教學目標 1．了解作家及背景資料，積累文中優(yōu)美而別具特色的語言。
2．揣摩文中關鍵語句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。
3．了解戰(zhàn)爭給人民國家?guī)淼膭?chuàng)傷，學習雨果廣闊的胸懷和偉大高尚的人格。
教學重難點 1．把握雨果對圓明園的高度評價，理解雨果的思想感情。
2．揣摩關鍵語句，理解其豐富的意蘊。
教學方法
板書設計
教學過程
一、 圖片展示圓明園, 火燒圓明園片段，圓明園被毀后圖片，
二、 課題，作者簡介，字詞
三、讀課文，思考：
1、讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容。
贊美圓明園，諷刺侵略者
2、雨果怎樣評價圓明園？（在文中找，注意語言上的特點）
3、雨果怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？（在文中找，注意語言上的特點強調(diào)反語）
4、雨果對圓明園和英法聯(lián)軍燒毀圓明園各持什么態(tài)度？
用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術價值。
對侵略者憤怒譴責的情感
5、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
清醒的頭腦 ，正直的良知，公正的立場
世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
--雨果
四、 拓展
1. 伊拉克戰(zhàn)爭圖片
2. 欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。
3. 戰(zhàn)爭是罪惡之源；永遠不要戰(zhàn)爭；要珍愛和平。
4. 奮發(fā)圖強，學好本領，報效祖國！
5. 辯論：關于圓明園的修復之爭
教學后記
易紅梅
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