《駱駝尋寶記》教學(xué)設(shè)計(jì) (語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，體悟語(yǔ)言的感染力。

2、理解駱駝的形象，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)駱駝的方法。

3、體會(huì)各種動(dòng)物及駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解駱駝的形象，體會(huì)刻畫(huà)駱駝的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)刻畫(huà)駱駝的方法，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)流程：

一、精讀品析

1．瀏覽課文

要求：

瀏覽第二部分第11至13自然段，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。

2、出示問(wèn)題，思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？

3．討論交流

4、學(xué)生代表發(fā)言，師生評(píng)價(jià)、明確：

①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象：

描寫(xiě)：一瘸一拐身姿雄偉不大喊大叫只默默地走

特點(diǎn)：高大謙虛

品析：“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

②在尋寶路上的表現(xiàn)：

明確：尋寶途中駱駝的特點(diǎn)：

堅(jiān)忍不拔百折不撓

（此題著重引導(dǎo)學(xué)生品析駱駝通過(guò)夾扁谷時(shí)的艱辛：夾扁谷由兩座對(duì)峙的高山形成，“窄得只由一匹瘦馬擠過(guò)去”，有兩里長(zhǎng)。在這樣的情況下，駱駝?dòng)彩恰安活欘^皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走”，走了四個(gè)鐘頭，強(qiáng)行穿過(guò)了夾扁谷，由此我們能夠體會(huì)駱駝那種堅(jiān)忍不拔、百折不撓的品質(zhì)，這些品質(zhì)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。）

二、研讀比較

1．為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄刈咧�。”

明確：這里分別將駱駝比作游艇、馬拉松長(zhǎng)跑家、沙漠之舟。這三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。

2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？

明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難，如黑熊。

③生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼。

（動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）

三、朗讀體悟

朗讀第14段，想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

四、領(lǐng)悟深意

思考：駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？