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淺談小學(xué)班級(jí)管理論文
引導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)管理是做好班級(jí)日常工作的一個(gè)非常重要的組成部分，那么要怎樣寫(xiě)一篇關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理的論文呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
班級(jí)管理，就是以學(xué)生的年齡、認(rèn)識(shí)水平和所學(xué)新知識(shí)的內(nèi)容和辦班人數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把他們分成不同的班級(jí)自成一體，并對(duì)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授，生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面在各自班級(jí)中進(jìn)行的集體管理、培訓(xùn)的形式。班級(jí)作為一個(gè)教學(xué)單位在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用。它是學(xué)校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)境和場(chǎng)所。由此可見(jiàn)，組建和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行，教師完成教學(xué)任務(wù)以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。
那么，如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)、有效的建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果呢？我們認(rèn)為：班級(jí)管理具有較強(qiáng)的技巧性，班級(jí)的管理不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，還是一門(mén)藝術(shù)，是一種快樂(lè)。許多人說(shuō)：班主任工作是辛苦的，又是甜蜜的。確實(shí)，班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，在從事教學(xué)工作之余，每天置身于學(xué)生之間，忙忙碌碌，凡事親歷親為，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生，小到穿衣、吃飯、睡覺(jué)、生病等等有忙不完的事，談不完的話，問(wèn)題依舊不斷，效果不佳。我們從多年的班主任工作中體會(huì)到：如果我們掌握了其中的規(guī)律和技巧，開(kāi)展班級(jí)管理工作便能得心應(yīng)手，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。班主任應(yīng)從這些煩瑣的日常工作中解脫出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，成為班級(jí)的主人。我們認(rèn)為教師在班級(jí)管理實(shí)踐中，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作：
一、選拔和培養(yǎng)得力的班干部。
班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，特別是到了中、高年級(jí)，往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。因此，教師是否有得力的班干部將直接影響到整個(gè)班級(jí)管理工作的成與敗。在選用班干部時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：第一、堅(jiān)持任人唯賢的原則，通過(guò)多方面的考察了解，挑選出那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)，又有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任辦干部。第二、班干部選定后，要注意對(duì)他們的培養(yǎng)。首先，要根據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)和實(shí)際，分配他們的工作；其次，要努力培養(yǎng)班干部的責(zé)任心，讓他們確實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，分工明確，各司其職，不能身在其位不謀其職。第三，要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，大膽工作的能力。由于小學(xué)生年齡偏低，各方面的能力還很有限，往往凡事都要問(wèn)老師，這時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)他們大膽工作，獨(dú)立解決一些問(wèn)題。第四，要培養(yǎng)班干部的榜樣意識(shí)，不僅要制止班干部的優(yōu)越性和驕傲自滿(mǎn)心理的產(chǎn)生，而且使他們意識(shí)到，越是班干部越是要嚴(yán)格要求自己，以身作則，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣�？傊粋�(gè)班級(jí)擁有一支強(qiáng)干的班干部隊(duì)伍，才會(huì)更有利于教師管理工作的展開(kāi)和班級(jí)的健康發(fā)展。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生，使之從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，同時(shí)也要注意做好后進(jìn)生的工作。
小學(xué)階段是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，既可以奠定下成功的基礎(chǔ)，也可以埋下失敗的禍根，關(guān)鍵在于養(yǎng)成了怎樣的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一個(gè)集體的成敗更取決于每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，只有每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都提高了，才會(huì)有整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。一個(gè)班集體就如一臺(tái)機(jī)器，而每位學(xué)生則是組成這臺(tái)機(jī)器的各個(gè)部分，只有機(jī)器的每個(gè)部位都處于良好的狀態(tài)，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。抓好后進(jìn)生工作，是整個(gè)班級(jí)進(jìn)步的重要前提。因此，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生，都要從各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，使之從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，學(xué)習(xí)上的仔細(xì)、認(rèn)真，勤于思考，勤學(xué)好問(wèn)等；生活上的樂(lè)于助人、寬以待人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、懂理貌、講文明、愛(ài)勞動(dòng)等。在這項(xiàng)工作中，教師尤其不能忽視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和培養(yǎng)，不能放松對(duì)這部分學(xué)生的要求。教師要具體分析這些學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，對(duì)癥下藥，幫助這些學(xué)生彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取盡快趕上甚至超過(guò)班上好的同學(xué)，使他們由后進(jìn)變先進(jìn)。
三、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。
