清鎮(zhèn)三聯(lián)學(xué)校 胡海云
張萬(wàn)國(guó)老師，全國(guó)知名班主任，教育部“國(guó)培計(jì)劃--中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的教學(xué)與指導(dǎo)工作者之一。我看完他的《班級(jí)管理的創(chuàng)新與跨越--CI策略化的班級(jí)文化建設(shè)范式》一書后，心癢癢的，躍躍欲試，恨不得馬上有機(jī)會(huì)學(xué)以致用。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了。2015年五一假，按照集團(tuán)計(jì)劃，我校放假10天，九年級(jí)補(bǔ)課7天，班主任戴老師因長(zhǎng)時(shí)間未回家想回家探親，我為了給人留下“親民”印象，批準(zhǔn)他提前回家，我也因此獲得了實(shí)踐張萬(wàn)國(guó)老師班級(jí)管理策略的機(jī)會(huì)--臨時(shí)代理班主任6天。
這個(gè)班的最大特點(diǎn)是：大問(wèn)題不犯，小問(wèn)題不斷。主要體現(xiàn)在：懶散得讓人難以忍受，鐘聲不當(dāng)命令，懶洋洋起床，慢吞吞進(jìn)班，上課無(wú)精神，出操不排隊(duì)，被窩亂糟糟，教室臟兮兮，老師急得要命，學(xué)生請(qǐng)假裝病。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我在接手班主任工作之前，精心擬定了《九年級(jí)自主管理規(guī)定》，分“班級(jí)公約”和“崗位安排”兩部分，做到人人有事做，事事有人做。
我是從5月2日中午開始接手班主任工作的，第四節(jié)課臨近下課時(shí)，我到班向全體學(xué)生宣布：“下午2:20（我校中午起床鈴響時(shí)間）前請(qǐng)所有同學(xué)進(jìn)班，我有事與大家商量�！眲偝酝晡顼垼腥慌鷣�(lái)向我請(qǐng)假說(shuō)有事要外出，不過(guò)3分鐘，又有4位男生來(lái)請(qǐng)假。我靈機(jī)一動(dòng)，要他們?nèi)ネㄖ�，凡是中午想外出的同學(xué)馬上到校門口集合。我走到校門口時(shí)，已經(jīng)有十八九位學(xué)生圍在那里等待我放行。我走到學(xué)生中間，大聲地說(shuō)：“按著校規(guī)，你們出校門都要一一電話通知家長(zhǎng)，征得家長(zhǎng)同意方能外出，這樣一來(lái)一個(gè)中午的時(shí)間就過(guò)去了(學(xué)生唉聲一片)。為了讓你們外出時(shí)間多一點(diǎn)兒，我決定破例不電話通知家長(zhǎng)（學(xué)生歡呼雀躍）。但是，這樣做，我是冒了很大風(fēng)險(xiǎn)的，有什么問(wèn)題我要承擔(dān)全部責(zé)任（學(xué)生異口同聲：保證不會(huì)）。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不要忘了下午進(jìn)班時(shí)間�！睂W(xué)生就像放出籠子重獲自由的小鳥一樣飛走了。我還是不放心，拿了一本書尾隨學(xué)生而去。
下午2:15分，我坐在教室講臺(tái)上等學(xué)生。學(xué)生陸續(xù)進(jìn)班，嘰嘰喳喳地告訴我他們?cè)谏缴铣粤撕枚嘁皺烟遥械倪�把手上的野花送給我。2:20分的起床鈴響了，部分男生像往常一樣呆在宿舍里遲遲不來(lái)，我親自去叫了，因?yàn)槲抑琅扇巳ソ惺墙胁粍?dòng)的。清點(diǎn)人數(shù)，還有4名男生未回，他們?cè)?:25分氣喘吁吁、汗如雨下地跑進(jìn)了教室。
我開始了作為這個(gè)班的班主任角色與全體學(xué)生的第一次真正意義上的談話：“同學(xué)們，我要真誠(chéng)的感謝大家：因?yàn)槟銈兡軌蚱桨不匦�，我懸著的一顆心終于平靜下來(lái)；因?yàn)閾?dān)心你們，我平時(shí)的午睡習(xí)慣被擔(dān)心打破，因此讀了60頁(yè)書。這次外出安排，不僅我有收獲，你們也有收獲，因?yàn)槲乙呀?jīng)決定代理班主任的這幾個(gè)中午只要你們表現(xiàn)得令老師滿意都可以外出。但是，明天的機(jī)會(huì)被你們錯(cuò)過(guò)了，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生沒(méi)按著約定時(shí)間自覺(jué)進(jìn)班，有4個(gè)同學(xué)遲到了5分鐘。請(qǐng)記住，違反約定是要付出代價(jià)的�，F(xiàn)在我想了解一些情況，請(qǐng)大家如實(shí)回答�！�
下面就是我與學(xué)生的對(duì)話：
