江蘇省木瀆高級中學(xué) 陳祥書
要想成為優(yōu)秀的議論文，固然要論點新穎深刻，分論點縝密有力。但有了新穎深刻的論點，只是良好的開端；有了縝密有力的分論點，只是萬里長征第一步。能否成為佳作，還要看其論證的是否有效；能否成就杰作，還要看其論證的是否高效。所以，要想寫出優(yōu)秀的議論文，就必須追求論證的有效與高效。
首先，要追求論證有效。有效是論證的基本要求，是成為佳作的重要基礎(chǔ)。
其一，緊扣論點。就大方面而言，分論點要緊扣中心論點，或者全文中心。比方說，“預(yù)約精彩”的中心當然是“預(yù)約精彩”，但如果你是從“預(yù)約精彩”的目的或者好處或者原因或者方法去展開的，那你就必須緊扣目的或者好處或者原因或者方法來論證。從小方面來說，不光闡述和舉例必須緊扣分論點，而且分析和小結(jié)也必須緊扣分論點。譬如說，拙作《預(yù)約精彩》是要論證“如何預(yù)約精彩”的中心，于是緊扣這一中心，擬制了“理念超前”“定位準確”“依據(jù)科學(xué)”“效果預(yù)覽”等四個分論點。而每個分論點的展開，也是緊扣分論點的。像“理念超前”那一節(jié)，就是明證：“如果理念超前，就能高屋建瓴，預(yù)知未來。換句話說，預(yù)約就是前衛(wèi)的相約，就是超前的約定；精彩就是前衛(wèi)的出色，就是超前的優(yōu)美。但如果理念落后，就可能落后于時代，落伍于社會。也就是說，預(yù)約就會跟不上時代步伐，落后于社會腳步；精彩就會落后于國際潮流，落伍于世界水平�！鄙约芋w會，不難發(fā)現(xiàn)，其論證先從正面講“理念超前”的好處，然后再從反面講“理念不超前”的壞處。所以說，不論是正面論證，還是反面論證，都是始終緊扣分論點的，都是有效論證。
其二，符合格式。議論文段落的展開，或者說小論點的展開，有一個基本格式，那就是小論點十闡述十事例或名言十分析十小結(jié)。具體地說，通常先用幾句話點明小論點；然后對小論點簡要地解釋一下，或者議論一番；接著緊扣小論點，列舉事實或援引事理；緊接著對所舉事實或所引事理進行分析，力圖證明小論點；最后收攏分析，作出小結(jié)或升華。比如說，下列這段話的展開就是如此：（1）做實驗不可有成見。（2）一個人做學(xué)問不可能沒有一些看法，但是當你進行實驗時，一定要把你的那些看法暫時忘掉。（3）有位科學(xué)家說過：“要把一切成見留在實驗室的門外�！保�4）這句話十分正確。（5）因為只有把成見留在門外，才能客觀地進行實驗，得出科學(xué)的結(jié)論。（6）反之，你只能看到你想看到的東西，對其他東西視而不見，自然就難以得出正確的結(jié)論。（7）所以，要想實驗，就必須把腦子擦干凈，讓它像一面一塵不染的鏡子。顯然，（1）是小論點。（2）是闡述。（3）是引用。（4）（5）（6）是分析。（7）是結(jié)論。當然，在標準段落中，大體上是按基本格式。在實際段落中，有時也有一些變化；因為文無定法，不可能一成不變。但有兩點是可以肯定的：一點是小論點必不可少，不論是出現(xiàn)在開頭，還是出現(xiàn)在結(jié)尾；再一點就是對小論點一定要有闡述，可以是解釋一下，也可以是議論一番。否則，就不符合基本格式，不能成其為論證。另外，列舉事實與援引事理，一般只出現(xiàn)其一，也可以同時出現(xiàn)，還可以都不出現(xiàn)；但如果出現(xiàn)其一，或是同時出現(xiàn)，那就必須對其進行分析。
其三，講究層次。從整體上來講，論證要緊扣中心論點，分成幾個層次，而且最好還是環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。就局部而言，每個層次都必須緊扣分論點，分層次進行論證。只有這樣，才能層次清晰，邏輯嚴密；論證有力，成就佳作。比方說，從全文來看，拙作《預(yù)約精彩》緊扣“如何預(yù)約精彩”，分成四個層次：“理念超前”“定位準確”“依據(jù)科學(xué)”“效果預(yù)覽”。而由“理念超前”到“定位準確”，再由“依據(jù)科學(xué)”到“效果預(yù)覽”，很有環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的意思。不光整體如此，局部也是這樣。在論證“依據(jù)科學(xué)”時，也很有層次：“預(yù)約精彩不是文學(xué)創(chuàng)作，不能任憑聯(lián)想；不是藝術(shù)構(gòu)想，不能任憑想象。必須以科學(xué)為依據(jù)，按規(guī)律來辦事；切忌沒有依據(jù)的預(yù)約，不合科學(xué)的預(yù)約。因為沒有依據(jù)的預(yù)約，只能是空歡喜一場，變成空頭的精彩；不合科學(xué)的預(yù)約，只能是曇花一現(xiàn)，成為泡沫的精彩。簡言之，只憑主觀臆斷，沒有科學(xué)依據(jù)，只能是竹籃打水一場空。所以說，要想預(yù)約精彩，就必須依據(jù)科學(xué)。”顯然，在擺出分論點后，先反面解釋，然后正面闡述，再講述理由，最后得出結(jié)論。因而，可以說是思路清晰，層次分明。
