班主任工作是學校工作的重要組成部分，學校工作的成敗與班主任是否得力有著直接的關系。要想搞好班級工作，班主任需要做到以下幾點：
一、 率先垂范，給學生做個好榜樣
對學生來說，除父母外，跟老師接觸的時間最多，教師無時無刻不在影響著學生。尤其是班主任在班級管理中和講臺上的一言一行，都會影響到班級中的每個學生，而這種影響又是潛移默化的。因此，班主任應該首先做到嚴于律己。如工作責任心、學校集會、晨練做操、教學藝術、工作能力、公益勞動等處處要以身作則，成為學生學習的楷模，時還要關心、愛護、尊重學生，贏得學生的尊重，學生服你，才能聽你的話，古人云：“親其師，才信其道。”
二、 學會寬容，用“心”去感動學生
“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”早已成為經驗之談。應該扥定眼可管理懾于“高壓”而屈服實際是口服心不服，甚至會使學生產生逆反心理而與教師對抗，豈不知在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會受到神奇的教育效果。我認為，教師的愛能使學生得到溫暖才是真正的愛。
三、 就事論事，切匆翻舊帳
中學生正處在半幼稚、半成熟的階段，是自覺性和幼稚性錯誤復雜的時期，調皮、好動是他們的共性，免不了有意或無意地違反班規(guī)，校紀，觸怒班主任。這時班主任要從“愛”字出發(fā)，千“怨”萬“恨”不能離開“愛”字，無論哪個學生做錯事，都要針對具體的“事”，而不是具體的“人”。要就事論事，絕不能翻學生的舊賬，更不能傷其自尊或侮辱其人格！如學生遲到、缺課，對這樣的事班里是不允許存在的。班主任要嚴明紀律。但對具體的人，應讓其說明事情的原意，予以分析和體諒，如有學生爭吵，在論事中應把此類事與良好的品德修養(yǎng)聯系起來，給予公正解決；在論人中，又要心平氣和地弄清爭吵的原因，再與其共同分析怎樣可以避免類似事件的發(fā)生，做到循循善誘，以理服人�！叭朔鞘ベt，孰能無過”。一塊未曾雕琢的美玉，往往會被人當作石頭而棄之。一棵成才的大樹在生長的過程中，少不了得到園林工人的修枝打叉。因此，班主任需要嘴勤腿快，做到發(fā)生問題及時解決，就事論事，班風才能不斷好轉。
四、 起好橋梁作用，達到各方面的溝通與調和。
班主任面對的是一個班集體，平時工作中不僅要協(xié)調好學校與家庭、社會的關系，而且還要架起科任教師和學生溝通的橋梁，架起學生與學生之間友誼的橋梁，使其和睦相處，互幫互學，取長補短。同時，班主任還要深入班級內部，和同學談心，了解他們的優(yōu)缺點，善于發(fā)現學生的“閃光點”，使之光芒四射，誠心指出其缺點，幫助學生排除心靈上的各種障礙，以優(yōu)談缺，從而使他們全身心的投入到學生中去。另外還要和各科任老師經常溝通，了解課堂及各科作業(yè)完成情況，以便更有效的督促學生學習，在學習中，由于部分學生自制力差，出現違規(guī)紀律情況，需要取得家長的支持，對待家長絕不可盛氣凌人；也不可動不動就叫家長，現在的學生最怕就是請家長，所以要想從根本上解決問題，教師應做到，原則問題不讓步，是非面前不糊涂，評判學生看主流，心存善意看發(fā)展。
魏慶
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