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      2. 教師培訓方案

        時間:2023-12-22 14:21:59 培訓方案 我要投稿

        實用的教師培訓方案(合集)

          為確保事情或工作順利開展,就需要我們事先制定方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢?以下是小編整理的教師培訓方案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教師培訓方案 篇1

          為貫徹落實教育局教育工作會議精神,進一步實施面向全體教師的繼續(xù)教育,逐步建立起符合我校實際的繼續(xù)教育制度。結(jié)合學校實際,特制定本實施方案。

          一、指導思想

          根據(jù)基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,以提高教師的整體素質(zhì)為目的,堅持靈活性和多種模式的培訓形式,堅持按需施教,強調(diào)學以致用,注重崗位提高,促進自主學習,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系,努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

          二、繼續(xù)教育范圍:

          全體在職教師。

          三、培訓學習目標:

          1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓,在培訓范圍內(nèi),教師要按時完成培訓學時,教師整體素質(zhì)明顯提高,適應實施素質(zhì)教育的需要。

          2、選培校級骨干教師,并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓,使骨干教師梯隊基本形成。

          四、培訓類別和任務:

          1、新教師或新調(diào)入教師培訓

          1)培訓對象:0——1年教齡的新教師或新調(diào)入教師。

          2)培訓目的:通過培訓,鞏固專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內(nèi)容,熟悉班主任工作,盡快適應小學教育教學工作的需要。

          3)培訓內(nèi)容:主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等,非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內(nèi)容。

          4)培訓要求:所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于60學時,其中集中培訓不少于45學時,新調(diào)入教師培訓期為一年,期滿經(jīng)考核不合格者延長一年培訓期。

          2、教師崗位培訓

          1)培訓對象:1年以上教齡的教師。

          2)培訓目的:通過培訓,逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,合格的知識結(jié)構(gòu),勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,基本適應實施素質(zhì)教育的要求。

          3)培訓內(nèi)容:主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng),現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代人文和自然科學知識,學科知識更新與擴展,教育教學技能訓練和實踐研究,小學生心理健康輔導,以及計算機為核心的'現(xiàn)代教育技術(shù)等,要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,突出培養(yǎng)教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力,突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

          4)培訓要求:根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,教師崗位培訓每5年為一個周期,5年內(nèi)累計參加不少于240學時的培訓。學校根據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定,每年將教師崗位培訓情況進行記載。

          3、骨干教師培訓

          1)培訓對象:1名骨干教師,其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

          2)培訓目的:通過培訓,在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅的提高,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用,努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣,在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。

          3)培訓內(nèi)容:現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術(shù)研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應用理論與實踐等。

          4)培訓要求:骨干教師培訓要求從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”,從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”;從“個案指導”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結(jié)合;理論學習與教學實踐相結(jié)合;業(yè)務指導與品格熏陶相結(jié)合;教育教學與課題研究相結(jié)合;階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。

          4、計算機全員培訓

          1)培訓對象:青年教師

          2)培訓目的:通過培訓,普遍掌握計算機基本知識和操作技能,會利用計算機上網(wǎng)查詢信息,了解教育教學和有關(guān)科研成果的最新動態(tài),部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

          培訓內(nèi)容:計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料,利用平臺制作簡單教學軟件技術(shù)。

          3)培訓要求:學校先全部輪訓,培訓結(jié)束后,接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。

          5、提高學歷層次培訓:

          1)培訓對象:已取得國家規(guī)定學歷的教師。

          2)培訓目的:提高教師的學歷層次,使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

          3)培訓內(nèi)容:根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范�?平虒W計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

          4)培訓要求:20xx年,我校教師達到�?扑降谋壤嵘�90%以上,提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的實際問題有機結(jié)合,提高教師教育教學能力和科研能力,加強教育實踐環(huán)節(jié)。

          五、繼續(xù)教育的方式。

          繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。

          六、繼續(xù)教育的管理。

          學校切實搞好校本培訓計劃,發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用,校長要發(fā)揮好第一責任人的作用,要結(jié)合學校實際情況,制定切實可行的校本培訓方案,組織開展好培訓工作,使本校教師在本周期內(nèi)完成各項培訓任務,提高教師實施素質(zhì)教育的能力。

        教師培訓方案 篇2

          一、指導思想

          為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度,規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作,切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性,本著“分類培養(yǎng) 分層評價 分步提高”的指導思想,促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。

          二、培養(yǎng)對象

          8年以內(nèi)的青年教師。

          三、具體措施

          1、加強師德師風建設(shè),塑造教師健全的人格。

          “學高為師,身正為范”,師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育,“潤物無聲勝有聲”,才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子,促使他們早日成為各級各類的骨干。

          2、加強教育科研理論培訓,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

          (1)堅持參加各類培訓和學科組活動,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

         �。�2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習,及時上交學習心得。

         �。�3)規(guī)定每學期讀一本教育理論的書籍,并上交讀書筆記。

         �。�4)規(guī)定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

         �。�5)組織青年教師參加或主持課題研究。

          3、實施“導師制”,促進教師專業(yè)化成長。

          在學科教學中,由教務處指定骨干教師為指導導師,與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念,全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),包括:

         �。�1)教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;

         �。�2)備課及教案書寫;

         �。�3)作業(yè)批閱及學生學習評價;

         �。�4)課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);

         �。�5)習題選編及命題判卷;

         �。�6)了解學情及教學輔導等。

          在教育工作中,由政教處指導有經(jīng)驗的班主任,與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作,使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括:

          (1)班級工作的計劃和總結(jié)的書寫

         �。�2)組織學生開班、團會

         �。�3)詳細記錄與學生的一次談話

          (4)組織學生進行課外活動

         �。�5)組織學生進行早鍛煉

         �。�6)組織學生進行社會實踐

          4、創(chuàng)造機會,促進青年教師苦練基本功

         �。�1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南�?�,并進行統(tǒng)一閱卷。

          (2)組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課,成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。

         �。�3)每學期組織一次青年教師教學設(shè)計和教學反思的評比。

         �。�4)組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的`工作。

          5、建立青年教師“成長檔案”,包括:

          (1)指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

          (2)青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

         �。�3)青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。

          (4)青年教師班主任工作的考核。

          6、加強對青年教師的考核和評估

         �。�1)教務處每學期末組織聽一節(jié)新教師考核課,并進行相關(guān)評優(yōu)活動。指導教師做好安排,并且作好評課總結(jié)。

          (2)教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次,平常隨時檢查。

         �。�3)每一學年,由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估,其中包括學生座談調(diào)查,青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價,存入成長檔案。

        教師培訓方案 篇3

          為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園,適應自己的工作崗位,了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則,我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓工作能夠促使他們更快地成長,為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、身心健康的后備人才,現(xiàn)制定我園的新教師培訓方案。

          一、指導思想

          適應教育改革發(fā)展要求,根據(jù)新教師的成長規(guī)律,確立“系統(tǒng)培養(yǎng),分段實施,名師引領(lǐng),逐級提升”的指導思想,以提高新教師的活動設(shè)計、教育教學、家長工作等能力,逐步實施幼兒園園本課程,在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。

          以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段,以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的,幫助新教師盡快適應工作崗位要求,提升保教工作能力,為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ),實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè),提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。

          二、新教師培訓的目標

          (一)近期目標:

          1、認可幼兒園企業(yè)文化,學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃;

          2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念,熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容;

          3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點;

          4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;

          5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng);各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的'設(shè)計及實施、反思;戶外體育活動的設(shè)計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等;

          6、懂得處理一些簡單的家長工作問題;

          7、學會書寫幼兒園各類計劃,個案觀察記錄、家長約談等;

          8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;

          9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;

          10、知曉幼兒園的園本課程,找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。

          (二)遠期目標:

          成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師,青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

          三、新教師培訓對象

          我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師,業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。

          四、新教師培訓的層次和內(nèi)容

          新教師培訓分三個層次:包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式,著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。

        教師培訓方案 篇4

          為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神,針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,切實提高全員中小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平,結(jié)合我省中小學教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀,制定本實施方案。

