【高考例文】
品味時(shí)尚
那是怎樣的一種感覺(jué)，就像飛鳥(niǎo)劃過(guò)整個(gè)頭頂，就像牧童吹著那悠長(zhǎng)的笛，就像整個(gè)山坡開(kāi)滿(mǎn)了鮮艷的花卻又迅速枯萎。我知道憂傷與寂寞又一次占領(lǐng)了我的心房。
自從于偏僻的小村考到這個(gè)繁華的城市，我不止一次感到寂寞。本以為開(kāi)了花就會(huì)結(jié)出碩大的果，本以為下過(guò)雨就會(huì)有彩虹，本以為走出小村前路就會(huì)平坦無(wú)阻。這么多的本以為蘊(yùn)含著我對(duì)于未來(lái)生活的無(wú)限希冀，就像火紅的鐵塊經(jīng)現(xiàn)實(shí)的冷水一淬又變?yōu)榱死渖�。我在這個(gè)城市的學(xué)習(xí)并不很順利。
同學(xué)們都很好，只是我總是感覺(jué)自己像個(gè)異類(lèi)。時(shí)尚的他們光鮮動(dòng)人，風(fēng)風(fēng)火火，而我？呵，還屬于八九十年代未經(jīng)造化的呢！我開(kāi)始冷靜地觀察著，時(shí)尚原來(lái)如此：
這里的夏天，女人比男人穿得少。同學(xué)說(shuō)，“真時(shí)尚！”
這里的青年，有些人的頭發(fā)比家里老母雞的顏色還要黃。同學(xué)說(shuō)，“時(shí)尚，帥！”
這里的蔬菜，小瓜比村里的肉還貴，同學(xué)說(shuō)，“綠色食品，時(shí)尚健康！”
……
呦，時(shí)尚原來(lái)如此，趕明兒回去讓媽媽補(bǔ)丁別補(bǔ)了，這里有個(gè)洞才時(shí)尚呢！說(shuō)這話，我心里有點(diǎn)酸，同學(xué)們有些話又現(xiàn)了出來(lái)，什么“菜鳥(niǎo)”、“蝦米”之類(lèi)的我不甚了解。
說(shuō)“菜鳥(niǎo)”是時(shí)尚，那我告訴你，想當(dāng)年我在村里上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋、下河摸河蚌別提多“酷”了！
可這些，都是冷暖自知，他們不屑，我只能自我消遣。每每聽(tīng)到他們談?wù)撌裁从螒蚯蛸愔?lèi)的，我都靜靜地跑開(kāi)。他們的“時(shí)尚”是他們的，我什么也沒(méi)有。
也許就不該憂傷，這些時(shí)尚又與學(xué)習(xí)何干呢？即使外表老土，心靈時(shí)尚就夠了。
想到這里，我又釋然起來(lái)。時(shí)尚不過(guò)如此，經(jīng)過(guò)我細(xì)細(xì)品味，還是咱們?cè)绒r(nóng)村好�。 稗r(nóng)村生態(tài)游”已成時(shí)尚，我估計(jì)我以后也就成時(shí)尚了。所以品味時(shí)尚，毋須憂傷嘛。
作為一個(gè)少年，我相信未來(lái)也許是最真的、最值得追求的“時(shí)尚”吧！
如此一番，品味時(shí)尚，頗有收獲。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇充滿(mǎn)機(jī)智和才情的優(yōu)秀文章。作者以“鄉(xiāng)下人”的身份，用滿(mǎn)含迷惑、憂傷、自信的眼光來(lái)審視、“品味”城市中光怪陸離的時(shí)尚，在城市和鄉(xiāng)村、文明與落后的對(duì)比中，表達(dá)了自己對(duì)時(shí)尚的感覺(jué)和理解。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美純凈，排比的修辭手法運(yùn)用得比較自如。
【典例分析】
1、《范進(jìn)中舉》：對(duì)比手法主要運(yùn)用于描寫(xiě)胡屠戶(hù)這個(gè)人物。作者寫(xiě)了胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。
2、《變色龍》：奧楚蔑絡(luò)夫?qū)樟艚鸬膽B(tài)度，對(duì)狗和狗的主人、對(duì)案子的處理意見(jiàn)。每一次變色，就形成一次對(duì)比，作者通過(guò)對(duì)比，讓兩種互相矛盾的語(yǔ)言交替出自同一人物之口，把奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上壓下的“變色龍”性格刻畫(huà)得淋漓盡致。
【方法指導(dǎo)】
寫(xiě)作手法的運(yùn)用很大程度上對(duì)一篇作文的好壞有著重要的影響。寫(xiě)作手法有很多種，對(duì)比是其中比較常見(jiàn)，也比較常用到的一種。對(duì)比就是把兩件事或者是一件事的某兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)事件和另外一個(gè)事件的區(qū)別，或者是突出一件事情的重要特征和重要性等等。讓讀者在比較中辨別好壞、分清是非。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
