摘 要：班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校的中流砥柱，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生起著長(zhǎng)期且極大的影響，也直接影響著一所學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)到中學(xué)擔(dān)任班主任的年輕老師而言，班主任工作真可謂任重而道遠(yuǎn)。年輕班主任要做到駕輕就熟，我們認(rèn)為可以從思想、指導(dǎo)、原則、關(guān)愛(ài)、課堂、學(xué)習(xí)、家校溝通幾個(gè)方面努力。
關(guān)鍵詞：年輕班主任 班級(jí) 管理
班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面的指導(dǎo)者和干預(yù)者，這決定了班主任工作的重要性、復(fù)雜性和特殊性。使得剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕老師在班主任工作中常常如丈二和尚，摸不著頭腦。
“觀乎人文，以化成天下�！逼鋵�(shí)班主任工作只是一個(gè)與人打交道的過(guò)程。因此，在各項(xiàng)工作中注意到切合人的心理，尊重人的權(quán)利，就能讓班主任工作進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)三年的探索，我們認(rèn)為對(duì)于年輕班主任而言，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力可以較快的讓班級(jí)管理步入正軌：
一、“不畏浮云遮望眼”--做一個(gè)思想者。
中學(xué)生的思想大多已經(jīng)開(kāi)始萌芽，他們向往著新的以及深刻的道理。希望通過(guò)這種途徑增
加對(duì)世界的深度和廣度的認(rèn)識(shí)。這樣的形式下，大學(xué)畢業(yè)不久的年輕班主任具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)是知識(shí)的象牙塔，是思想?yún)R聚之地。剛大學(xué)畢業(yè)的年輕班主任身上常常帶有濃厚的書卷氣，這種氣質(zhì)正是中學(xué)生內(nèi)心深處的向往。年輕班主任如果能夠充分發(fā)揮自己的這種氣質(zhì)，用新穎的理論和深刻的思想熏陶中學(xué)生，一方面可以對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生積極、正面地引導(dǎo)作用，另一方面也可以增加對(duì)學(xué)生的吸引力，更好的樹(shù)立自己的威信。
思想決定人生的高度，一個(gè)有獨(dú)立和自主思想的人往往會(huì)贏得別人的尊重。對(duì)于年輕班主任而言，有新穎思想指導(dǎo)學(xué)生，有獨(dú)到的見(jiàn)解分析問(wèn)題，往往會(huì)增加自己的人格魅力，贏來(lái)學(xué)生的仰視。雖然班級(jí)管理中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，但班主任在處理事務(wù)之時(shí)，注重思想的灌輸和引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生明晰正確的方向，從而警示學(xué)生避免無(wú)知和愚昧的錯(cuò)誤。
而且思想的啟蒙也是學(xué)生成長(zhǎng)中的必要課程。中學(xué)生正處于深入認(rèn)識(shí)世界的時(shí)期，這樣的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行思想的啟蒙教育，比如公民意識(shí)、批判精神、辯證思維以及比較淺顯的哲理，都有助于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
二、“循循然善誘人”--做一個(gè)指導(dǎo)者
班主任是班級(jí)的靈魂，其為人往往影響著學(xué)生的發(fā)展。班主任不僅要開(kāi)啟學(xué)生的蒙昧，還要指導(dǎo)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)業(yè)有屬于自己的規(guī)劃；明確生存的意義，對(duì)人生和未來(lái)充滿向往。如果班主任立足于自身的成長(zhǎng)和完善，也必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應(yīng)該樹(shù)立自己的職業(yè)理想。比如一年入格，兩年合格，三年優(yōu)秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有余。從而以自我的規(guī)劃思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明晰長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期目標(biāo)。
人們常說(shuō)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期遠(yuǎn)大的理想有助于學(xué)生規(guī)范近期的行為，切實(shí)的為將來(lái)奮斗，比如進(jìn)行未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。可以通過(guò)閱讀等方式，間接地感知各種人的生活情況以及自己對(duì)未來(lái)的理想。也可以利用周末時(shí)間對(duì)周邊社會(huì)的各種人進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，以了解各個(gè)職業(yè)的狀況。然后利用“二十年后來(lái)相會(huì)”、“寫給未來(lái)的自己”等主題的班會(huì)課或找工作的情景劇等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生銘刻下成長(zhǎng)的印記。
三、“道私者亂，道法者治”--做一個(gè)統(tǒng)帥者
班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展還需要確定班級(jí)發(fā)展的基本目標(biāo)。引領(lǐng)全體同學(xué)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范；弘揚(yáng)正氣，形成守紀(jì)、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。年輕班主任在班級(jí)管理中，一定要注意確立必要的原則，做到有法可依，有法必循。切不可隨意妄言，朝令夕改。
首先是制定班級(jí)的“法律”--班規(guī)。在尊重學(xué)生心靈成長(zhǎng)和性格發(fā)展的基礎(chǔ)上，需要包含常規(guī)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面的內(nèi)容。比如常規(guī)上確定衛(wèi)生打掃和保潔的人員及標(biāo)準(zhǔn)，儀容儀表的規(guī)范，兩操的要求，做到言行得體。紀(jì)律上規(guī)定上課和自習(xí)的要求，就餐就寢的秩序，做到嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)上注重課堂的參與，加強(qiáng)作業(yè)的檢查和知識(shí)的落實(shí)，做到學(xué)有所成。生活上規(guī)范與老師和同學(xué)之間的相處，做到和善待人。班主任可以先確定這些基本內(nèi)容，讓后全班一起探討，舉手表決，通過(guò)后執(zhí)行。