          一、指導思想和實施原則

          以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本,以提高中小學教師專業(yè)化發(fā)展水平為導向,以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學習,教學技能大訓練”等活動為載體,面向教師,組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓,全面推進教育教學創(chuàng)新,增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,提高廣大中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,促進全省中小學教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

          ——服務教師,傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本,著眼教師專業(yè)發(fā)展需求,著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點,在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上,兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求,科學設(shè)定培訓目標,采取適宜的培訓模式,促進教師全員培訓的均衡發(fā)展。

          ——聚焦課堂,訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口,圍繞教師進行課堂教學所需各項技能,運用學、練、評、改、考結(jié)合的方法,分學科開展訓練,學以致用,扎實提高教師課堂教學基本技能。

          ——重心下移,校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究,使教師任職學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構(gòu)的作用,采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式,加強校際間的合作共贏,變個體優(yōu)勢為資源共享,推進教師全員培訓發(fā)展。

          ——分類指導,評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求,根據(jù)各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據(jù)培訓工作的需要,分層分類,及時反饋,及時指導。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價,通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和終結(jié)性評價,不斷調(diào)控培訓進程,確保全員培訓任務的有效完成。

          二、對象和目標

          (一)對象

          培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師,包括各級各類中小學、區(qū)縣教師培訓、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學教師。

          (二)目標

          總目標:通過全員培訓,使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩(wěn)步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。

          具體目標:

          1.現(xiàn)有在崗中小學教師到20xx年底前完成不少于240學時的培訓。

          2.通過培訓,切實提高中小學教師綜合素質(zhì)、教學能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學教師勝任教育教學工作,其中,教學技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

          3.20xx年12月31日前,男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參加不少于50

          學時的教育技術(shù)能力培訓,使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

          三、課程內(nèi)容、培訓方式和考核

          (一)培訓課程內(nèi)容及五年學時、學分

          按照中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施

          說明:本周期全體中小學教師完成240學時的培訓;所列課程經(jīng)過培訓并通過考試、考核后,每10學時記1學分,共計24學分。

          (二)培訓方式

          以校本研修為主,以集中培訓為輔,由培訓機構(gòu)和中小學共同完成本周期的培訓任務。

          1.校本研修

          校本研修包括:自主學習、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

          (1)自主學習

          教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題,把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發(fā)展目標一致的“個人發(fā)展目標”,并依據(jù)目標制訂個人學習計劃。

          (2)同伴互助

          教師以教研團隊(教研組或其他學校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學習團隊,在學校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智,以對話編織學習共同體,通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習,或以校際聯(lián)動的方式參與其他學校的教研活動,以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

          (3)專業(yè)引領(lǐng)

          培訓機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導團隊,提供專業(yè)引領(lǐng)菜單,采取講座、現(xiàn)場培訓(聽評課)、現(xiàn)場指導、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡即時應答)、提供網(wǎng)絡資源支持學習等形式進行專業(yè)引領(lǐng),與教師共同完成相應的培訓任務。

          2.集中培訓

          集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改,貼近課堂,貼近教師。從教師中來,到教師中去,根據(jù)教學需要,調(diào)研教學問題,開展課題研究、設(shè)置專題輔導,切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構(gòu),應通過實時遠程教學,以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

          (三)考核

          建立和完善培訓考核制度,實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度,實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合,突出能力考核,考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式,分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下,由縣級教師培訓機構(gòu)實施�?己藢嵭蟹旨壷贫�,分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級,作為教師業(yè)務水平的重要衡量指標。新技能的.學習考核按照《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實施。

          四、組織管理與保障措施

          (一)加強組織領(lǐng)導

          省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作,省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。

          市、縣、鄉(xiāng)、校應健全各級工作機構(gòu),優(yōu)化網(wǎng)絡,精心組織,分級指導,以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學習,教學技能大訓練” 為活動載體,確保培訓質(zhì)量。

          堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中小學教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度,采取措施,建立機制,把制度落到實處,保證校本培訓的有效開展。

          (二)優(yōu)化業(yè)務指導

          省中小學幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃,確定年度培訓專題的學習目標、學習內(nèi)容、主要學習形式和考核要求,指導各市(州)開展年度專題學習活動,并對各地全員培訓情況進行評估。

          各級教師培訓機構(gòu),要在教育行政部門的統(tǒng)籌下,整合高等院校、師訓機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學骨干教師資源,建立校本培訓指導團隊,切實把校本培訓抓緊抓實。

          要積極開展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓中的現(xiàn)實問題,創(chuàng)造性地開展教師全員培訓工作。

          (三)提高培訓能力

          加強培訓者培訓。繼續(xù)實行培訓者培訓制度,省教育廳繼續(xù)實施中小學各學科教研員省級培訓,各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課,切實提高培訓者能力和水平。

          建設(shè)培訓精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓專題,精選課程資源,下發(fā)課程資源推薦目錄,各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi),根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要,組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

          構(gòu)建有效的校本指導網(wǎng)絡。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍,各級教師培訓機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導團隊。

          (四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度

          各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度�?己顺煽冏鳛榻處熉殑掌溉巍x級的依據(jù)之一。中小學教師繼續(xù)教育學分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學教師繼續(xù)教育證書》,作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務的唯一有效憑證,由教師任職學校負責保管。

          教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學教師繼續(xù)教育,且考核合格,由任職學校負責學分登記,建立本校教師繼續(xù)教育檔案,保存考核合格證明等原始材料。

        教師培訓方案 篇5

          “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本�!睂W校教育教學質(zhì)量的高低取決于教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)的高低。為確保我校擁有一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于探索、開拓創(chuàng)新的教師隊伍,現(xiàn)特制定《芝麻山中學教師培訓工作制度》。

          一、教師培訓的目標

          1、不斷更新全體教師的教育觀念,更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

          2、進一步發(fā)展教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

          3、提高教師對新課改的研究、探索能力,提高教師的科研水平。

          4、建立本校的教師培訓及考評機制,使教師培訓工作科學化、規(guī)范化、制度化。

          二、教師培訓的.方式及要求

          1.常規(guī)教研活動

          (1)每學期邀請專家來校進行教育教學講座,更新全體教師的教育觀念和知識能力結(jié)構(gòu)。每次活動除特殊情況外,不得請假。

          (2)繼續(xù)實行領(lǐng)導蹲點制度,加強教研活動管理力度。另外,落實好每次教研活動,抓好教研活動的“三落實”,即時間落實、內(nèi)容落實、中心發(fā)言人落實。

          (3)加強對集體備課活動的督導力度,明確每次活動的內(nèi)容。每月2次的活動內(nèi)容分別為:

         �、賯湔n、分析教材,組內(nèi)交流教學反思,備課組長及時簽字。 ②開展聽課評課活動。

          2.骨干教師培養(yǎng)

          發(fā)展教師特長,使之形成自己的教學風格,成為校級名師,學科帶頭人。

         �。�1)確定培養(yǎng)對象,采取“請進來,走出去”的方式,聘請專家跟蹤聽課,提供外出聽課、學習機會。

         �。�2)開展多種專業(yè)評比活動,對綜合成績優(yōu)異者,優(yōu)先推選參加省、市、縣的各類教學競賽。

          3.青年教師的培訓

          繼續(xù)開展“一幫一”的師徒結(jié)對活動。通過以老帶新的方式,提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。

          三、教師培訓的具體措施

          1、加強教研組團隊建設(shè),積極構(gòu)建學習型教研組。

          各教研組要認真制定學期工作計劃,明確組內(nèi)各類學習、培訓、研討、評比的內(nèi)容。各學科教師都要積極開展教學案例專題化的研究,按計劃舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動,重視平時的資料建設(shè)工作,努力使教研活動系列化、專題化。

          2、聽課評課。要求校長、副校長和主任聽課30節(jié)以上,教研組長聽課20節(jié)以上,教師聽課18節(jié)以上,聽課教師要及時做好記錄和評議,并及時向執(zhí)教教師反饋情況,以便及時改進,不斷提高教學水平。