對(duì)比手法在寫(xiě)作中運(yùn)用得當(dāng)，可以增加文章的可讀性和深度。因?yàn)楹芏嗍录ㄟ^(guò)對(duì)比可以更好的表現(xiàn)出本身的優(yōu)點(diǎn)之處。同時(shí)對(duì)比運(yùn)用可以更好的把文章的中心突出，讓讀者更好更快的掌握住文章的意蘊(yùn)，吸引更多的人來(lái)關(guān)注。
對(duì)比手法寫(xiě)人分兩種情況：一，通過(guò)一個(gè)人的過(guò)去和現(xiàn)在做對(duì)比，突出人物的變化。二，通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)比，突出一個(gè)人的特點(diǎn)。要處理好主次關(guān)系，突出主要人物，淡化次要人物。
無(wú)論是講一個(gè)人的過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比，還是兩個(gè)人對(duì)比，都要注意通過(guò)具體事例的敘述來(lái)進(jìn)行�？梢詮耐饷�，動(dòng)作，語(yǔ)言，愛(ài)好，性格方面進(jìn)行對(duì)比，也可以幾個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行對(duì)比。
【學(xué)生例文展示】
等待 高三（4）班 鄭杰
“到底怎么了？怎么還不來(lái)，急死人了！”
寒風(fēng)中我蜷縮著身體，不停地抱怨著。我開(kāi)始后悔，不該答應(yīng)和爸爸來(lái)置辦年貨，要是在家呆著該有多好�。�
“等急了吧，嘿嘿�！辈恢裁磿r(shí)候，爸爸悄然出現(xiàn)在我的面前。我掉頭沒(méi)有理他，大步走向他的摩托車(chē)。
“生氣啦，咋不說(shuō)話呢？”
“我快凍死了，你怎么才來(lái)�！蔽抑钢睗竦难澞_嘲他大吼。爸爸急忙放下東西，笨拙地彎下腰，摸了摸我的褲腳。那一刻，我有點(diǎn)懊悔剛才粗暴的行為。
“走，我們?nèi)ベI(mǎi)條新褲子，然后你去洗個(gè)澡，反正我們不急著回家�！彼⒖汤鹞业氖�，走向?qū)γ娴姆b店。他的手是那么地涼，我想他一定是忘了帶手套了。他小心翼翼地呵護(hù)著我，生怕我在結(jié)冰的地面摔倒。
“你怎么出來(lái)了，不是讓你去洗個(gè)澡嗎？”他不解地問(wèn)。
“里面的人太多了，明天和媽一塊來(lái)吧�！薄澳遣恍�，明天還會(huì)有雪，你這樣會(huì)感冒的。快去，我在這兒等你，我們不急著回家�！蔽抑缓棉D(zhuǎn)身又走進(jìn)了浴室。
終于洗完了，走出浴室時(shí)吃了一驚，天已經(jīng)有點(diǎn)黑了。我慌亂地找著爸爸的身影。在小院的廊檐下，爸爸坐在那里居然睡著了。我開(kāi)始懊悔聽(tīng)了他的話。摩托車(chē)上已經(jīng)落了一層雪，爸爸的腳上也落了一層雪，不知道會(huì)不會(huì)滲到鞋里。我輕輕地彎下腰，為他拂去頭發(fā)上的雪花，他卻立刻被我驚醒了。
“洗好啦。喲，天都黑了，快回家吧，你媽該著急了�！�
“爸，冷嗎？在這里睡覺(jué)冷嗎？”
“沒(méi)有啊，我沒(méi)睡，這不，你一出來(lái)我就知道了�！彼荒樺e(cuò)愕，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，起身擦拭車(chē)上的雪。我站在他身后注視著，不知不覺(jué)一股暖流涌上了我的心頭。我怎么忘了，爸爸從打工地上海，一路輾轉(zhuǎn)，今天早上剛到家；我怎么忘了，路上為了省點(diǎn)錢(qián)，連一頓熱飯都舍不得吃；我怎么忘了，他這么辛苦還不都是為了我。而我卻做了什么，只知道抱怨，就因?yàn)榈攘艘恍?huì)。
他的等待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我，他對(duì)我的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)自己，他的愛(ài)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我。這么多年的不等號(hào)，我卻從未發(fā)現(xiàn)。爸爸，今后的日子里，我會(huì)把不等號(hào)改為等號(hào)，讓我來(lái)呵護(hù)你吧！
【點(diǎn)評(píng)】
文章著重寫(xiě)了兩個(gè)情節(jié)，我等爸爸和爸爸等我。我只等了一小會(huì)就怨聲載道、叫苦不迭。爸爸等我等到了天黑，在冰天雪地里睡著了，可是卻無(wú)怨無(wú)悔。兩相對(duì)比，自私和無(wú)私形成了鮮明的對(duì)照，也使我幡然醒悟，發(fā)出了將來(lái)要呵護(hù)父親的美好心愿，寫(xiě)出了“我”性格成長(zhǎng)變化的軌跡。
舒中平
[對(duì)比手法在記敘文寫(xiě)作中的運(yùn)用 教學(xué)總結(jié)(蘇教版高三)]相關(guān)文章：
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