文句表達(dá)的效果更是靈魂。我們反對為了華麗而堆砌，顯得俗艷，但恰到好處的裝飾能增加文章的魅力。
二、什么是仿句？（模仿寫出相仿的句子）
點撥：“相仿”----差不多相同。句式可以相同也可以相似。
三、 仿句要求：
1內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，注意前后呼應(yīng)。仿句與仿句間有內(nèi)在聯(lián)系，互相搭配銜接，內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。不能前言不搭后語，前后句在語意上存在關(guān)聯(lián)。
2句式要統(tǒng)一。3修辭要相同。4字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。
例：1、人生就像一趟旅行，前行是它的追求，步伐是它的信念。
（人生就像一場搏擊，奮斗是它的色彩，磨難是它的饋贈。）
2、你無法預(yù)知明天，但你可以把握今天；（你無法樣樣順利，但你可以事事盡心）（你無法預(yù)知結(jié)果，但你可以把握過程）
四、仿寫思路-----聯(lián)想
1、從相似角度聯(lián)想
（1）從形似角度聯(lián)想
例從23個英文大寫字母（例句中出現(xiàn)的除外）任選一個，發(fā)揮想象仿寫句子。
例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩個聯(lián)接在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙，是缺憾。
解析:調(diào)動生活積累，去聯(lián)想與其他英文字母相似的實物以及與實物有聯(lián)系的某種象征意義。最后從句式與修辭角度琢磨與例句結(jié)構(gòu)的一致性。
仿句：M是并肩作戰(zhàn)的朋友，是團(tuán)結(jié)。M是一扇大門，是抉擇。Y是接納陽光雨露的小樹，是希望。U是一只空杯子，是謙遜。
（2）從神似角度聯(lián)想
例：緊接下句再寫兩個句子，要求與例句話題一致，句式、修辭相同。
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；
解析：例句中“沒有一朵花的花園 ”、“ 沒有一只鳥的林;”是失去本色、沒有生機、沒有活力的地方，它們生動形象地突出了“沒有一本書的家”的缺憾。由神似角度聯(lián)想到具有這種缺憾的自然界的物象。如：沒有草的草原、沒有明星的夜空、沒有莊稼的田野、沒有波濤大�！�
2、從相關(guān)角度聯(lián)想
例：仿照下面句子寫兩句話。要求：（1）形式和例句相同；（2）內(nèi)容有積極意義。
如果“愛”是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人。如果“愛”是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋。
如果愛是左右手，就一只送給 ，一只送給 。如果愛是左右手，就一只送給 ，一只送給 。
解析：例句中“兒童、老人”是組相對的概念，從相關(guān)角度可聯(lián)想到類似的概念，如“現(xiàn)實、理想”，“歷史、未來”等.仿句就可表述為……
3、從相反角度聯(lián)想
例換一種表情、動作，仿寫。
低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時是過去的反思，有時是對未來的籌劃。
仿句：
解析：按照此題要求，換一種表情、動作，如“笑、哭、流淚.....”等，從相反角度聯(lián)想就不難仿句。如“笑，不等于快樂，笑有時是對失敗的掩飾，有時是成功后的驕傲”。
五、認(rèn)真審題，使語句連貫
根據(jù)斜體字的句子進(jìn)行仿寫，與例句形成排比句。
人需要祝福，需要快樂，需要思念：
如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;
關(guān)注重點詞語“快樂、思念”，可聯(lián)想到“一朵花---一座花園”，“一粒沙-一片沙漠”。
六、課堂練習(xí)
1、生活如一支歌，應(yīng)該多一些悠揚少一些哀怨；（生活如一盤棋，應(yīng)該多一些主動少一些被動）（生活如一幅畫，應(yīng)該多一些色彩少一些暗淡）
2、讓人心醉的海南，椰風(fēng)，碧海，無數(shù)游人為之流連； 3、黑色的天幕上閃爍著星星，不，那不是星星，是媽媽盼望孩子回家的眼睛；
七、課后練習(xí)
4、根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發(fā)；
5、仿寫句子。要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。 在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 ；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。
6、上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡
下聯(lián)：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔
你將下聯(lián)改為：
7、根據(jù)你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。
見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚， ，依舊遺憾； 還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。
8、根據(jù)語境，在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句，把句子補充完整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，
賈紅恩
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