          3、積累教學經(jīng)驗,及時撰寫教學反思,記錄教學的得失,不斷改進教學。教學反思的數(shù)量要求——語文學科每月1篇;數(shù)學學科每月2篇,且每個單元有小結(jié)與教學質(zhì)量分析(內(nèi)容較少的單元可合并進行)。

          4、堅持校本培訓,狠抓教師的自我培訓,鼓勵教師征訂業(yè)務雜志,加強業(yè)務學習,不斷“充電、加壓”,不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。

          5、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓工作,不斷提高教學效益。要求45歲以上教師會打字,能獨立完成資料的上傳;40歲以上的教師還要熟練掌握文字處理軟件和幻燈片的制作;35歲以下教師還要學會課件制作技術(shù)。積極組織教師參加網(wǎng)上教研活動。

          6、繼續(xù)組織老師積極參加遠程教育培訓工作,做到有計劃、有輔導、有檢查,從而引導和督促每一位參訓教師認真學習,按時完成作業(yè),積極上網(wǎng)交流,力爭全校老師考核成績達到優(yōu)秀。

          7、組建骨干教師教學研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們可以作為教研活動的核心人物,承擔起幫助和指導其他教師的任務,在校本教研中發(fā)揮積極作用。

        教師培訓方案 篇6

          一、指導思想

          隨著全球一體化步伐的加快,我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,人的心理健康、身體健康、社會健康越來越受到人們的關(guān)注和重視,時代賦于了體育學科工作者的責任,全面加強體育教師隊伍建設(shè),特別是農(nóng)村基層教師隊伍建設(shè),對提高農(nóng)村人口健康素質(zhì),將起到十分重要的作用,所以,xx 小學體育教師培訓將“以人為本”的科學發(fā)展觀為指導,以解決新時期農(nóng)村小學體育教師的要求以及小學體育教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題,以全面提高農(nóng)村小學體育教師課堂教學能力、課外輔導訓練能力、體育運動組織策劃能力為重點,緊緊把握新課改精神實質(zhì),整體設(shè)計培訓工作,整合培訓資源,優(yōu)化培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質(zhì)量。為我校培養(yǎng)更多、更好、更新的優(yōu)秀體育教師,為促進我校體育教育質(zhì)量提高,增進學生健康水平,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務。

          二、培訓對象

          教學體育課程的教師,教育事業(yè)充滿熱忱,特別是熱愛體育教育,有著強烈的事業(yè)心和責任感,愛崗敬業(yè),善于鉆研、勤于思考,樂于奉獻和服務于本校體育教育,并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。

          三、培訓目標

          根據(jù)全日制義務教育《體育課程標準》的目標要求,遵循小學體育學科教師的成長規(guī)律,立足于小學體育課程對教師的要求,從本校的現(xiàn)實實際出發(fā),以知識和能力培訓為重點,使培訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的體育教學創(chuàng)新能力,著力提高參訓教師的教學藝術(shù)和水平。

          具體表現(xiàn)在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想,熟悉小學《體育與健康》課程標準,掌握農(nóng)村體育教師應具有的基礎(chǔ)理論知識和衛(wèi)生常識、基本的技術(shù)技能、基本的教學方法、標準規(guī)范的動作示范、多媒體運用及課件制作、教育科研方法,為農(nóng)村小學體育教育教學打下扎實的基礎(chǔ),以適應農(nóng)村體育教學和素質(zhì)教育的需要。

          四、培訓內(nèi)容

          根據(jù)學校實際和體育學科的性質(zhì)、體育教學的規(guī)律以及上述培訓目標,切合農(nóng)村小學體育教育實際,選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學內(nèi)容,設(shè)計科學、合理、嚴密、有效地教學形式與方法。將主要開設(shè)基礎(chǔ)理論、基本技能、基本技術(shù)、教材教法和課件制作、活動組織、體育教學研究等課程。

          1. 基礎(chǔ)理論

          內(nèi)容:體育的功能、怎樣上好體育課、健康的概念、運動的科學特性、體育的`功能、心理、生理衛(wèi)生常識、安全急救、應急方法、教案編寫、團體操的編排

          目標:通過體育基礎(chǔ)理論知識學習,不斷提高對體育運動的認識水平,了解正確的現(xiàn)代健康觀和生命與體育的關(guān)系,掌握運動生理衛(wèi)生知識,并運用所學知識,提高解決問題和應對突發(fā)事件的能力。

          2. 基本技能

          內(nèi)容:隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示范

          目標:通過基本體操學習,掌握正確的指揮口令,并運用口令自如的調(diào)動隊形,掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。

          3. 基本技術(shù)

          內(nèi)容:跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統(tǒng)體育與游戲。

          目標:通過基本技術(shù)學習,了解體育運動動作的基本結(jié)構(gòu),掌握動作技術(shù)要領(lǐng),提高培訓人員的身體協(xié)調(diào)性,使專項素質(zhì)得到全面提高。

          4. 教材教法

          內(nèi)容:田徑、球類、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質(zhì)練習、課件制作。

          目標:通過教材教法學習,了解小學體育教學特點和體育項目的教學內(nèi)容,掌握術(shù)科教材教學方法和課件制作,以及自我保護方法,提高體育教學質(zhì)量。

          5. 活動組織

          內(nèi)容:運動競賽、課外活動、運動訓練、體育人才培養(yǎng)與發(fā)掘

          目標:通過小學體育活動的組織方法、形式學習,培訓人員能夠根據(jù)學校條件、需求和學校特點組織開展不同類型、不同規(guī)模、不同層次的體育活動,并能培養(yǎng)與發(fā)掘體育苗子,為我國體育運動發(fā)展儲備人才力量。

          6. 體育教學研究與科研

          內(nèi)容:科研程序、科研方法、計算機應用

          目標:通過體育教學研究與科研的基本程序與方法學習,認識教學研究與科研的目的、意義和重要性,掌握教學研究與科研的基本方法,關(guān)注新課程中的熱點、難點、重點和健康有關(guān)的問題,確立研究專題目標,以研促學,以學促改,以改促教,以教促健,使教學研究與科研來源于實踐,又指導實踐,更好地服務于健康教育。

          五、培訓時間安排。

          XX 小學體育教師培訓安排

          XX 小 學

          20xx年03月01 日

        教師培訓方案 篇7

          為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實施新課程教育教學的能力,建設(shè)一支能夠滿足我校教育發(fā)展的教師隊伍,根據(jù)教育局的具體要求,結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要�,F(xiàn)制定我校20xx校本培訓方案如下:

          一、指導思想

          按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求,堅持“面向全體、學研結(jié)合、共同提高”的校本培訓策略,進一步完善校本培訓工作機制,著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師的終身教育。

          二、培訓目標

          1.加強師德建設(shè),加強行風建設(shè),培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍。

          2.努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

          3.完善教師業(yè)務學習的機制,提高教師教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

          4.提高教學能力,促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、水平高、能力強,能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

          三、培訓內(nèi)容

          我校根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設(shè)目標,設(shè)想將集中培訓、學研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來,把教研工作與校本培訓有機融合,培訓計劃圍繞六大類,研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。

          1.專題培訓

          本年度,我們將著手準備申報新課題,并以新課題的研究為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓,指導教師有效地開展教育科研,將教育科研工作融入新課程教育教學過程中,逐步提高教師的.教育科研能力。同時將教師發(fā)展中心的新型培訓形式——菜單式培訓納入該板塊。如果“點菜”、“配菜”成功,我們將有幸邀請到教師發(fā)展中心和實驗小學專家來校講座

          2.教學研究

          課堂是教學的主陣地,開展�!笆�(jié)好課”評比、骨干教師示范課、師徒結(jié)對匯報課等活動,緊緊圍繞“課堂”,以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風,計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構(gòu),切實提升我們的教學質(zhì)量。

          3.讀書活動

          倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書,并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等,營造學習氣氛,激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學校根據(jù)新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目,并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇),全年可獲10學時。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進個人評選活動,獲獎老師還能再加2學時,鼓勵教師讀書。

          4.師德培訓

          以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,結(jié)合學校自身特點,學習師德規(guī)范,以先進促奮進,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