班內(nèi)良好的集體氛圍，是教師順利開(kāi)展工作和學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的重要保證。班內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人際交往環(huán)境，要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氛圍。既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)。只有學(xué)生感到老師的平易近人，可親可敬，才會(huì)更樂(lè)于接受老師提出的要求，使班上每一個(gè)成員都心情舒暢、輕松愉快。在建立良好師生關(guān)系的同時(shí)，班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。為此，教師要善于針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，采取一些有效措施來(lái)密切同學(xué)之間關(guān)系。比如，組織一些有益于身心健康的集體活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，從而使同學(xué)之間加深了解，增進(jìn)友誼，進(jìn)而在班內(nèi)形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。讓學(xué)生感到班集體的力量、快樂(lè)和溫暖。
�。�1）班主任要多啟發(fā)、引導(dǎo)好學(xué)生。
除了抓好班干部隊(duì)伍這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同管理，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓學(xué)生出謀劃策，可以班會(huì)、座談會(huì)的形式，也可以設(shè)立意見(jiàn)箱。如在班上搞變廢為寶的活動(dòng)，把每天的廢紙，飲料瓶收集起來(lái)，裝在袋子里，滿(mǎn)了就放在班上的工具室里面，積少成多，再拿去賣(mài)錢(qián)。這樣，不但保持了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，而且賣(mài)得的錢(qián)還可以作為班上活動(dòng)的開(kāi)支。這樣，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性被激發(fā)了，學(xué)生之間有了交流的機(jī)會(huì)，有了參與班級(jí)管理的主人翁意識(shí)，識(shí)讓學(xué)生感受到班集體的力量，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的愉悅。
（2）多與學(xué)生交流，進(jìn)行思想品德教育，充分開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。學(xué)生畢竟還小，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。作為班主任老師要經(jīng)常與學(xué)生交流，和學(xué)生打成一片，和學(xué)生交朋友。通過(guò)相互交流，相互了解，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。提醒學(xué)生凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么可以做，什么不能做，讓學(xué)生形成正確的是非觀，人生觀。在日常生活、學(xué)習(xí)中，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好思想，好品德，好行為，并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；另一方面，要盡早發(fā)現(xiàn)那些不良的思想和行為，對(duì)錯(cuò)事、壞事及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，使不良言行盡快改正。同時(shí)，利用班會(huì)、周會(huì)課向?qū)W生進(jìn)行集體主義，愛(ài)國(guó)主義等思想品德教育。用發(fā)生在學(xué)校身邊的先進(jìn)事跡教育他們，引導(dǎo)他們，用英雄的典型事例感染他們。
四、要把握好與學(xué)生家長(zhǎng)的情感性，和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的和諧關(guān)系。
和諧的社會(huì)、社會(huì)的和諧，更需要人與人之間的合作、交流。新課程的實(shí)施，“以人為本”之新教育目標(biāo)，是需要全校師生的共同參與，全體努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)的。培養(yǎng)新型的實(shí)用優(yōu)秀人才，是需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同來(lái)教育和管理的。家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校往往從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。為更好的做好老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，我們經(jīng)常在下班以后進(jìn)行家訪交流溝通，也經(jīng)常打電話與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)回報(bào)子弟在學(xué)校的情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺(jué)性和積極性；也在很大程度上受到了家長(zhǎng)的歡迎，收到了很好的教育教學(xué)效果。
人與人的交往，總是伴著情感的交流。交往必須強(qiáng)化角色知覺(jué)，樹(shù)立良好形象，理智把握情感、自尊自重。只有這樣，才能保證班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起一種和諧、平等、純潔的關(guān)系。同時(shí)，班主任在學(xué)生家長(zhǎng)面前要舉止端莊文雅，不卑不亢，實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況。并且一定要做到：講優(yōu)點(diǎn)不阿諛，講缺點(diǎn)不帶氣，遇到問(wèn)題心平氣和，家長(zhǎng)高言，我不高語(yǔ)。但又必須心里明白，這不等于低人三分，應(yīng)有自己的尊嚴(yán)。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)該更多地給學(xué)生家庭帶去快樂(lè)，成為他們家庭教育、培養(yǎng)孩子的幫手，而不應(yīng)為了自己在與學(xué)生交往中的無(wú)能，去通過(guò)家長(zhǎng)尋找懲治的手段。至于談話的內(nèi)容、形式、語(yǔ)氣和方法等方面，班主任首先應(yīng)注意教育的形象，弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn)，確保思想上的針對(duì)性、內(nèi)容上的興趣性和準(zhǔn)確性，形式上的多樣性，語(yǔ)氣上的溫柔性，教育上的一致性。為引導(dǎo)、教育學(xué)生和搞好班級(jí)集體建設(shè)鋪路搭橋，讓家庭教育與學(xué)校教育不斷地促進(jìn)心與心的溝通、情與情的交融，促進(jìn)班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生相互協(xié)調(diào)、和諧的合力效應(yīng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
此外，教師、班主任也應(yīng)該注意自身形象，要不斷提高自身素質(zhì)，要以自身良好的行為習(xí)慣和淵博的學(xué)識(shí)來(lái)引響學(xué)生，陶冶學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成和維護(hù)。提倡民主管理，科學(xué)管理，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，必須從班主任做起。班主任處理任何問(wèn)題都要公正、無(wú)私，把一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切，作為自己的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，教師和班主任要大度，允許學(xué)生向自己指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，虛心接受并加以改正。給學(xué)生自主權(quán)，公開(kāi)班級(jí)所有事物，不搞一言談。
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