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一、解答變換句式題的方法
1.明確變換句式的原則
（1）不能改變?cè)鈁來源:Ks5u.com]
變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要對(duì)個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)”。即使題干不標(biāo)出這樣的要求，也不能變動(dòng)，因?yàn)檫@是基本原則。
（2）要同語境協(xié)調(diào)
句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致，變換后的句子也不能是病句。
2.掌握變換句式的方法
（1）長(zhǎng)句與短句的變換
長(zhǎng)句的“長(zhǎng)”主要在于句子主干的修飾限制成分比較多，而短句的“短”主要是將長(zhǎng)句之中的修飾限制成分加以分解，讓其單獨(dú)成句。長(zhǎng)句變短句就是將長(zhǎng)句中的定語、狀語、補(bǔ)語等修飾限制成分提取出來，把它們變成獨(dú)立的單句，特別要注意把長(zhǎng)句中的并列成分拆開，使之成為并列關(guān)系的分句，有時(shí)為了句子的連貫暢通還需添加連詞、代詞等。短句變長(zhǎng)句的關(guān)鍵，就是要找到題中所給的一組短句中最有可能做即將變成的長(zhǎng)句的主干的那個(gè)短句，然后再將其他的短句作為主干句的修飾限制成分添加進(jìn)去即可。
（2）整句與散句的變換
整句主要指的是以對(duì)偶、排比等形式出現(xiàn)的句子。散句是指結(jié)構(gòu)不整齊、句式不同、長(zhǎng)短參差不齊的一組句子，其表達(dá)效果是富有變化，能夠自如地表情達(dá)意。散句變?yōu)檎�，關(guān)鍵就是把散句變成對(duì)偶或排比的形式，而對(duì)偶或排比的要素又是重復(fù)結(jié)構(gòu)。因此在變換的過程中，必須高度重視兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是要運(yùn)用相同的詞語和結(jié)構(gòu)，二是要增加或刪除部分詞語。
（3）重組式變換
重組式變換是近幾年高考的常見題型，它主要是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確把握和對(duì)語言形式的靈活變換。重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)湟馑嫉臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重新組合成一個(gè)新句子。答好此類題的關(guān)鍵是要正確反映原句間的邏輯關(guān)系，而且內(nèi)容不得有任何的變動(dòng)。
語句重組主要可分為以下兩種類型：
①變換語序式語句重組
解答這類題目，首先要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用；其次要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系。重組后各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語境不能改變。
②強(qiáng)調(diào)局部式語句重組
開頭和結(jié)尾在句子中位置特殊，如果把本來不在首尾的詞語放在首尾，往往就有強(qiáng)調(diào)突出該詞語的作用。這種題題干要求強(qiáng)調(diào)突出某種意思，學(xué)生應(yīng)據(jù)此改造所供句子，將能表示該意思的詞語放在句子的開頭或結(jié)尾。
（4）不同句式的變換
①主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、選用
在動(dòng)詞性謂語句中，主語是施動(dòng)者，即動(dòng)作的發(fā)出者，這種句子是主動(dòng)句；主語是受動(dòng)者，即動(dòng)作的接受者，這種句子是被動(dòng)句。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以按照表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面情況常用被動(dòng)句：為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要或不愿意或無從說出；為了使句式整齊；為了表示特定的感情。
②肯定句和否定句的變換、選用
同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面去表達(dá)。從正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)意思的，是否定句。正因?yàn)榭隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同的意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。雙重否定是肯定語氣，三重否定是否定語氣。
③語氣不同的各種句式
根據(jù)語氣的不同，句子可分為陳述句、疑問句(設(shè)問句、反問句)、祈使句和感嘆句。不同語氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語氣的句式可以變換。最常見的是陳述句和反問句的變換。
反問句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
二、選用、仿用、變換句式解題技巧
1.選用句式
（1）選用句式的原則
①保持陳述對(duì)象的一致，注意排序照應(yīng)，使語意連貫。
②體現(xiàn)語意重點(diǎn)，使之適合語境中語意重點(diǎn)的需要。
③保持感情、語氣的一致，使之與語境的感情、語氣協(xié)調(diào)一致。
（2）選用句式的方法
①審清題目要求，要弄清題目要求的是保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)信息，以便思考時(shí)更有針對(duì)性。