          5.技能培訓

          本學期我校錄播室投入使用,我們將結(jié)合“優(yōu)課名師”活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力,引導教師用新課程理念指導教育教學行為,并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結(jié),促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

          6.專項培訓

          對班主任老師和黨員老師,開展有針對性地培訓,并且輻射擴大,帶領(lǐng)全體老師共同提高。

          四、重點突出

          我們設(shè)想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作:

          1.落實讀書活動要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志,鼓勵老師加強常規(guī)閱讀,不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效益。

          2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目,提高校本培訓的層次,讓培訓效益有質(zhì)的飛越。

          3.加強對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)。開展第五屆�!笆�(jié)好課”活動。指導45周歲以下青年教師根據(jù)實際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃,在個人完成年度任務的自評的基礎(chǔ)上,學校再進行復評。

          4.加大有實踐經(jīng)驗的骨干教師的指點和引領(lǐng)力度。我校還將一如既往地進行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動,加大骨干教師的輻射作用。

          5.以“名師優(yōu)課”活動為契機,讓教師理念破冰,加快課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。

          五、組織與保障

          學校對全年的校級研訓工作統(tǒng)一規(guī)劃。召開行政會,成立校本培訓工作小組,組長:楊浩中;副組長:范建林、何丹紅;組員:楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。

          分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制,即相應培訓項目負責人設(shè)計課程、設(shè)定內(nèi)容、安排簽到、實施培訓、報道相關(guān)新聞簡訊、統(tǒng)計學時,上報教科室。保證校本培訓的真實性和有效性。年初,教科室梳理、組裝,形成本方案及《校本培訓一覽表》,年末,收集整理培訓資料統(tǒng)計出全年教師個人校本培訓學時數(shù)報送人事秘書登錄,并做好總結(jié)。

        教師培訓方案 篇8

          一、 指導思想和培訓目標

          以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以教師職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)教育為培訓重點,面向全體,全面開展培訓。堅持集中培訓與校本研修并重,突出教育科研,樹立教師與新課程改革相適應的新理念,提高教師教育教學能力,提高教師的教育科研能力。

          二、 培訓對象

          持有第二周期(1999—XX年)《小學教師繼續(xù)教育登記手冊》或XX年及以后取得《小學新教師試用期培訓合格證》的小學教師(新任教師培訓對象除外)。截止到XX年8月31日,男55周歲,女50周歲以上者,可自愿參加。

          三、 培訓內(nèi)容與進度

          小學教師崗位培訓的內(nèi)容主要包括:教師職業(yè)道德、新課程理念、學科專業(yè)知識、信息技術(shù)、教育技術(shù)能力、教育科研、教育教學實踐等。 第三周期崗位培訓自XX年9月開始到20xx年8月結(jié)束,五年一周期,一周期辦二期培訓班,每期培訓時間為二年,其余時間查漏補缺。第一期培訓班從XX年9月開始,第二期培訓從XX年年2月開始。

          四、培訓形式

          教師崗位培訓應采取靈活多樣的形式進行,要堅持業(yè)余、自學、短期培訓為主,要把集中培訓與校本研修有機地結(jié)合起來。

          區(qū)教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據(jù)教學內(nèi)容,采取專題講授、示范課例、輔導答疑、研討等多種方式進行。要選派了解小學教學實際的教師擔任培訓教師。要理論聯(lián)系實際,突出實踐,注重訓練,學以致用,做到理論知識學習和教育教學時間、專題研究相結(jié)合。

          要落實市、區(qū)關(guān)于校本研修工作要求,重視發(fā)揮鄉(xiāng)、校兩級在崗位培訓中的作用,通過評估、指導等措施,保證校本研修落到實處。

          要實行科研課題制,注重教育科研,要使教育科研活動貫穿于整個培訓過程之中,使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。

          要發(fā)揮遠程教育等現(xiàn)代教育手段在培訓中的.作用,要利用計算機網(wǎng)絡、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、電視機、dvd播放機、教學光盤等教學設(shè)施,開展培訓。

          五、考核與登記

          (一)考核

          實行結(jié)業(yè)考核制度,市教育局負責考核科目的考核,市教育局預先公布考核科目,考核于每學年12月份、7月份舉行兩次�?己丝颇堪ü舱n和專業(yè)課,公共課為學員必修,專業(yè)課可供學員根據(jù)需要選擇�?己撕细瘢靠朴�6學分。區(qū)教師進修學校負責考查科目的考核,具體考核辦法、細則由區(qū)教師進修學校制定。

          考核工作要堅持理論考核與實踐考查相結(jié)合,結(jié)業(yè)考核與平時考查相結(jié)合。

          考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測驗、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。

          (二)登記和審驗

          經(jīng)考核符合規(guī)定要求的,按照《河南省中小學教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗。

          在一個周期內(nèi),小學各級職務教師須參加不少于280學時70學分的集中培訓。其中公共必修課160學時40學分,專業(yè)選修課120學時30學分。在集中培訓之外,各單位要按照區(qū)有關(guān)開展校本研修工作的要求,組織開展校本研修工作,時間不少于280學時。

          以計算機應用為主的信息技術(shù)和教育技術(shù)能力培訓是本周期小學教師崗位培訓的必修內(nèi)容,教師需參加由市教育局、人事局統(tǒng)一組織的計算機培訓、教育技術(shù)能力培訓和考核,并憑《計算機培訓中級合格證書》、《教師教育技術(shù)初級合格證書》參加繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記,分別記16學分、12.5學分。本周期崗位培訓,教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術(shù)初級合格證書》。

         �。ㄈ┍局芷趦�(nèi)教師參加高層次學歷進修并畢業(yè),可免于專業(yè)課學習,公共課、校本研修不免,教師憑高層次畢業(yè)證書、公修課和校本研修考核合格結(jié)果,參加繼續(xù)教育登記。

         �。ㄋ模┬抡n程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記的必備條件。

        教師培訓方案 篇9

          為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡課程學習的基礎(chǔ)上,聚焦當前需要解決的主要問題,開展的課堂教學案例研究,計劃開展主題研修活動,以使參訓教師明確其教學行為的改變,提升自身的教學技能,促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導意見》,并針對項目啟動后的情況變化,特制訂本學科主題研修活動方案。

          一、主題研修活動的主要目的

          1.通過主題研修活動,理論與實踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論的理解,做到學以致用。

          2.通過主題研修活動,發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題,提高教師課堂教學的有效性,促進教育教學質(zhì)量的提高。

          3.通過主題研修活動,引領(lǐng)教師開展教育教學研究,學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事,提高教師開展教育科研工作的能力,促進教師學科專業(yè)水平的提高。

          二、主題研修活動的流程與要求

          1.選擇研修主題。每一學員應根據(jù)自己的實際情況,在備選研修主題中選擇一個研修主題。

          2.網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”,在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論,并在網(wǎng)上收集相應的有價值資料,收入自己的“研修日志”中,特別重要的可收藏在“我的收藏”中,作為自己研修活動的參考資源。

          3.撰寫教學設(shè)計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情,選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設(shè)計(請在設(shè)計方案第一行注明所針對的研修主題,并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計的'意圖)。

          4.教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設(shè)計實施教學活動,積極在線下與學校教師進行研討交流,并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應,并發(fā)在自己“研修日志”中。

          5.研修成果總結(jié)�?偨Y(jié)自己研修、實踐的成果,撰寫“我的教學故事”,并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學員撰寫研修成果,要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗,要注意文章的敘事性和個性特色,內(nèi)容不得少于20xx字。切忌抄襲現(xiàn)象。

          三、研修主題及時間安排

          分不同的培訓階段,由省級指導專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個主題)。結(jié)合培訓課程,建議著重從如下幾個角度確定研修主題:

         �。壑黝}一]提高自己的思想素養(yǎng),做一個幸福的教師。

          對應的學習課程:《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

         �。壑黝}二]精心設(shè)計教學方案,提高課堂教學的有效性(針對性)

          對應的學習課程:《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》;《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

         �。壑黝}三]小學數(shù)學課堂教學提問效果

          對應的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》。

         �。壑黝}四]課堂教學中互動交流活動的設(shè)計與組織

          對應的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》。

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          2. 實用的教師培訓方案(合集)

