學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景；
2、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌；
3、理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理， 感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感。
學(xué)習(xí)過(guò)程：過(guò)關(guān)斬將，看你能過(guò)幾關(guān)。希望你能大膽嘗試闖練。
一、 作者、作品關(guān)
1、 你能向同學(xué)介紹普希金嗎？哪怕你對(duì)他只有一點(diǎn)點(diǎn)解，你都可以大膽地向我們說(shuō)一說(shuō)。
2、 你知道《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)是在怎樣的情況下寫成的嗎？有條件的話，可以上網(wǎng)查查哦。
二、 生字、詞關(guān)
1、 生字注音：
憂郁（ ） 瞬息（ ） 涉足（ ） 佇立（ ）萋萋（ ）
誘人（ ）
2、 多音字辨析：
將就（ ） 將才（ ） 更加（ ） 變更（ ）
3、 形近字辨析：
依戀（ ） 山巒（ ） 旅行（ ） 民族（ ）
跋山涉水（ ） 遷徙（ ） 經(jīng)過(guò)（ ） 路徑（ ）
朗讀《假如生活欺騙了你》
老師寄語(yǔ)：《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)，當(dāng)你讀完之后，多多少少會(huì)知道它在跟我們講述一些人生的大道理，而且又是以勸告的口吻的。如果是平時(shí)，你在接受一些人生道理的話，可能都會(huì)覺(jué)得昏昏欲睡了吧，但是這首詩(shī)卻以平等的娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣來(lái)寫，語(yǔ)調(diào)親切坦言熱誠(chéng)，是說(shuō)理詩(shī)的巨大成功。
三、 整體理解關(guān)
請(qǐng)結(jié)合同學(xué)以及老師介紹的有關(guān)作者及寫作背景，獨(dú)立完成以下的題目。
1、“假如生活欺騙了你”你是如何理解這句話的？
2、 請(qǐng)分別概括詩(shī)歌兩個(gè)部分的內(nèi)容。
3、 這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？
不幸和不屈不撓的抗?fàn)帲範(fàn)幍谋澈笫撬膱?jiān)定信念----對(duì)美好生活的向往，他相信光明必來(lái)。這是一種積極的樂(lè)觀的向上的人生觀。
四、問(wèn)題探究關(guān)（小組合作闖關(guān)）
這首雖然字?jǐn)?shù)不多，但卻包含著值得人們反復(fù)探討的人生哲理，請(qǐng)?jiān)僮x一篇這首詩(shī)，以小組為單位提出一個(gè)你覺(jué)得最需要探討的問(wèn)題。
問(wèn)題：
朗讀《選擇未來(lái)的路》
老師寄語(yǔ)：說(shuō)到路，我們首先會(huì)想到的是現(xiàn)實(shí)中的或平坦或崎嶇的道路，也有人會(huì)想到人生道路，這首詩(shī)寫的就是人生之路。
古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，晏殊有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法，今天，我們看看詩(shī)人是如何跟我們講述他心中的路的。
五、 整體理解關(guān)
1、 全詩(shī)一共四節(jié)，請(qǐng)分別概括出每一節(jié)的含義。
第一節(jié)：面對(duì)選擇困惑迷茫
第二節(jié)：作出選擇
第三節(jié)：路徑綿長(zhǎng)難以回返
第四節(jié)：人生之路不可回頭
2、 這首詩(shī)到底想告訴我們什么？
慎重選擇
3、 怎樣理解詩(shī)中所說(shuō)的“路”，這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從的課文中找出類似的例子嗎？
象征，《走一步再走一步》
六、 問(wèn)題探究關(guān)（小組合作闖關(guān)）
1、 詩(shī)人最后有沒(méi)有選擇自己的路？但為什么題目卻是“未選擇的路”？
未選擇之路充滿誘惑，也是正常人的普遍心理。
2、這首詩(shī)給你產(chǎn)生怎樣的影響？
獨(dú)立思考，慎作選擇，堅(jiān)持不懈
七、 總結(jié)關(guān)
請(qǐng)選擇其中一首詩(shī)說(shuō)說(shuō)你的收獲。
我選擇的是
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了
八、 作業(yè)攻關(guān)（最后一關(guān)了，加油）
1、 背誦兩首詩(shī)。
2、 仿寫句子。
仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩(shī)句：
假如生活 你，不要 ，不要 ！要 。
馮建青
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