“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。不難于聽(tīng)言，而難于言之必效�！敝贫ê玫陌嘁�(guī)是建設(shè)好班級(jí)的基礎(chǔ)，但是班規(guī)的有效執(zhí)行才是班級(jí)良性發(fā)展的保障。班規(guī)的有效執(zhí)行可以從加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)和用操行分評(píng)定學(xué)生兩個(gè)方面思考。
建設(shè)一支優(yōu)秀有力的班干部隊(duì)伍，首先需要選拔德才兼?zhèn)洌诎嗉?jí)中具有影響力和說(shuō)服力的學(xué)生。班主任指導(dǎo)他們協(xié)助老師管理各項(xiàng)事務(wù)，可以一個(gè)職位多人擔(dān)任，相互學(xué)習(xí)、共同探討、協(xié)調(diào)工作。其次，班級(jí)事務(wù)的合理處理還可以實(shí)行承包制，將大事務(wù)分成小事情，由同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)任，無(wú)論學(xué)習(xí)好壞或者習(xí)慣優(yōu)劣，都可以承擔(dān)一定的事務(wù)。盡量做到人人有事做，事事有人做。這樣一方面可以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和主人翁意識(shí)，另一方面也由于每個(gè)同學(xué)所承擔(dān)的事情都需要得到同學(xué)們的支持而加強(qiáng)對(duì)自我的約束。
用操行分評(píng)定學(xué)生也是增強(qiáng)班規(guī)執(zhí)行力的有效方式。根據(jù)班規(guī)制定具體的操行評(píng)定細(xì)則，表現(xiàn)好的加分，有過(guò)失的減分。選擇幾個(gè)正直的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)定、統(tǒng)計(jì)，每周匯總評(píng)定一次，當(dāng)眾公布。陟罰臧否，依分施行。
在班規(guī)有力的約束下，班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)往往能得到最優(yōu)化的處理。在這個(gè)過(guò)程中，班主任只需要?jiǎng)谏僭S的心，就可以省下大量的力。整個(gè)班級(jí)有“法”可依，“執(zhí)法”有序，很容易走上良性發(fā)展的道路。
四、“投以木桃，報(bào)以瓊瑤”--做一個(gè)關(guān)愛(ài)者
堅(jiān)持原則要求班主任成為一名嚴(yán)師，但學(xué)生的心靈成長(zhǎng)除了需要必要的準(zhǔn)則之外，更多的應(yīng)該是得到溫暖的關(guān)懷。能夠做到恩威并施、寬嚴(yán)相濟(jì)，才是一個(gè)優(yōu)秀班主任的品質(zhì)。 “日久見(jiàn)人心”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的相處，能夠真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任往往會(huì)得到學(xué)生的鼎力支持。
關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要尊重學(xué)生。班主任在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意尊重學(xué)生的人格,不能用不當(dāng)?shù)难孕写靷麑W(xué)生的自尊,應(yīng)維護(hù)學(xué)生為人的尊嚴(yán)；尊重學(xué)生的差異，注重因材施教；尊重學(xué)生的心理發(fā)展，不能用成年人的眼光看待學(xué)生的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進(jìn)行自我的調(diào)適。
其次要理解寬容學(xué)生。“學(xué)生犯錯(cuò)上帝都可以原諒，更何況是老師呢？”面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任需要正確對(duì)待。大部分學(xué)生都希望自己能夠做好，得到老師的認(rèn)可。班主任要善于幫助這些同學(xué)改正缺點(diǎn)。另外，對(duì)于一些長(zhǎng)期性的惡性事件，年輕班主任還要注意深入了解內(nèi)情，不要武斷的把心理問(wèn)題當(dāng)作品行問(wèn)題處理。
再次要注意賞識(shí)學(xué)生。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，更要關(guān)注他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。這樣，他們就會(huì)不斷地努力完善自己。
另外還需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。如果老師能靜下心來(lái)耐心地傾聽(tīng)他們的聲音，他們會(huì)覺(jué)得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點(diǎn)，以達(dá)到教育的目的�？梢杂弥苡浀刃问阶寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)心理的想法，談?wù)剬W(xué)習(xí)的困惑，這種形式學(xué)生最容易吐露真心；也可以每晚走進(jìn)寢室與住校生溝通。這樣做可能比較繁瑣，但用力多者見(jiàn)功遠(yuǎn)，周記可以成為很好的溝通師生心靈的紐帶。
愛(ài)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，師愛(ài)是一種能力，是一種普遍、持久、高尚的愛(ài)。它不僅是生學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
五、“信其道，親其師”--做一個(gè)專業(yè)者
俗話說(shuō)得好：打鐵還需自身硬。對(duì)有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺(jué)地聽(tīng)其言，信其行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，而且還能自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)的利益和榮譽(yù)。一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的任課教師，能夠用40分鐘征服學(xué)生，用一技之長(zhǎng)震撼學(xué)生。努力樹(shù)立在學(xué)生心目當(dāng)中的良好形象。
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