              為確保事情或工作順利開展,就需要我們事先制定方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢?以下是小編整理的教師培訓方案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            教師培訓方案 篇1

              為貫徹落實教育局教育工作會議精神,進一步實施面向全體教師的繼續(xù)教育,逐步建立起符合我校實際的繼續(xù)教育制度。結(jié)合學校實際,特制定本實施方案。

              一、指導思想

              根據(jù)基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,以提高教師的整體素質(zhì)為目的,堅持靈活性和多種模式的培訓形式,堅持按需施教,強調(diào)學以致用,注重崗位提高,促進自主學習,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系,努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

              二、繼續(xù)教育范圍:

              全體在職教師。

              三、培訓學習目標:

              1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓,在培訓范圍內(nèi),教師要按時完成培訓學時,教師整體素質(zhì)明顯提高,適應實施素質(zhì)教育的需要。

              2、選培校級骨干教師,并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓,使骨干教師梯隊基本形成。

              四、培訓類別和任務:

              1、新教師或新調(diào)入教師培訓

              1)培訓對象:0——1年教齡的新教師或新調(diào)入教師。

              2)培訓目的:通過培訓,鞏固專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內(nèi)容,熟悉班主任工作,盡快適應小學教育教學工作的需要。

              3)培訓內(nèi)容:主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等,非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內(nèi)容。

              4)培訓要求:所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于60學時,其中集中培訓不少于45學時,新調(diào)入教師培訓期為一年,期滿經(jīng)考核不合格者延長一年培訓期。

              2、教師崗位培訓

              1)培訓對象:1年以上教齡的教師。

              2)培訓目的:通過培訓,逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,合格的知識結(jié)構(gòu),勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,基本適應實施素質(zhì)教育的要求。

              3)培訓內(nèi)容:主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng),現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代人文和自然科學知識,學科知識更新與擴展,教育教學技能訓練和實踐研究,小學生心理健康輔導,以及計算機為核心的'現(xiàn)代教育技術(shù)等,要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,突出培養(yǎng)教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力,突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

              4)培訓要求:根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,教師崗位培訓每5年為一個周期,5年內(nèi)累計參加不少于240學時的培訓。學校根據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定,每年將教師崗位培訓情況進行記載。

              3、骨干教師培訓

              1)培訓對象:1名骨干教師,其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

              2)培訓目的:通過培訓,在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅的提高,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用,努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣,在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。

              3)培訓內(nèi)容:現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術(shù)研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應用理論與實踐等。

              4)培訓要求:骨干教師培訓要求從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”,從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”;從“個案指導”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結(jié)合;理論學習與教學實踐相結(jié)合;業(yè)務指導與品格熏陶相結(jié)合;教育教學與課題研究相結(jié)合;階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。

              4、計算機全員培訓

              1)培訓對象:青年教師

              2)培訓目的:通過培訓,普遍掌握計算機基本知識和操作技能,會利用計算機上網(wǎng)查詢信息,了解教育教學和有關(guān)科研成果的最新動態(tài),部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

              培訓內(nèi)容:計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料,利用平臺制作簡單教學軟件技術(shù)。

              3)培訓要求:學校先全部輪訓,培訓結(jié)束后,接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。

              5、提高學歷層次培訓:

              1)培訓對象:已取得國家規(guī)定學歷的教師。

              2)培訓目的:提高教師的學歷層次,使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

              3)培訓內(nèi)容:根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范�?平虒W計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

              4)培訓要求:20xx年,我校教師達到�?扑降谋壤嵘�90%以上,提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的實際問題有機結(jié)合,提高教師教育教學能力和科研能力,加強教育實踐環(huán)節(jié)。

              五、繼續(xù)教育的方式。

              繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。

              六、繼續(xù)教育的管理。

              學校切實搞好校本培訓計劃,發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用,校長要發(fā)揮好第一責任人的作用,要結(jié)合學校實際情況,制定切實可行的校本培訓方案,組織開展好培訓工作,使本校教師在本周期內(nèi)完成各項培訓任務,提高教師實施素質(zhì)教育的能力。

            教師培訓方案 篇2

              一、指導思想

              為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度,規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作,切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性,本著“分類培養(yǎng) 分層評價 分步提高”的指導思想,促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。

              二、培養(yǎng)對象

              8年以內(nèi)的青年教師。

              三、具體措施

              1、加強師德師風建設(shè),塑造教師健全的人格。

              “學高為師,身正為范”,師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育,“潤物無聲勝有聲”,才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子,促使他們早日成為各級各類的骨干。

              2、加強教育科研理論培訓,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

              (1)堅持參加各類培訓和學科組活動,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

             �。�2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習,及時上交學習心得。

             �。�3)規(guī)定每學期讀一本教育理論的書籍,并上交讀書筆記。

             �。�4)規(guī)定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

             �。�5)組織青年教師參加或主持課題研究。

              3、實施“導師制”,促進教師專業(yè)化成長。

              在學科教學中,由教務處指定骨干教師為指導導師,與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念,全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),包括:

             �。�1)教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;

             �。�2)備課及教案書寫;

             �。�3)作業(yè)批閱及學生學習評價;

             �。�4)課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);

             �。�5)習題選編及命題判卷;

             �。�6)了解學情及教學輔導等。

              在教育工作中,由政教處指導有經(jīng)驗的班主任,與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作,使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括:

              (1)班級工作的計劃和總結(jié)的書寫

             �。�2)組織學生開班、團會

             �。�3)詳細記錄與學生的一次談話

              (4)組織學生進行課外活動

             �。�5)組織學生進行早鍛煉

             �。�6)組織學生進行社會實踐

              4、創(chuàng)造機會,促進青年教師苦練基本功

             �。�1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南�?�,并進行統(tǒng)一閱卷。

              (2)組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課,成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。

             �。�3)每學期組織一次青年教師教學設(shè)計和教學反思的評比。

             �。�4)組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的`工作。

              5、建立青年教師“成長檔案”,包括:

              (1)指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

              (2)青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

             �。�3)青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。

              (4)青年教師班主任工作的考核。

              6、加強對青年教師的考核和評估

             �。�1)教務處每學期末組織聽一節(jié)新教師考核課,并進行相關(guān)評優(yōu)活動。指導教師做好安排,并且作好評課總結(jié)。

              (2)教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次,平常隨時檢查。

             �。�3)每一學年,由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估,其中包括學生座談調(diào)查,青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價,存入成長檔案。

            教師培訓方案 篇3

              為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園,適應自己的工作崗位,了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則,我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓工作能夠促使他們更快地成長,為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、身心健康的后備人才,現(xiàn)制定我園的新教師培訓方案。

              一、指導思想

              適應教育改革發(fā)展要求,根據(jù)新教師的成長規(guī)律,確立“系統(tǒng)培養(yǎng),分段實施,名師引領(lǐng),逐級提升”的指導思想,以提高新教師的活動設(shè)計、教育教學、家長工作等能力,逐步實施幼兒園園本課程,在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。

              以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段,以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的,幫助新教師盡快適應工作崗位要求,提升保教工作能力,為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ),實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè),提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。

              二、新教師培訓的目標

              (一)近期目標:

              1、認可幼兒園企業(yè)文化,學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃;

              2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念,熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容;

              3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點;

              4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;

              5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng);各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的'設(shè)計及實施、反思;戶外體育活動的設(shè)計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等;

              6、懂得處理一些簡單的家長工作問題;

              7、學會書寫幼兒園各類計劃,個案觀察記錄、家長約談等;

              8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;

              9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;

              10、知曉幼兒園的園本課程,找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。

              (二)遠期目標:

              成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師,青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

              三、新教師培訓對象

              我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師,業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。

              四、新教師培訓的層次和內(nèi)容

              新教師培訓分三個層次:包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式,著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。

            教師培訓方案 篇4

              為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神,針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,切實提高全員中小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平,結(jié)合我省中小學教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀,制定本實施方案。

