鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也�！�
明日徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進諫，門庭若市：數(shù)月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
一、文學常識
1、《戰(zhàn)國策》：一部國別體歷史著作，原為戰(zhàn)國末期和秦漢間人編篡，后經(jīng)西漢末年文學家相傳由劉向編訂成書。記錄了上至春秋、下至秦并六國約二百四十年間的歷史。
2、本文選自《戰(zhàn)國策齊策一》
二、注釋
（1）修，長。 諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。納：接受。
（2）形貌昳（yì）麗：容貌光艷美麗。昳：美麗。
（3）朝服衣冠：朝：早晨。服：動詞，穿戴。 （4）窺鏡：照鏡子。
（5）孰與，用于比較。孰，疑問代詞，誰，哪一個。
（6）及：趕上，比得上。
（7）旦日：第二天。明日：第二天。
（8）弗如遠甚：遠不如�！ �(16)私：動詞，偏愛。
(9)誠：確實，實在。
(10)皆以美于徐公：都認為(我)比徐公美。以，動詞，以為，認為。
(11)方千里：方圓千里之內(nèi)。（）蔽，受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。
(12)能謗譏于市朝：能在公共場所指責議論(君王的過失)。謗：指責；譏，諷刺。謗譏，指責別人的過錯。市朝，指人眾會集的地方。(市朝:公共場合)
(13)聞寡人之耳者：被我親耳聽到，聞，使……聽到。
(14)門庭若市：宮門和庭院里人擠得像集市一樣。
(15)時時：經(jīng)常。間（jiàn）：間或，偶然。進：進諫。
(16)期（ｊī）年：滿一年。期，滿。
(17)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷：在進行上戰(zhàn)勝（別國）。意指內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。
（18）題目：諷，諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。納諫，接受規(guī)勸。
三、課文理解
1、文章主旨：
本文通過鄒忌進諫，齊王納諫的故事，生動地說明了廣開言路的重要性。只有廣泛地聽取不同意見，深入地了解不同情況，才能夠頭腦清醒不受蒙蔽，迅速改正缺點，把事情辦好。
2、本文的寫作特點是什么，結(jié)合課文具體說明。
設(shè)喻說理。先由用作設(shè)喻的事實寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻、妾、客的贊美之辭以及鄒憶對這些言辭的分析，這部分內(nèi)容表面上看來似乎與諷諫無關(guān)，實際上是設(shè)喻說理的前提。接著寫鄒忌諷諫齊王，正面設(shè)喻來說明君王易于受蒙蔽的道理。最后從國內(nèi)和國外兩個方面寫出了鄒忌諷諫齊王納諫后取得的巨大成就。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)哈，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說明說服力。
3、什么是諷諫？賞析鄒忌諷諫的藝術(shù)？
諷諫，又可以叫做“設(shè)喻說理“。即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。由于諷諫大多是用生動具體的事例說明抽象的道理，所以常常會變深奧為淺顯，變逆耳為順耳，言辭委婉而富有遠見，使諫言具有很強的說服力。鄒忌入朝后，并沒有單刀直入向威王進諫，而是先向齊威王說明“臣誠知不如徐公美”的事實，以閨房小事開頭，首先談自己的生活際遇，一口氣說出他的妻、妾、客分別“私”“畏”“欲有求于他”，都說他“美于徐公”。再由此談自己的反思，談自己的體會，談自己的感悟，最后以類比推理的方式委婉進諫。應(yīng)該看到，鄒忌諷諫的思維過程中，有三個要點：一是由“我”及“君”。二是用家比國，三是以小見大。
4、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？
本文記敘了戰(zhàn)國時齊國政治家鄒忌諷諫齊威王納諫的故事，說明人要有自知之明，不要一味喜歡聽奉承話。做國君的更要虛心納諫，才能使政治修明，國家得到治理。
5、仔細閱讀課文，說說作者是如何通過比喻、類比來說理的？
課文先寫比美的事情，以比美為后面的進諫除蔽作鋪墊，小中確實可謂包含著大。比美這睡活小事同國家大事之間，在“受蔽”這一點上，有相似之處，可供類比。作者把兩件事巧妙地聯(lián)系起來，能收到很好的說服效果。
6、本文結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出，詳略得當，請結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。
全文著墨最多的是第一段，因為這一段描寫的內(nèi)容是下文諷諫之舉動的來源，所以有必要詳寫。相比之下，最后一段寫齊王納諫除弊之效則顯得簡要而含蓄。它沒有直接寫齊王納諫后如何時、人民如何滿意。而只是寫了下令之后進諫由“門庭若市”逐漸減少到“雖欲言，無可進者”以及別國的反應(yīng)，來含蓄地說明齊國已達到了大治。
7、“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，進行之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣�！霸诒磉_上有什么作用？（本文多次運用排比的修辭方法，舉例說明其效果）
使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點。
8、臣子勸諫君王是有一定的進諫藝術(shù)的，你認為鄒忌諷諫齊王獲得成功的原因是什么？從中你受到什么啟發(fā)？
巧妙設(shè)喻，委婉勸諫，使齊威王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。從中我們應(yīng)受到這樣的啟發(fā)：在人際交往中，要尊重對方，語言要委婉，方法要得當。
9、從這則小故事中，你得到哪些有益的啟示？
例1：一個人不能輕信自己親近的人的贊美、奉承，要時刻保持清醒的頭腦，正確地認識自己。
例2：作為領(lǐng)導者，尤其不要偏聽偏信，要廣泛聽取來自不同方面的批評意見，從而免遭蒙蔽，減少領(lǐng)導決策的失誤。
例3：指出別人的缺點和錯誤，光有善良的愿望還不行，還應(yīng)該講究說話的方式，以例別人樂于接受。
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