教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
（2）把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
（3）學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。
（2）合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。
（2）感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。
課時安排:一課時
教學(xué)過程：
一 激情導(dǎo)入：（多媒體課件：欣賞劉和剛的《父親》音頻PPT1）
音樂快要結(jié)束的時候，教師激情導(dǎo)入：“想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界 （展示課題：PPT2）。
二 整體感知：（教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問題。PPT3）。
1、速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋一些詞語。（PPT4）
2、學(xué)生整體把握，要求復(fù)述故事情節(jié)。 （PPT5）
三 小組討論、合作探究
1、第一臺階：讀懂父親
（父親是個什么樣的人？PPT6）
勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。
①用“從_______可以看出，父親是一個_______的人”的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。（PPT7）
②教師聯(lián)系人物，總結(jié)全文結(jié)構(gòu)。（PPT8）
③老師用詩歌的形式給父親畫了一幅畫，并深情朗讀。（PPT9）
④說說你對這位父親形象的認(rèn)識。（PPT10）
2、第二臺階：讀懂作者
作者在父親身上傾注了怎樣的情感？
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。就像作者自己所說的：“鄉(xiāng)土，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記，我來自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來�！保≒PT11-12）
3、第三臺階：讀出自己
想想你的父親，學(xué)完這篇文章，假如父親節(jié)到了，想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你會送給你的父親什么禮物呢？為什么？（PPT13）
4、第四臺階：讀出問題
發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多！讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習(xí)過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流（PPT14）。
教師可以示范：
一問：這個“臺階”文章標(biāo)題能不能換成“父親”？或者能不能換為“新屋”？ （PPT15）
二問：為了臺階，父親付出了_______
為了臺階，父親付出了歲月
為了臺階，父親付出了青春
為了臺階，父親付出了健康……
父親這樣做，你認(rèn)為值得嗎？（PPT16）
可結(jié)合學(xué)生的問題，簡介美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論（PPT17）。
接著可引發(fā)學(xué)生的思考：你是否也想獲得別人的尊重？為了達(dá)到這一目的，你付出了什么？是否有所收獲？與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋＃≒PT18）
四 教師總結(jié)
小結(jié)：文中寫了一個父親，可現(xiàn)實生活中像這樣的父親又何止他一個呢，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。可能，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這樣的堅韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些“可悲”，但他的偉大也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他的可悲。這就是我們的父老鄉(xiāng)親�。≒PT19）。
欣賞視頻音樂《父老鄉(xiāng)親》。（PPT20）
五 布置作業(yè)
課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。
寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對父親的尊重和理解。
鄭宇
[《臺階》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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