              一、指導思想和實施原則

              以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本,以提高中小學教師專業(yè)化發(fā)展水平為導向,以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學習,教學技能大訓練”等活動為載體,面向教師,組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓,全面推進教育教學創(chuàng)新,增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,提高廣大中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,促進全省中小學教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

              ——服務教師,傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本,著眼教師專業(yè)發(fā)展需求,著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點,在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上,兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求,科學設(shè)定培訓目標,采取適宜的培訓模式,促進教師全員培訓的均衡發(fā)展。

              ——聚焦課堂,訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口,圍繞教師進行課堂教學所需各項技能,運用學、練、評、改、考結(jié)合的方法,分學科開展訓練,學以致用,扎實提高教師課堂教學基本技能。

              ——重心下移,校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究,使教師任職學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構(gòu)的作用,采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式,加強校際間的合作共贏,變個體優(yōu)勢為資源共享,推進教師全員培訓發(fā)展。

              ——分類指導,評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求,根據(jù)各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據(jù)培訓工作的需要,分層分類,及時反饋,及時指導。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價,通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和終結(jié)性評價,不斷調(diào)控培訓進程,確保全員培訓任務的有效完成。

              二、對象和目標

              (一)對象

              培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師,包括各級各類中小學、區(qū)縣教師培訓、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學教師。

              (二)目標

              總目標:通過全員培訓,使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩(wěn)步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。

              具體目標:

              1.現(xiàn)有在崗中小學教師到20xx年底前完成不少于240學時的培訓。

              2.通過培訓,切實提高中小學教師綜合素質(zhì)、教學能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學教師勝任教育教學工作,其中,教學技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

              3.20xx年12月31日前,男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參加不少于50

              學時的教育技術(shù)能力培訓,使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

              三、課程內(nèi)容、培訓方式和考核

              (一)培訓課程內(nèi)容及五年學時、學分

              按照中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施

              說明:本周期全體中小學教師完成240學時的培訓;所列課程經(jīng)過培訓并通過考試、考核后,每10學時記1學分,共計24學分。

              (二)培訓方式

              以校本研修為主,以集中培訓為輔,由培訓機構(gòu)和中小學共同完成本周期的培訓任務。

              1.校本研修

              校本研修包括:自主學習、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

              (1)自主學習

              教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題,把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發(fā)展目標一致的“個人發(fā)展目標”,并依據(jù)目標制訂個人學習計劃。

              (2)同伴互助

              教師以教研團隊(教研組或其他學校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學習團隊,在學校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智,以對話編織學習共同體,通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習,或以校際聯(lián)動的方式參與其他學校的教研活動,以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

              (3)專業(yè)引領(lǐng)

              培訓機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導團隊,提供專業(yè)引領(lǐng)菜單,采取講座、現(xiàn)場培訓(聽評課)、現(xiàn)場指導、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡即時應答)、提供網(wǎng)絡資源支持學習等形式進行專業(yè)引領(lǐng),與教師共同完成相應的培訓任務。

              2.集中培訓

              集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改,貼近課堂,貼近教師。從教師中來,到教師中去,根據(jù)教學需要,調(diào)研教學問題,開展課題研究、設(shè)置專題輔導,切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構(gòu),應通過實時遠程教學,以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

              (三)考核

              建立和完善培訓考核制度,實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度,實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合,突出能力考核,考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式,分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下,由縣級教師培訓機構(gòu)實施�?己藢嵭蟹旨壷贫�,分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級,作為教師業(yè)務水平的重要衡量指標。新技能的.學習考核按照《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實施。

              四、組織管理與保障措施

              (一)加強組織領(lǐng)導

              省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作,省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。

              市、縣、鄉(xiāng)、校應健全各級工作機構(gòu),優(yōu)化網(wǎng)絡,精心組織,分級指導,以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學習,教學技能大訓練” 為活動載體,確保培訓質(zhì)量。

              堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中小學教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度,采取措施,建立機制,把制度落到實處,保證校本培訓的有效開展。

              (二)優(yōu)化業(yè)務指導

              省中小學幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃,確定年度培訓專題的學習目標、學習內(nèi)容、主要學習形式和考核要求,指導各市(州)開展年度專題學習活動,并對各地全員培訓情況進行評估。

              各級教師培訓機構(gòu),要在教育行政部門的統(tǒng)籌下,整合高等院校、師訓機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學骨干教師資源,建立校本培訓指導團隊,切實把校本培訓抓緊抓實。

              要積極開展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓中的現(xiàn)實問題,創(chuàng)造性地開展教師全員培訓工作。

              (三)提高培訓能力

              加強培訓者培訓。繼續(xù)實行培訓者培訓制度,省教育廳繼續(xù)實施中小學各學科教研員省級培訓,各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課,切實提高培訓者能力和水平。

              建設(shè)培訓精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓專題,精選課程資源,下發(fā)課程資源推薦目錄,各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi),根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要,組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

              構(gòu)建有效的校本指導網(wǎng)絡。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍,各級教師培訓機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導團隊。

              (四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度

              各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度�?己顺煽冏鳛榻處熉殑掌溉巍x級的依據(jù)之一。中小學教師繼續(xù)教育學分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學教師繼續(xù)教育證書》,作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務的唯一有效憑證,由教師任職學校負責保管。

              教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學教師繼續(xù)教育,且考核合格,由任職學校負責學分登記,建立本校教師繼續(xù)教育檔案,保存考核合格證明等原始材料。

            教師培訓方案 篇5

              “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本�!睂W校教育教學質(zhì)量的高低取決于教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)的高低。為確保我校擁有一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于探索、開拓創(chuàng)新的教師隊伍,現(xiàn)特制定《芝麻山中學教師培訓工作制度》。

              一、教師培訓的目標

              1、不斷更新全體教師的教育觀念,更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

              2、進一步發(fā)展教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

              3、提高教師對新課改的研究、探索能力,提高教師的科研水平。

              4、建立本校的教師培訓及考評機制,使教師培訓工作科學化、規(guī)范化、制度化。

              二、教師培訓的.方式及要求

              1.常規(guī)教研活動

              (1)每學期邀請專家來校進行教育教學講座,更新全體教師的教育觀念和知識能力結(jié)構(gòu)。每次活動除特殊情況外,不得請假。

              (2)繼續(xù)實行領(lǐng)導蹲點制度,加強教研活動管理力度。另外,落實好每次教研活動,抓好教研活動的“三落實”,即時間落實、內(nèi)容落實、中心發(fā)言人落實。

              (3)加強對集體備課活動的督導力度,明確每次活動的內(nèi)容。每月2次的活動內(nèi)容分別為:

             �、賯湔n、分析教材,組內(nèi)交流教學反思,備課組長及時簽字。 ②開展聽課評課活動。

              2.骨干教師培養(yǎng)

              發(fā)展教師特長,使之形成自己的教學風格,成為校級名師,學科帶頭人。

             �。�1)確定培養(yǎng)對象,采取“請進來,走出去”的方式,聘請專家跟蹤聽課,提供外出聽課、學習機會。

             �。�2)開展多種專業(yè)評比活動,對綜合成績優(yōu)異者,優(yōu)先推選參加省、市、縣的各類教學競賽。

              3.青年教師的培訓

              繼續(xù)開展“一幫一”的師徒結(jié)對活動。通過以老帶新的方式,提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。

              三、教師培訓的具體措施

              1、加強教研組團隊建設(shè),積極構(gòu)建學習型教研組。

              各教研組要認真制定學期工作計劃,明確組內(nèi)各類學習、培訓、研討、評比的內(nèi)容。各學科教師都要積極開展教學案例專題化的研究,按計劃舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動,重視平時的資料建設(shè)工作,努力使教研活動系列化、專題化。

              2、聽課評課。要求校長、副校長和主任聽課30節(jié)以上,教研組長聽課20節(jié)以上,教師聽課18節(jié)以上,聽課教師要及時做好記錄和評議,并及時向執(zhí)教教師反饋情況,以便及時改進,不斷提高教學水平。