②真閱讀分析所給材料，體味語意，把握材料主旨，明確表述角度。
③根據(jù)語境的需要選用適當(dāng)?shù)木涫健?/p>
a.語意表達(dá)的需要。如果要使表述角度一致，就要選用陳述主體一致的句子；如果要用對(duì)偶或排比的修辭手法，就要選用結(jié)構(gòu)一致的句子。
b.情感表達(dá)的需要。如要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，就要選用感嘆句、排比句等；如果要委婉地表達(dá)情感，可用雙重否定句。
c.語意連貫的需要。為使語意連貫，常選用話題一致、句式一致、前后呼應(yīng)的句子。
2. 仿用句式
仿用句式題主要考查考生靈活運(yùn)用語言的能力。具體來說，考查的知識(shí)主要包括修辭知識(shí)、語法知識(shí)等，考查的能力主要包括對(duì)語體和語境的體味、把握能力，遣詞造句能力等。
(1)仿用句式的原則
①修辭“依葫蘆畫瓢”
仿寫題基本上要求運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o或句式。這正體現(xiàn)了《考試說明》中“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的要求，著重在“運(yùn)用”上考查修辭，對(duì)促進(jìn)考生語言表達(dá)水平的提高有很好的導(dǎo)向作用。
②結(jié)構(gòu)“循規(guī)蹈矩”
在仿造句子的過程中，不僅要注意修辭手法的高度統(tǒng)一，而且還要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致，仿造出來的句子一定要與提供的例句結(jié)構(gòu)相同。
③內(nèi)容“前后兼顧”
仿寫時(shí)不僅要注意修辭，照應(yīng)句式，還得注意句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。
(2)仿用句式的方法
①明確要求，把握中心
明確要求，就是要認(rèn)真閱讀題干，明確題目的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究示例。如果所給例句是一段話、一節(jié)詩，就要找出它的中心；如果是一組雖有聯(lián)系但相互獨(dú)立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。
②對(duì)應(yīng)已知，把握結(jié)構(gòu)
仿用句式的結(jié)構(gòu)要求往往寓于已知條件即例句或上下文之中，考生必須明確所仿用的是復(fù)句還是單句。如果是復(fù)句，要弄清所屬類型；如果是單句，要弄清語法結(jié)構(gòu)。如果是對(duì)聯(lián)，還應(yīng)弄清句子中的短語類別、詞性等。還要明確是整體仿寫還是仿寫某個(gè)分句或某個(gè)句子成分，所仿寫的句子或短語在段落中、句子中處于什么位置，等等。
③著眼特征，把握修辭
考綱指出了考生應(yīng)掌握的比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等九種修辭格，仿用句式題常常要考到修辭�？忌プ±涮卣鳎J(rèn)真辨析，弄清其修辭格。
④品味語言，把握風(fēng)格
不同的語境往往體現(xiàn)出語言風(fēng)格的差異性�？忌挥姓J(rèn)真品味已知語句，分析其風(fēng)格特征，才能仿寫出與例句語言風(fēng)格一致的句子。
仿用句式題往往考查考生的立意、謀篇布局能力和運(yùn)用語言的能力。因此，仿寫一節(jié)詩、一段中心意思明確的文字或一個(gè)有特色的句子時(shí)，應(yīng)該在立意上求新，寫出對(duì)青春、對(duì)生活、對(duì)理想、對(duì)時(shí)代的理解，使答案富于時(shí)代氣息。
3. 變換句式
(1)變換句式的原則
①不能改變?cè)?/p>
變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“詞語可以刪減，原意不能改變”。即使題干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能改變?cè)猓驗(yàn)檫@是基本原則。
②要同語境協(xié)調(diào)
變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種情況下的變換，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。
(2)變換句式的方法
①認(rèn)真審清題目要求，明確思考的方向。
②仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)。
③根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫剑缬行枰蛇m當(dāng)增刪詞語。
④改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。
【高考題庫】
1. （2009安徽高考）將下面的短語組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）
芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿園
千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金
【解析】注意上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語對(duì)數(shù)量短語，仄起平落等。
答案：新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香
（內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)2分）
2.（2008江蘇高考）有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫出贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。