其四，使用方法。要想論證生動有力，就必須采用一定的方法。而論證的方法多種多樣，難以一一列舉。但就其主要的而言，有舉例論證和引用論證，也有因果論證和假設(shè)論證，還有對比論證和比喻論證。其中，最為常見的，是舉例論證和引用論證。特別值得一提的是，它們有時是單獨使用，有時是配合使用，有時是綜合使用。例如拙作《預(yù)約精彩》，主要采用了例證法。具體地說，選取了國家游泳中心“水立方”的例子，將它切割成四個小塊，分別用來證明四個分論點。用它超前的設(shè)計理念來證明預(yù)約精彩要“理念超前”，用它準確的設(shè)計定位來證明預(yù)約精彩要“定位準確”，用它使用ETFE膜材料有其科學(xué)依據(jù)來證明預(yù)約精彩要“依據(jù)科學(xué)”，用它設(shè)計后多側(cè)面地展示效果來證明預(yù)約精彩要“效果預(yù)覽”。人們常說，事實勝于雄辯。用事實講話，自然就有效地增強了文章的說服力。當然，還采用了其他的一些論證方法：在闡述第一分論點時，還采用了對比論證的方法；在闡述第二分論點時，還采用了因果論證的方法。
其次，要追求論證高效。高效是論證的更高要求，是成就杰作的關(guān)鍵所在。
第一，加強闡述，避免觀點加例子。一般說來，小論點擺出之后，緊接著的就是闡述，就是將小論點解釋一番，議論一下。如果你沒有闡述，跟著就舉例子，那就會被稱為“觀點十例子”。而一旦被定線為“觀點十例子”，那實際上就是給文章判了刑。而闡述呢，大多數(shù)是界定一下小論點，或者是論述一番小論點的理由。請看拙作《預(yù)約精彩》的第二個分論點。在擺出分論點“定位準確”之后，就來了一點界定：“預(yù)約精彩，既不能過高，也不能過低；必須實事求是，恰到好處。不是預(yù)約得越精妙越好，越精彩越妙；但也不是預(yù)約得越低調(diào)越好，越平庸越妙。因為預(yù)約精彩不能吹牛皮，說大話；不能胡思亂想，胡編亂造。必須以將來能實現(xiàn)為尺度，以未來能成功為標尺；將來做不到的就請不要瞎侃，未來能做到的也請不要保留。一言以蔽之，要定位準確，恰如其分�！痹僬埧戳�(xí)作《預(yù)約精彩》，提出了三個分論點：道路幽暗，我用自信做明燈，預(yù)約精彩。//前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預(yù)約精彩。//路途遙遠，我用毅力做馬力，預(yù)約精彩。在分論點提出后，都分別講了一點理由：“一片黑暗之中，唯有自信如同燈塔，能夠指引你爬出泥淖，走出陰霾�！� “在前進的道路上，常常是荊棘叢生，必須用勤奮的刀劍，披荊斬棘，才能收獲精彩，走向成功�！� “成語里說，路遙知馬力。要想到達遙遠之地，不用毅力做馬力，何以能贏得精彩，獲得勝利？”
第二，強化分析，避免例后不深入。舉例之后，一定要緊扣分論點，對例子進行分析。因為有時，一個例子可以證明許多觀點，關(guān)鍵在于舉例后對例子的分析。有時，例子本身并不能證明什么觀點，必須通過分析才能證明某個觀點。有時，僅僅滿足于舉例，并不能使論證深入，只有通過分析才能使論證深入深刻�；谶@樣三點，如果你想要證明觀點，深入論證，達到深刻，那就必須在舉例后進行分析。像拙作《預(yù)約精彩》，為了證明四個分論點，采用了分割法舉例--將“水立方”的例子切割成四個小塊，在每個小塊之后都進行了分析。扣住“理念超前”，對第一小塊進行分析：“這種設(shè)計理念富有創(chuàng)意，新穎鮮活，相當超前�！本o扣“定位準確”，對第二小塊進行分析：“現(xiàn)在，前者的預(yù)約精彩已經(jīng)達到，后者的預(yù)約精彩也正在逐步實現(xiàn)�！眹@“依據(jù)科學(xué)”，對第三小塊進行分析：“采用它，不是一時的心血來潮，而是經(jīng)過實驗檢驗過的；不是一時的情緒沖動，而是經(jīng)過實踐證明了的。”抓住“效果預(yù)覽”，對第四小塊進行分析：“如此預(yù)覽之后，進一步突出方形的優(yōu)雅，強化冷色的色調(diào)；讓設(shè)計達到最佳狀態(tài)，進入最高境界。”而習(xí)作《預(yù)約精彩》，采用了典例法舉例。在每個典型例子之后，都有一點分析。在劉邦的例子后，扣住“用夢想作定金”，分析是“居于人下，他忍受著，為的是夢想”；在果戈理的例子后，緊扣“用勤奮作武器”，分析成“是這勤奮，引領(lǐng)他走向了精彩”；在曹操的例子后，圍繞“用自信做明燈”，分析為“在這黑暗之中，自信驅(qū)除了陰暗，指明了方向”。