              3、積累教學經(jīng)驗,及時撰寫教學反思,記錄教學的得失,不斷改進教學。教學反思的數(shù)量要求——語文學科每月1篇;數(shù)學學科每月2篇,且每個單元有小結(jié)與教學質(zhì)量分析(內(nèi)容較少的單元可合并進行)。

              4、堅持校本培訓,狠抓教師的自我培訓,鼓勵教師征訂業(yè)務雜志,加強業(yè)務學習,不斷“充電、加壓”,不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。

              5、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓工作,不斷提高教學效益。要求45歲以上教師會打字,能獨立完成資料的上傳;40歲以上的教師還要熟練掌握文字處理軟件和幻燈片的制作;35歲以下教師還要學會課件制作技術(shù)。積極組織教師參加網(wǎng)上教研活動。

              6、繼續(xù)組織老師積極參加遠程教育培訓工作,做到有計劃、有輔導、有檢查,從而引導和督促每一位參訓教師認真學習,按時完成作業(yè),積極上網(wǎng)交流,力爭全校老師考核成績達到優(yōu)秀。

              7、組建骨干教師教學研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們可以作為教研活動的核心人物,承擔起幫助和指導其他教師的任務,在校本教研中發(fā)揮積極作用。

            教師培訓方案 篇6

              一、指導思想

              隨著全球一體化步伐的加快,我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,人的心理健康、身體健康、社會健康越來越受到人們的關(guān)注和重視,時代賦于了體育學科工作者的責任,全面加強體育教師隊伍建設(shè),特別是農(nóng)村基層教師隊伍建設(shè),對提高農(nóng)村人口健康素質(zhì),將起到十分重要的作用,所以,xx 小學體育教師培訓將“以人為本”的科學發(fā)展觀為指導,以解決新時期農(nóng)村小學體育教師的要求以及小學體育教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題,以全面提高農(nóng)村小學體育教師課堂教學能力、課外輔導訓練能力、體育運動組織策劃能力為重點,緊緊把握新課改精神實質(zhì),整體設(shè)計培訓工作,整合培訓資源,優(yōu)化培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質(zhì)量。為我校培養(yǎng)更多、更好、更新的優(yōu)秀體育教師,為促進我校體育教育質(zhì)量提高,增進學生健康水平,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務。

              二、培訓對象

              教學體育課程的教師,教育事業(yè)充滿熱忱,特別是熱愛體育教育,有著強烈的事業(yè)心和責任感,愛崗敬業(yè),善于鉆研、勤于思考,樂于奉獻和服務于本校體育教育,并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。

              三、培訓目標

              根據(jù)全日制義務教育《體育課程標準》的目標要求,遵循小學體育學科教師的成長規(guī)律,立足于小學體育課程對教師的要求,從本校的現(xiàn)實實際出發(fā),以知識和能力培訓為重點,使培訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的體育教學創(chuàng)新能力,著力提高參訓教師的教學藝術(shù)和水平。

              具體表現(xiàn)在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想,熟悉小學《體育與健康》課程標準,掌握農(nóng)村體育教師應具有的基礎(chǔ)理論知識和衛(wèi)生常識、基本的技術(shù)技能、基本的教學方法、標準規(guī)范的動作示范、多媒體運用及課件制作、教育科研方法,為農(nóng)村小學體育教育教學打下扎實的基礎(chǔ),以適應農(nóng)村體育教學和素質(zhì)教育的需要。

              四、培訓內(nèi)容

              根據(jù)學校實際和體育學科的性質(zhì)、體育教學的規(guī)律以及上述培訓目標,切合農(nóng)村小學體育教育實際,選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學內(nèi)容,設(shè)計科學、合理、嚴密、有效地教學形式與方法。將主要開設(shè)基礎(chǔ)理論、基本技能、基本技術(shù)、教材教法和課件制作、活動組織、體育教學研究等課程。

              1. 基礎(chǔ)理論

              內(nèi)容:體育的功能、怎樣上好體育課、健康的概念、運動的科學特性、體育的`功能、心理、生理衛(wèi)生常識、安全急救、應急方法、教案編寫、團體操的編排

              目標:通過體育基礎(chǔ)理論知識學習,不斷提高對體育運動的認識水平,了解正確的現(xiàn)代健康觀和生命與體育的關(guān)系,掌握運動生理衛(wèi)生知識,并運用所學知識,提高解決問題和應對突發(fā)事件的能力。

              2. 基本技能

              內(nèi)容:隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示范

              目標:通過基本體操學習,掌握正確的指揮口令,并運用口令自如的調(diào)動隊形,掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。

              3. 基本技術(shù)

              內(nèi)容:跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統(tǒng)體育與游戲。

              目標:通過基本技術(shù)學習,了解體育運動動作的基本結(jié)構(gòu),掌握動作技術(shù)要領(lǐng),提高培訓人員的身體協(xié)調(diào)性,使專項素質(zhì)得到全面提高。

              4. 教材教法

              內(nèi)容:田徑、球類、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質(zhì)練習、課件制作。

              目標:通過教材教法學習,了解小學體育教學特點和體育項目的教學內(nèi)容,掌握術(shù)科教材教學方法和課件制作,以及自我保護方法,提高體育教學質(zhì)量。

              5. 活動組織

              內(nèi)容:運動競賽、課外活動、運動訓練、體育人才培養(yǎng)與發(fā)掘

              目標:通過小學體育活動的組織方法、形式學習,培訓人員能夠根據(jù)學校條件、需求和學校特點組織開展不同類型、不同規(guī)模、不同層次的體育活動,并能培養(yǎng)與發(fā)掘體育苗子,為我國體育運動發(fā)展儲備人才力量。

              6. 體育教學研究與科研

              內(nèi)容:科研程序、科研方法、計算機應用

              目標:通過體育教學研究與科研的基本程序與方法學習,認識教學研究與科研的目的、意義和重要性,掌握教學研究與科研的基本方法,關(guān)注新課程中的熱點、難點、重點和健康有關(guān)的問題,確立研究專題目標,以研促學,以學促改,以改促教,以教促健,使教學研究與科研來源于實踐,又指導實踐,更好地服務于健康教育。

              五、培訓時間安排。

              XX 小學體育教師培訓安排

              XX 小 學

              20xx年03月01 日

            教師培訓方案 篇7

              為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實施新課程教育教學的能力,建設(shè)一支能夠滿足我校教育發(fā)展的教師隊伍,根據(jù)教育局的具體要求,結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要�,F(xiàn)制定我校20xx校本培訓方案如下:

              一、指導思想

              按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求,堅持“面向全體、學研結(jié)合、共同提高”的校本培訓策略,進一步完善校本培訓工作機制,著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師的終身教育。

              二、培訓目標

              1.加強師德建設(shè),加強行風建設(shè),培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍。

              2.努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

              3.完善教師業(yè)務學習的機制,提高教師教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

              4.提高教學能力,促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、水平高、能力強,能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

              三、培訓內(nèi)容

              我校根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設(shè)目標,設(shè)想將集中培訓、學研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來,把教研工作與校本培訓有機融合,培訓計劃圍繞六大類,研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。

              1.專題培訓

              本年度,我們將著手準備申報新課題,并以新課題的研究為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓,指導教師有效地開展教育科研,將教育科研工作融入新課程教育教學過程中,逐步提高教師的.教育科研能力。同時將教師發(fā)展中心的新型培訓形式——菜單式培訓納入該板塊。如果“點菜”、“配菜”成功,我們將有幸邀請到教師發(fā)展中心和實驗小學專家來校講座

              2.教學研究

              課堂是教學的主陣地,開展�!笆�(jié)好課”評比、骨干教師示范課、師徒結(jié)對匯報課等活動,緊緊圍繞“課堂”,以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風,計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構(gòu),切實提升我們的教學質(zhì)量。

              3.讀書活動

              倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書,并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等,營造學習氣氛,激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學校根據(jù)新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目,并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇),全年可獲10學時。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進個人評選活動,獲獎老師還能再加2學時,鼓勵教師讀書。

              4.師德培訓

              以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,結(jié)合學校自身特點,學習師德規(guī)范,以先進促奮進,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

