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      2. 《一唱雄雞天下白》 教案教學(xué)設(shè)計(湘教版高一上冊)

        發(fā)布時間:2016-6-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         教學(xué)目標

        1增加學(xué)生對中國少數(shù)民族音樂知識的了解;

        2了解藏族、維吾爾族、蒙古族、苗族等幾大民族的音樂特點;

        教學(xué)重點

        體會不同民族音樂的音樂特征

        教學(xué)難點

        如何從音樂中發(fā)掘背后的民族文化

        教學(xué)過程

        <一> 導(dǎo)入

           請同學(xué)們聆聽下面四段音樂,你能分辯出它們分別是哪個民族的音樂嗎?說出理由。

             苗 -- 飛歌

             藏 -- 北京的金山上

             蒙 -- 遼闊的草原

             維 -- 掀起了你的蓋頭

         請學(xué)生舉手回答

        <二> 新課

        同學(xué)們回答的都很不錯,我們祖國是一個多民族的國家,每個民族在長期的發(fā)展過程中形成了不同的文化,它們的民歌也因此各具韻味,這節(jié)課我們就一起走近中國少數(shù)民族民歌。 

        酒歌 <一杯酒>

           酒歌是中國民歌體裁風(fēng)俗歌的一種,演唱于傳統(tǒng)節(jié)日,婚喪,祭祀等禮儀活動的宴飲時刻,在這個場合演唱的歌曲,會有一些什么特點呢?

         請學(xué)生回答。

         下面我們就來一起分析少數(shù)民族音樂特點:

        播放音樂片段 賞析

        1、 藏族

        西藏民歌的主要特點是活躍熱烈、樸實和抒情優(yōu)美。聲音要求首先要自然流暢,在風(fēng)格較強的歌曲中,偶爾出現(xiàn)用喉頭控制聲音的情況。這種唱法在民間稱“枕固”,其意是說嗓子的拐彎處,是特殊的聲樂裝飾技巧。

        藏族民歌還有一個特點,就是起音都會起在比較高的音上,但是結(jié)尾又會落到低音,同學(xué)們再聯(lián)系歷史,想想這又是為什么呢?

        2、維吾爾族

        被稱作“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆位于我國的西北地區(qū),與俄羅斯,哈薩克斯坦,阿富汗,印度等國家交界。這種地理環(huán)境,使得新疆的音樂深受阿拉伯音樂的影響,我們剛才聽到的歌曲是烏茲別克族的民歌。這首民歌的旋律優(yōu)美動聽,節(jié)奏活潑鮮明,結(jié)構(gòu)規(guī)整對稱,情緒熱烈歡快,大多采用七聲自然調(diào)式,也有用五聲調(diào)式,b7、#1、#2、#4、#5等變化音的使用豐富而有變化,色彩鮮明獨特,鄉(xiāng)土氣息較濃。主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。

        補充欣賞:《花兒為什么這樣紅》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》

        3 、蒙古族

        蒙古族是一個英勇善戰(zhàn)的民族,豪爽大氣是這個民族的性格,它屬于北方草原文化民歌區(qū)。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào),長調(diào)歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁,有較長大的篇幅,節(jié)奏自由,氣息寬廣,情感深沉,并有獨特而細膩的顫音裝飾。

        接下來我們辨別一下《嘎達梅林》與《牧歌》這兩首哪一首是長調(diào)哪一首是短調(diào),為什么?

        聽賞

        根據(jù)長調(diào)歌曲的特點,我們一起來總結(jié)一下短調(diào)歌曲的特點:短調(diào)民歌篇幅較短小,曲調(diào)緊湊,節(jié)奏整齊、鮮明,音域相對窄一些。

        在藏族民歌中 有枕固這種演唱技巧,蒙古民歌中也有一種獨特的演唱技巧,那就是“呼麥”,

        欣賞《遼闊的草原》

        4、最后 ,我們來欣賞一首苗族的飛歌,這首歌曲里面有一個特性音 大家仔細聽聽然后看譜子 告訴我這個特性音在歌曲的那一個地方。

        學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,體會特性音降3.

        思考:為什么被稱作“飛歌”,為什么出現(xiàn)快慢對比,為什么會有拖音?

        5、鞏固欣賞 再次辯聽四首民歌

        6、瀏覽性欣賞朝鮮族民間樂曲《紡織謠》

        (1)老師簡介本曲。

        (2)學(xué)生聆聽感受體驗本曲。

        7、拓展延伸

        要求學(xué)生課余搜集整理更多的我國少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料,在班上交流介紹或演唱、演奏。

        課堂小結(jié)

        音樂來源于生活,又高于生活,不同國家、不同民族的音樂作品,往往具有不同的音樂風(fēng)格。希望同學(xué)們多去了解一下我國多姿多彩的少數(shù)民族音樂,在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上,理解和尊重多元文化!

        布置作業(yè)

        課后搜集其他少數(shù)民族音樂特征及代表曲目下節(jié)課上交流。

        板書設(shè)計

        中國少數(shù)民族音樂

        藏族

        酒歌-《一杯酒》

        風(fēng)格特點

        知識背景 新疆-“歌舞之鄉(xiāng)”

        《花兒為什么這樣紅》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》

        風(fēng)格特點

        知識背景 蒙古

        《遼闊的草原》

        風(fēng)格特點

        知識背景

        嘎達梅林-短調(diào)

        牧歌-長調(diào)

          苗族

        《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》-“飛歌”風(fēng)格特點

        知識背景 知識擴展

        我國少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗

        教學(xué)反思

        通過對中國少數(shù)民族音樂中藏族、維吾爾族、蒙古族、苗族音樂代表作品的賞析來提高學(xué)生的音樂綜合鑒賞能力,結(jié)合各民族的背景知識來幫助學(xué)生理解中國少數(shù)民族音樂。

        針對學(xué)生喜愛流行音樂的特點,在教學(xué)過程中調(diào)整方案,將流行音樂與少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂相結(jié)合,進行對比欣賞可能更有助于學(xué)生理解。

         

        邢增創(chuàng)

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