“教室衛(wèi)生有沒(méi)有人負(fù)責(zé)安排？”
“有。”
“洗手間衛(wèi)生有沒(méi)有人負(fù)責(zé)安排？”
“沒(méi)有�！�
“男生宿舍有沒(méi)有人負(fù)責(zé)管理？”
“有�！�
“女生宿舍有沒(méi)有人負(fù)責(zé)管理？”
“沒(méi)有�！�
“你們想不想要老師把大家管得死死的？”
“不想�！�
“如果沒(méi)有老師管理的情況下，衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)整理要不要做好？”
“要�！�
“我很贊賞大家剛才表現(xiàn)出來(lái)的高覺(jué)悟。接下來(lái)的幾天我就要考驗(yàn)大家自主管理的能力大小。我本想讓大家一起擬寫出自主管理的規(guī)定來(lái)，但是我知道大家根本抽不出時(shí)間，因此，我擬寫了《九年級(jí)自主管理規(guī)定》，現(xiàn)在發(fā)給大家，然后我向大家一一作出詳細(xì)說(shuō)明，以征求大家的意見，如果你覺(jué)得有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤�，等老師說(shuō)明以后舉手發(fā)表意見，大家形成共識(shí)后才正式執(zhí)行。”
我剛把《九年級(jí)自主管理規(guī)定》說(shuō)明完，有一名男生舉手：“老師，你規(guī)定煙癮大的學(xué)生抽煙前必須向老師報(bào)告，是不是說(shuō)向你報(bào)告了就能抽煙？”我說(shuō)：“是的。你背地里抽煙必須按校規(guī)從嚴(yán)懲處，但是你先誠(chéng)實(shí)的向老師報(bào)告，把煙交給老師管理，老師就允許你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合抽煙�！痹拕偮湟�，有3名男生各交了一包煙上來(lái)。我當(dāng)眾問(wèn)他們一天要抽幾支煙，他們不好意思回答。“一天不超過(guò)3支煙行不？”他們爽快地答應(yīng)了。以前，學(xué)校三令五申禁煙，千方百計(jì)查繳，收效甚微，但舉報(bào)不斷。與其這樣，還不如讓抽煙的學(xué)生主動(dòng)冒出來(lái)，讓學(xué)�？煽兀褠毫佑绊懡档阶钚》秶�，幫助他們把抽煙次數(shù)控制下來(lái)，這是沒(méi)辦法的好辦法。
第二個(gè)舉手的是“副班主任”唐俊同學(xué)，他說(shuō)：“老師，我管不了他們，我管好自己就行了�！泵鎸�(duì)這一突發(fā)狀況，我急中生智，問(wèn)全體學(xué)生：“有打算不服從唐俊同學(xué)管理的請(qǐng)舉手？”唐俊同學(xué)機(jī)敏地掃視全班，一個(gè)舉手的都沒(méi)有。我又問(wèn)：“同意唐俊同學(xué)撂挑子的請(qǐng)舉手？”唐俊同學(xué)又機(jī)敏地掃視全班，還是一個(gè)舉手的都沒(méi)有。我高興地說(shuō)：“感謝大家對(duì)老師工作的支持，對(duì)唐俊同學(xué)的信任。如果唐俊同學(xué)接受了這個(gè)重?fù)?dān)以后，不服從他的管理就是不服從老師的管理。不服從老師的管理該如何處理，相信大家都明白，自己看著辦。唐俊同學(xué)，你還有什么顧慮嗎？”唐俊搖了搖頭。我再問(wèn)大家還有沒(méi)有要說(shuō)的，都沒(méi)有舉手了。我說(shuō)：“既然如此，《九年級(jí)自主管理規(guī)定》就算通過(guò)，從現(xiàn)在開始執(zhí)行�！�
下午的每一節(jié)課，再也沒(méi)有慢吞吞進(jìn)班的。考勤員肚子痛上廁所怕上課遲到，先向我請(qǐng)假說(shuō)明。晚自習(xí)第一節(jié)課，我檢查后發(fā)現(xiàn)，教室衛(wèi)生大有改觀，但是二樓男生洗手間淋浴設(shè)施又有新的破壞，三樓女生洗手間裝滿了女生用品的垃圾簍還是沒(méi)倒，男、女生宿舍依然亂七八糟。下課前，我等在教室門口。下課鈴響，教師一宣布下課，我就站到了講臺(tái)上，當(dāng)眾問(wèn)“副班主任”：“唐俊同學(xué)，情況怎么樣？”“老師，我忘記檢查了？”“那該怎么辦？”唐俊同學(xué)二話沒(méi)說(shuō)，像離弦的箭飛出教室。全班學(xué)生正襟危坐，都不敢外出。不到兩分鐘，唐俊進(jìn)來(lái)匯報(bào)情況，當(dāng)然和我看到的一樣。我裝著驚訝又生氣的樣子，說(shuō)：“下課時(shí)間，馬上整改。整改不到位的，該怎么辦，請(qǐng)?zhí)瓶⊥瑢W(xué)馬上要求�！薄罢暮昧瞬拍苓M(jìn)班上課�！碧瓶⊥瑢W(xué)堅(jiān)定地說(shuō)。我問(wèn)：“有沒(méi)有人反對(duì)？”當(dāng)然一個(gè)都不敢反對(duì)。“那行，就按副班主任說(shuō)的辦。馬上行動(dòng)？”