              5.技能培訓

              本學期我校錄播室投入使用,我們將結(jié)合“優(yōu)課名師”活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力,引導教師用新課程理念指導教育教學行為,并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結(jié),促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

              6.專項培訓

              對班主任老師和黨員老師,開展有針對性地培訓,并且輻射擴大,帶領(lǐng)全體老師共同提高。

              四、重點突出

              我們設(shè)想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作:

              1.落實讀書活動要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志,鼓勵老師加強常規(guī)閱讀,不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效益。

              2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目,提高校本培訓的層次,讓培訓效益有質(zhì)的飛越。

              3.加強對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)。開展第五屆�!笆�(jié)好課”活動。指導45周歲以下青年教師根據(jù)實際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃,在個人完成年度任務的自評的基礎(chǔ)上,學校再進行復評。

              4.加大有實踐經(jīng)驗的骨干教師的指點和引領(lǐng)力度。我校還將一如既往地進行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動,加大骨干教師的輻射作用。

              5.以“名師優(yōu)課”活動為契機,讓教師理念破冰,加快課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。

              五、組織與保障

              學校對全年的校級研訓工作統(tǒng)一規(guī)劃。召開行政會,成立校本培訓工作小組,組長:楊浩中;副組長:范建林、何丹紅;組員:楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。

              分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制,即相應培訓項目負責人設(shè)計課程、設(shè)定內(nèi)容、安排簽到、實施培訓、報道相關(guān)新聞簡訊、統(tǒng)計學時,上報教科室。保證校本培訓的真實性和有效性。年初,教科室梳理、組裝,形成本方案及《校本培訓一覽表》,年末,收集整理培訓資料統(tǒng)計出全年教師個人校本培訓學時數(shù)報送人事秘書登錄,并做好總結(jié)。

            教師培訓方案 篇8

              一、 指導思想和培訓目標

              以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以教師職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)教育為培訓重點,面向全體,全面開展培訓。堅持集中培訓與校本研修并重,突出教育科研,樹立教師與新課程改革相適應的新理念,提高教師教育教學能力,提高教師的教育科研能力。

              二、 培訓對象

              持有第二周期(1999—XX年)《小學教師繼續(xù)教育登記手冊》或XX年及以后取得《小學新教師試用期培訓合格證》的小學教師(新任教師培訓對象除外)。截止到XX年8月31日,男55周歲,女50周歲以上者,可自愿參加。

              三、 培訓內(nèi)容與進度

              小學教師崗位培訓的內(nèi)容主要包括:教師職業(yè)道德、新課程理念、學科專業(yè)知識、信息技術(shù)、教育技術(shù)能力、教育科研、教育教學實踐等。 第三周期崗位培訓自XX年9月開始到20xx年8月結(jié)束,五年一周期,一周期辦二期培訓班,每期培訓時間為二年,其余時間查漏補缺。第一期培訓班從XX年9月開始,第二期培訓從XX年年2月開始。

              四、培訓形式

              教師崗位培訓應采取靈活多樣的形式進行,要堅持業(yè)余、自學、短期培訓為主,要把集中培訓與校本研修有機地結(jié)合起來。

              區(qū)教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據(jù)教學內(nèi)容,采取專題講授、示范課例、輔導答疑、研討等多種方式進行。要選派了解小學教學實際的教師擔任培訓教師。要理論聯(lián)系實際,突出實踐,注重訓練,學以致用,做到理論知識學習和教育教學時間、專題研究相結(jié)合。

              要落實市、區(qū)關(guān)于校本研修工作要求,重視發(fā)揮鄉(xiāng)、校兩級在崗位培訓中的作用,通過評估、指導等措施,保證校本研修落到實處。

              要實行科研課題制,注重教育科研,要使教育科研活動貫穿于整個培訓過程之中,使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。

              要發(fā)揮遠程教育等現(xiàn)代教育手段在培訓中的.作用,要利用計算機網(wǎng)絡、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、電視機、dvd播放機、教學光盤等教學設(shè)施,開展培訓。

              五、考核與登記

              (一)考核

              實行結(jié)業(yè)考核制度,市教育局負責考核科目的考核,市教育局預先公布考核科目,考核于每學年12月份、7月份舉行兩次�?己丝颇堪ü舱n和專業(yè)課,公共課為學員必修,專業(yè)課可供學員根據(jù)需要選擇�?己撕细瘢靠朴�6學分。區(qū)教師進修學校負責考查科目的考核,具體考核辦法、細則由區(qū)教師進修學校制定。

              考核工作要堅持理論考核與實踐考查相結(jié)合,結(jié)業(yè)考核與平時考查相結(jié)合。

              考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測驗、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。

              (二)登記和審驗

              經(jīng)考核符合規(guī)定要求的,按照《河南省中小學教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗。

              在一個周期內(nèi),小學各級職務教師須參加不少于280學時70學分的集中培訓。其中公共必修課160學時40學分,專業(yè)選修課120學時30學分。在集中培訓之外,各單位要按照區(qū)有關(guān)開展校本研修工作的要求,組織開展校本研修工作,時間不少于280學時。

              以計算機應用為主的信息技術(shù)和教育技術(shù)能力培訓是本周期小學教師崗位培訓的必修內(nèi)容,教師需參加由市教育局、人事局統(tǒng)一組織的計算機培訓、教育技術(shù)能力培訓和考核,并憑《計算機培訓中級合格證書》、《教師教育技術(shù)初級合格證書》參加繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記,分別記16學分、12.5學分。本周期崗位培訓,教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術(shù)初級合格證書》。

             �。ㄈ┍局芷趦�(nèi)教師參加高層次學歷進修并畢業(yè),可免于專業(yè)課學習,公共課、校本研修不免,教師憑高層次畢業(yè)證書、公修課和校本研修考核合格結(jié)果,參加繼續(xù)教育登記。

             �。ㄋ模┬抡n程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記的必備條件。

            教師培訓方案 篇9

              為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡課程學習的基礎(chǔ)上,聚焦當前需要解決的主要問題,開展的課堂教學案例研究,計劃開展主題研修活動,以使參訓教師明確其教學行為的改變,提升自身的教學技能,促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導意見》,并針對項目啟動后的情況變化,特制訂本學科主題研修活動方案。

              一、主題研修活動的主要目的

              1.通過主題研修活動,理論與實踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論的理解,做到學以致用。

              2.通過主題研修活動,發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題,提高教師課堂教學的有效性,促進教育教學質(zhì)量的提高。

              3.通過主題研修活動,引領(lǐng)教師開展教育教學研究,學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事,提高教師開展教育科研工作的能力,促進教師學科專業(yè)水平的提高。

              二、主題研修活動的流程與要求

              1.選擇研修主題。每一學員應根據(jù)自己的實際情況,在備選研修主題中選擇一個研修主題。

              2.網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”,在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論,并在網(wǎng)上收集相應的有價值資料,收入自己的“研修日志”中,特別重要的可收藏在“我的收藏”中,作為自己研修活動的參考資源。

              3.撰寫教學設(shè)計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情,選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設(shè)計(請在設(shè)計方案第一行注明所針對的研修主題,并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計的'意圖)。

              4.教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設(shè)計實施教學活動,積極在線下與學校教師進行研討交流,并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應,并發(fā)在自己“研修日志”中。

              5.研修成果總結(jié)�?偨Y(jié)自己研修、實踐的成果,撰寫“我的教學故事”,并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學員撰寫研修成果,要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗,要注意文章的敘事性和個性特色,內(nèi)容不得少于20xx字。切忌抄襲現(xiàn)象。

              三、研修主題及時間安排

              分不同的培訓階段,由省級指導專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個主題)。結(jié)合培訓課程,建議著重從如下幾個角度確定研修主題:

             �。壑黝}一]提高自己的思想素養(yǎng),做一個幸福的教師。

              對應的學習課程:《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

             �。壑黝}二]精心設(shè)計教學方案,提高課堂教學的有效性(針對性)

              對應的學習課程:《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》;《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

             �。壑黝}三]小學數(shù)學課堂教學提問效果

              對應的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》。

             �。壑黝}四]課堂教學中互動交流活動的設(shè)計與組織

              對應的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》。