要求：贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問句。（6分）
贊成者說：______________________________________________________________（不超過30字）
質(zhì)疑者說：__________________________________________________________ (不超過30字)
【解析】本題綜合考查選用句式和語言準(zhǔn)確、鮮明等方面的能力。解答本題首先要審清題目要求，贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話來表述，使用反問句。贊成者的理由可以是“保障安全”“增進(jìn)親情”等，質(zhì)疑者要結(jié)合贊成者的理由進(jìn)行反駁。就選用句式來說，一定要按題目要求，贊成者使用陳述句，以平靜的語氣說出理由；質(zhì)疑者使用反問句，針對(duì)贊成者的理由，用較強(qiáng)烈的語氣來反駁，這也符合生活常理。最后應(yīng)注意字?jǐn)?shù)限制和語言表述的規(guī)范性。
答案（示例）：贊成者說：這樣做可以更好地保障學(xué)生安全，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。（3分）
質(zhì)疑者說：難道家長(zhǎng)能跟孩子一輩子嗎？難道沒有更好的交流機(jī)會(huì)嗎？（3分）
3. (2009全國Ⅰ高考)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（6分）
工作是等不來的，有無機(jī)會(huì)，看你怎么爭(zhēng)��；業(yè)績(jī)是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。
答：____________________________________________________
【解析】本題主要考查仿寫的能力。仿寫的三個(gè)句子，要前后相連，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思，內(nèi)容積極健康。注意例句形式“……是……，有無……，看你……”，要形成排比；內(nèi)容上有選擇的表達(dá)意味，“工作”“業(yè)績(jī)”“前途”有遞進(jìn)關(guān)系。
答案（示例）：技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。
愛情是買不來的，有無真心，看你怎么呵護(hù)；幸福是購不到的，可否如意，看你怎么營造；永恒是喚不出的，能否長(zhǎng)久，看你如何澆鑄。（每個(gè)句子2分，注意句式修辭）
4. (2009遼寧高考)仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。（6分）
我的祖國和我，像海和浪花一朵；
浪是海的赤子，海是浪的依托；
每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。
答：_____________________________________________________
【解析】本題考查仿寫句子的能力。仿寫題解答的難度在于正確運(yùn)用修辭和句式來表達(dá)預(yù)設(shè)的主題，這需要考生有很活躍的思維，還要有開闊的視野，能夠在短時(shí)間內(nèi)打開思路，發(fā)現(xiàn)靈感，寫出優(yōu)美的句子。本題題干中提示“兩個(gè)對(duì)象”“三個(gè)句子”“比喻和比擬”兩種修辭，還有“兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系”這個(gè)主題，這是仿寫時(shí)要注意的內(nèi)容。
答案（示例）：年輕的母親和幼小的孩子，就像藍(lán)天和白云一片；
白云是藍(lán)天身邊的柔弱，藍(lán)天是白云依靠的堅(jiān)強(qiáng)；
藍(lán)天展開廣闊的襟懷，孩子就找到了幸福的天堂。（每句2分，注意主題及修辭）
5. (2009江西高考)將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變?cè)猓?分）
①王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。
②王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。
③王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。
答：_____________________________________________________
【解析】本題考查句式的變換。短句變長(zhǎng)句的方法是：先找到母板（中心句），再將其余的分句合并同類項(xiàng)，按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范添加到“母板”中（即所謂的“添枝加葉”），添加時(shí)要注意語序。
答案：王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。（整合為一個(gè)單句2分，內(nèi)容不變2分）
6.（2008重慶高考）用四個(gè)反問句重組下面的語句。可以增減個(gè)別詞語，但須保留原意，并保持語意連貫。（4分）
每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。
答：____________________________________________________
【解析】本題考查考生句式轉(zhuǎn)換的能力。內(nèi)容關(guān)于蠟燭，體現(xiàn)了人文關(guān)懷的時(shí)代主題。陳述句變反問句一般要加上“難道”，還要注意句中有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞。如“每個(gè)人都是一根蠟燭”可以變?yōu)椤懊總�(gè)人不都是一根蠟燭？”“就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人”可變?yōu)椤半y道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？”而“你自己并不會(huì)燃燒得更快”就可變?yōu)椤半y道你自己會(huì)燃燒得更快？”另外，一定要審清題意，用四個(gè)反問句重組，須保留原意，并保持語意連貫。