第二節(jié)晚自習(xí)上課前，我站在教室門口，看有沒(méi)有學(xué)生因?yàn)檎墓ぷ鞫t到，結(jié)果一個(gè)遲到的都沒(méi)有。后來(lái)，我去檢查，整改效果非常明顯，只是三樓女生洗手間裝滿了女生用品的垃圾簍依然沒(méi)倒。下課時(shí)，我把“副班主任”叫到走廊上，問(wèn)他情況，他說(shuō)女生洗手間不好意思進(jìn)去，其他區(qū)域都檢查了。我說(shuō)：“女生洗手間你不好意思進(jìn)去，那怎么辦呢？我和你一樣是男的，我進(jìn)去檢查就沒(méi)有不好意思的感覺(jué)，只是每次去都注意兩點(diǎn)：一是門關(guān)著不進(jìn)，二是門開著問(wèn)后確定沒(méi)人才進(jìn)。你說(shuō)這樣好不好呢？”唐俊去檢查了，和我一樣發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他去找女生洗手間負(fù)責(zé)人，女生洗手間負(fù)責(zé)人找了洗手間值日生，但是整個(gè)課間時(shí)間值日生沒(méi)去，兩位負(fù)責(zé)人沒(méi)采取進(jìn)一步的措施。
第三節(jié)晚自習(xí)是我的課，走進(jìn)教室，課堂司儀結(jié)束，我沒(méi)有叫學(xué)生坐下，很嚴(yán)肅地說(shuō)：“近段時(shí)間以來(lái)，我一直在想，為什么有同學(xué)耐不住復(fù)習(xí)的枯燥乏味，總是以這個(gè)理由那個(gè)理由請(qǐng)假回家？多時(shí)一天空著18個(gè)座位！即使是感冒咳嗽喉嚨痛拉肚子，拿點(diǎn)兒藥就能治好的，為什么非要回家呆上幾天不來(lái)上課？我認(rèn)為這是責(zé)任感嚴(yán)重缺失的表現(xiàn)！一是不顧自己的前途和命運(yùn)，對(duì)自己極不負(fù)責(zé)；二是不珍惜父母的血汗錢，對(duì)父母極不負(fù)責(zé)；三是擾亂班心，讓更多同學(xué)心里發(fā)癢無(wú)心學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)極不負(fù)責(zé)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人既害自己又害別人，甚至有可能危害社會(huì)。為什么有些學(xué)富五車的人所取得的成就比不上目不識(shí)丁的文盲？其根源就在于責(zé)任意識(shí)。只要責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了，覺(jué)得某件事非做好不可了，你就能為做好這件事發(fā)揮出最大的能量。大家剛才5分鐘就能按老師的要求做好那些事，是最好的明證。5分鐘就能創(chuàng)造平時(shí)學(xué)校所要求的理想環(huán)境，為什么平時(shí)做不到？這就是責(zé)任感缺失的后果。一個(gè)人可以缺少知識(shí)，但不能缺失責(zé)任。因此，哪怕我只代理一天班主任，我都要付出百倍努力，來(lái)喚醒每一位同學(xué)心中沉睡太久的責(zé)任意識(shí)。剛才我還親歷了一件想不明白的事，三樓女生洗手間垃圾沒(méi)倒，副班主任發(fā)現(xiàn)了，通知了洗手間負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人通知了值日生，可值日生一直沒(méi)動(dòng)靜，問(wèn)題還是沒(méi)有解決。負(fù)責(zé)人為什么不負(fù)責(zé)到底？值日生為什么不動(dòng)？是因?yàn)槟羌虏辉撃阒等丈鰡幔咳绻沁@樣，你可以向負(fù)責(zé)人陳述理由。負(fù)責(zé)人說(shuō)服不了值日生，可以找副班主任。副班主任還是處理不了的話，可以找班主任。如果班主任也無(wú)能為力，可以提交全班同學(xué)討論，看那個(gè)垃圾簍該誰(shuí)負(fù)責(zé)？為什么剛才我看不到問(wèn)題的解決，也看不到處理問(wèn)題的程序？我責(zé)成副班主任下課后解決問(wèn)題�！�
下課后，無(wú)需任何程序，值日生把垃圾倒了。
第二天開始，我還是檢查不誤，但再也無(wú)需我像第一天那樣在教室多嘴。
我對(duì)張萬(wàn)國(guó)老師班級(jí)管理策略的實(shí)踐成功了！我所用的只是張萬(wàn)國(guó)老師的九牛一毛，效果就如此明顯。如果我像張萬(wàn)國(guó)老師那樣，結(jié)合實(shí)際，系統(tǒng)性、前瞻性、發(fā)展性、創(chuàng)造性、規(guī)范性、持久性地開展班級(jí)管理工作，結(jié)果又會(huì)如何呢？
胡海云