第三，學(xué)會推論，避免析后無升華。通常在舉例分析之后，為了使議論深入一步，使論證深刻一些，大多數(shù)段落都要進行推論，或者進行升華。比如習(xí)作《預(yù)約精彩》。應(yīng)該說，第一分論點的末尾進行了推論：我相信，用夢想裝備自己，就一定能夠到達成功的彼岸，預(yù)約人生的精彩。很顯然，“我相信”帶有推論性質(zhì)，具有推論意味。但第二個分論點和第三個分論點的末尾都沒有進行推論。請讀第二個分論點的末尾：“在到達精彩的路上，我愿用勤奮做武器，披荊斬棘，一路向前，預(yù)約人生的精彩�！痹僬堊x第三個分論點的末尾：“我愿舉起自信的明燈，挺起胸膛，走出昏暗，預(yù)約人生的精彩�！逼鋵�，在第二分論點末尾那句話前，加上“可見”；再將“我愿”改成“只要”，在“預(yù)約”前加上“就能”。如此之后，就是一個標準的推論了。在第三個分論點末尾那句話前，加上“事實上”或者“事實證明”；并且將“我愿”改成“只要”，在“預(yù)約”前加上“就能”。這樣一來，也就變成了典型的推論了。又如拙作《預(yù)約精彩》，中間四個段落的末尾，都有一點簡單的升華：“如此一來，就可以預(yù)約它的精彩--外形像一個深藍色的水盒子，墻面像一團無規(guī)則的水泡泡�！薄翱梢哉f，與當時的設(shè)計完全吻合，充分說明了當時的預(yù)約定位非常準確�！� “因此，這種預(yù)約精彩，才能真正實現(xiàn)，真正精彩。換句話說，依據(jù)科學(xué)，才能真正預(yù)約精彩，真正贏得精彩�！薄斑M而，獲得設(shè)計的最佳效果，贏得預(yù)約的最大精彩�！�
第四，多用修辭，避免枯燥無味道。應(yīng)該說，議論并不是板著面孔說話，論證也并不是枯燥沒有味道。事實上，議論也是追求形象的，論證也是講究生動的。而要想議論形象，無論是開頭，還是結(jié)尾，都必須追求語言美感。要想論證生動，無論是分論點，還是論證過程，都必須多用一些修辭。只有這樣，才能使議論文豐富多彩，使論證有滋有味。譬如拙作《預(yù)約精彩》，開頭運用了排比，就產(chǎn)生了一種氣勢美：自然的精彩是日積月累的美麗，是風雕雨琢的燦爛；社會的精彩是人民的幸福安康，是國家的和平穩(wěn)定。人生的精彩是理想綻放的絢麗，是行動造就的輝煌；生活的精彩是持之以恒的成功，是百折不撓的勝利。不止開頭這樣，結(jié)尾也運用了對稱，給人一種對稱美：惟有追求科學(xué)，理念才會超前，定位才會準確；惟有講究科學(xué)，依據(jù)才會科學(xué)，效果才會最佳。概而言之，惟有態(tài)度科學(xué)，才能使預(yù)約做到科學(xué)，達到準確；惟有講究科學(xué)，才能使精彩變成精品，成為極品。再如習(xí)作《預(yù)約精彩》，三個分論點都采用比喻，顯得非常形象：道路幽暗，我用自信做明燈，預(yù)約精彩。//前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預(yù)約精彩。//路途遙遠，我用毅力做馬力，預(yù)約精彩。在論證第三個分論點時，運用了排比，增強了氣勢：然而，他的眼睛洞穿一切，袁紹剛愎自用，董卓兇殘暴戾，呂布有勇無謀，陶謙孱弱無勇，唯有他曹操才是當世之英雄。
應(yīng)該說，沒有論證的有效，就沒有論證的高效；沒有論證的高效，就沒有優(yōu)秀的作品。但是，能否成為佳作，還要綜合來看，僅有論證有效還是不夠的；能否成就杰作，還要看綜合效果，僅有論證高效還是不行的。因為成為佳作的因素實在太多，只要有一個不行，就成不了佳作；成就杰作的要素確實不少，只要有一個不好，也就成不了杰作。因此，每個環(huán)節(jié)都必須是優(yōu)秀的，而且相互之間還必須完美組合。只有這樣，才能成就最優(yōu)秀的作品。（215101蘇州市吳中區(qū)）
原載于《語文天地》（2010、11），轉(zhuǎn)載于《中學(xué)語文教與學(xué)》（2011、4）
陳祥書
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