美術(shù)教學(xué)論文：實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的策略
當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)論文：實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的策略，希望對(duì)您有所幫助!
摘 要：在全面開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略的有效性顯得尤為重要。提高美術(shù)教學(xué)的課堂有效性，需要教師把全新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中，選取符合兒童心理特征的教學(xué)課題，充分發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。在論述小學(xué)教學(xué)策略有效性時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，在分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性?xún)?nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的策略，真正有效的實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);有效教學(xué);策略
在新課改的大背景下，素質(zhì)教育的推行不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)取得較大進(jìn)步。美術(shù)課堂存在諸多影響課堂教學(xué)有效性的因素，比如：過(guò)分重視理論知識(shí)的講授而不從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和接受能力著手，以致于課堂效果不好;美術(shù)教學(xué)過(guò)程的知識(shí)綜合性和多樣性不足，這些情況的出現(xiàn)，不符合美術(shù)課堂追求目標(biāo)、講求效益的教學(xué)要求。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，探討其課堂教學(xué)策略的有效性顯得尤為必要，也是很重要的分析研究。
一 小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略有效性概念
教學(xué)策略有效性指的是教師通過(guò)教學(xué)，促成學(xué)生取得一定程度的進(jìn)步和發(fā)展，有著很好的教學(xué)效果。衡量教學(xué)策略有效性的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略有效性主要體現(xiàn)在美術(shù)教育本身的真正價(jià)值，主要體現(xiàn)在:通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握小學(xué)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和技能;學(xué)生具有初步的欣賞能力和美術(shù)素養(yǎng);小學(xué)生喜歡美術(shù)、主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)以及學(xué)會(huì)應(yīng)用美術(shù)。
二 提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)策略
小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有不同于其它學(xué)科的特殊性，因此，美術(shù)教學(xué)要采取符合自身學(xué)科特點(diǎn)的方法，從教師的授課思想、美術(shù)課堂的選題;以及發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性方面進(jìn)行分析，才能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，才能提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略的有效性。
(一)教師要轉(zhuǎn)變思想，做美術(shù)課堂教學(xué)的“好導(dǎo)演”。
小學(xué)美術(shù)教育很具有學(xué)科的特殊性，教學(xué)過(guò)程靈活性多一些，對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這些方面來(lái)看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有不同于其他學(xué)科的很大的不同之處。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要適度創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的`想象力，培養(yǎng)學(xué)生敢于欣賞美、去感受美、學(xué)著能夠理解美、能動(dòng)的去創(chuàng)造美，教師是引導(dǎo)者、是教的主體，學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教師要樹(shù)立當(dāng)導(dǎo)演的思想，給自己明確定位。在教學(xué)的過(guò)程中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解接受能力的現(xiàn)狀出發(fā)，制定切實(shí)可行的教學(xué)要求，才能出現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的更好更快的發(fā)展。
教師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要“會(huì)導(dǎo)敢導(dǎo)”。比如在浙教版小學(xué)美術(shù)課《茶香四溢》課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)播放音樂(lè)《采茶舞曲》和表演茶道的方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和欣賞能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入茶文化的意境當(dāng)中，對(duì)于茶文化的講解時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)或者投放多媒體資料關(guān)于茶葉的部分，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美和評(píng)價(jià)美的能力。
(二)注重美術(shù)課堂選題，以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的題材為主。
興趣是最好的老師。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，要以能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性、選取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的課題為主，根據(jù)兒童的心理和情感需要而進(jìn)行課堂教學(xué)的選題，是很必要，也是很科學(xué)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)美術(shù)的主體，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)美術(shù)的熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，就要重視小學(xué)美術(shù)課的選題，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與精神，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。例如在浙教版小學(xué)美術(shù)教材《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天》這課上，就是利用學(xué)生熟悉的風(fēng)箏來(lái)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，對(duì)于風(fēng)箏的起源、流派和風(fēng)箏的象征意義，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出形狀各異的風(fēng)箏。在放飛風(fēng)箏的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)造和發(fā)揮的能力。
(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有序熱鬧的小學(xué)美術(shù)課堂氛圍。
在當(dāng)前素質(zhì)教育的號(hào)召下，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式已經(jīng)落伍了。新課改的教學(xué)要求，學(xué)生是課堂教學(xué)中“學(xué)”的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)課堂中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與風(fēng)箏制作和主動(dòng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在美術(shù)課堂上活躍起來(lái)，思路打開(kāi)了，課堂氣氛活躍了，這個(gè)課堂的教學(xué)效果就會(huì)好很多。
小學(xué)美術(shù)教師要大膽改革，積極進(jìn)取，準(zhǔn)確了解這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。只有不斷的讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能促成高效課堂的形成。比如在浙教版《十二生肖》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生討論十二生肖的傳說(shuō)，然后就十二生肖體現(xiàn)的民族文化，進(jìn)行概況和介紹，大膽采用剪紙、繪畫(huà)等表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生思考民族文化的藝術(shù)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生用不同角度討論十二生肖的特征時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，調(diào)整他們思維的縝密性。引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、增強(qiáng)民族的自豪感，培養(yǎng)踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
三 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，要提高美術(shù)教學(xué)策略的有效性，可以從教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、課堂選材技巧以及發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性三個(gè)方面著手，提出適合小學(xué)生身心發(fā)展需要的美術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。小學(xué)美術(shù)教育是啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生美感的啟蒙階段，我們要充分重視小學(xué)美術(shù)教育，真正的讓美術(shù)教育能夠豐富和發(fā)展小學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。
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