答案：示例一：每個(gè)人不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界不因此而變得更加光明美好嗎？
示例二：每個(gè)人不都是一根蠟燭？既然你被點(diǎn)燃了，難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？難道你自己會(huì)燃燒得更快？難道世界上不因此而變得更加光明美好？（每個(gè)句子1分，注意句意的連貫）
7.（2008遼寧高考）請(qǐng)從“知識(shí)”、“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語意上形成對(duì)比。（5分）
時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；
時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。
答：____________________________________________________
【解析】本題是一道命題式仿寫題。解答本題首先應(yīng)注意審清題干要求，準(zhǔn)確把握所給例句的內(nèi)容與形式，進(jìn)而總結(jié)出三個(gè)顯性要求：①話題的確定性，從“知識(shí)”、“興趣”中任選一個(gè)；②每個(gè)句子都要采用比喻的修辭方法；③兩句之間在語意上形成對(duì)比。另外，有一個(gè)隱性要求：比喻句的釋句中，一個(gè)為條件關(guān)系，一個(gè)為假設(shè)關(guān)系。
參考答案：（1）知識(shí)，是險(xiǎn)峻的高山，只要努力攀登，總會(huì)風(fēng)光盡覽；[來源:高&考%資(源#網(wǎng)]
知識(shí)，是浩瀚的海洋，如果你不用心航行，就會(huì)迷失方向。
（2）興趣，是航船上的槳，只要你用力地劃，終會(huì)五洋捉鱉回；
興趣，是花盆里的花，如果你不精心培養(yǎng)，就會(huì)枯萎凋謝。
（注意修辭2分，句子之間語意上的對(duì)比3分）
8.（2008全國Ⅱ高考）請(qǐng)仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語意逐步加強(qiáng)。（6分）
一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。
答：____________________________________________________
【解析】此題考查學(xué)生的仿寫能力和語言表達(dá)能力。從題干要求和例句可以看出，我們所寫的句子必須包含有比喻和排比兩種修辭。而所選的本體必須是由個(gè)體到群體的遞進(jìn)。
答案（示例）：一個(gè)人，是一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞；一群人，是一段激動(dòng)人心的語句；一族人，是一部不朽的生命詩篇。（每個(gè)句子2分，注意比喻、排比兩種修辭，句子之間遞進(jìn)關(guān)系）
9.（2008四川高考） 在下面橫線處，仿照前面畫浪線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。（6分）
人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，__：從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，_________，____________。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
【解析】本題重點(diǎn)考查仿寫句子的能力。四個(gè)句子分為前后兩組，每組中，寫出兩個(gè)內(nèi)容和句式都符合要求的句子。第一組，所舉人物要符合“往哲先賢”，“學(xué)得”的賓語要與“往哲先賢”一致。第二組，所舉例子要符合“古今中外著述”，作者與著述要對(duì)應(yīng)，著述與后面的中心語要對(duì)應(yīng)。
答案（示例）：從莊子學(xué)得淡泊的心態(tài) 從于謙學(xué)得高潔的操守 海明威《老人與�！返念B強(qiáng)意志 余秋雨《文化苦旅》的豐富內(nèi)涵
（四個(gè)例子分為前后兩組，每組3分。每組中，寫出一個(gè)內(nèi)容和句式都符合要求的句子，給1分，寫出兩個(gè)給3分）
10.（2010新課標(biāo)全國卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。
種子如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；
雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；
鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。
【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的仿寫能力，能力層級(jí)為D級(jí)。
【思維軌跡】做好此題要注意兩點(diǎn)：一是句式要一致，而是三句之間構(gòu)成排比。這道題的句式是“……如果害怕……，那它就永遠(yuǎn)不能……”。其中第一個(gè)省略號(hào)處應(yīng)選一名詞，第二和第三個(gè)省略號(hào)處是動(dòng)詞。
【參考答案】鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放；礦石，如果害怕焚燒，那它永遠(yuǎn)不能成鋼；蠟燭， 如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。
安杰
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