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      2. 教師培訓(xùn)方案

        時(shí)間:2023-12-22 16:15:11 培訓(xùn)方案 我要投稿

        教師培訓(xùn)方案(錦集6篇)

          為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過方案嗎?下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)方案7篇,歡迎閱讀與收藏。

        教師培訓(xùn)方案(錦集6篇)

        教師培訓(xùn)方案 篇1

          一、培訓(xùn)目標(biāo)

          通過培訓(xùn),使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度,盡快融入學(xué)校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

          二、培訓(xùn)對(duì)象

          **年9月以后進(jìn)入我校的新教師。

          三、培訓(xùn)形式

          教務(wù)處集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

          四、培訓(xùn)內(nèi)容

          1、師德修養(yǎng)培訓(xùn):著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的.認(rèn)識(shí),確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。

          2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn):著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé),規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。

          3、教學(xué)技能培訓(xùn):著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力,進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練。

          五、基本做法與要求:

          1、對(duì)新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。

          2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師,在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶,具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于15節(jié),并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于5節(jié),并要對(duì)所聽的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

          3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué),初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

          4、新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃,根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫好學(xué)習(xí)筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練,盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。

          六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收

          新教師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、學(xué)校共同進(jìn)行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核,采用上匯報(bào)課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進(jìn)行。

          永嘉縣花坦中學(xué)

        教師培訓(xùn)方案 篇2

          一、指導(dǎo)思想:

          為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),從而造就一支德才兼?zhèn)、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,來帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:

          二、工作目標(biāo):

          以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

          三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式

          集中培訓(xùn):xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn):xx縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn):xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間,學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。

          分組研討:7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

          四、培訓(xùn)目標(biāo)

          通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),豐富知識(shí)儲(chǔ)備,更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

          五、培訓(xùn)內(nèi)容

          1.師德培訓(xùn):開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

          2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn):加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí),圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,不斷提高實(shí)施新課程的.能力。

          3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn):按照新課程實(shí)施要求,開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

          六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

          1.管理:

          本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施:各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

          2.考試、考核:

          考試分為筆試(基本教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)容:①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場(chǎng)境問題分析;⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成。考試時(shí)間8月1日—8月4日。

          考核主要是培訓(xùn)過程考核,主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

          3.認(rèn)定:

          按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績(jī),結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,與人才強(qiáng)教考核、教師競(jìng)聘、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

        教師培訓(xùn)方案 篇3

          一、培訓(xùn)目標(biāo)

          1.使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。

          2.使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。

          3.著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新,學(xué)術(shù)視野的拓展,強(qiáng)化語文教育的改革精神,培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我更新能力。

          4.掌握有效學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)知識(shí),學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          5.使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作,受到學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎和學(xué)?隙。

          6.更新師德觀念,逐步形成良好的師德行為。

          二、培訓(xùn)主題

          1.教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn);

          2.學(xué)科知識(shí)拓展培訓(xùn);

          3.教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn);

          4.提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn);

          5.高中語文教師快速作文方法培訓(xùn);

          6.語文課六種課型及其課堂模式和教法。

          三、目標(biāo)定位

          1.包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個(gè)維度。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題,實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個(gè)維度的研修,提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察、課題研究、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個(gè)方面。

          2.反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問題,切實(shí)解決實(shí)際問題,并在解決問題的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、研究問題、解決問題的意識(shí)和能力,提高語文研修的水平。

          3.做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合,把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合。

          四、對(duì)象分析

          學(xué)員具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),在一定范圍的教師群體中,師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異,有一定知名度,是大家公認(rèn)的、具有較為豐富的.中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師,在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量,對(duì)教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力,取得過一定的教育教學(xué)研究成果,并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過學(xué)習(xí),更新其學(xué)科知識(shí),提升學(xué)員的語文素養(yǎng),從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧,提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力;通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí),進(jìn)一步梳理新課程基本理論,強(qiáng)化其課程意識(shí);通過對(duì)實(shí)施有效教學(xué)的反思、討論以及對(duì)具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì),加深對(duì)有效教學(xué)理論的認(rèn)識(shí),提高有效教學(xué)實(shí)踐能力;通過培訓(xùn),進(jìn)一步提高校本研修意識(shí),掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略,鼓勵(lì)開展多種形式的校本研修,提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后,成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人,成為教師的優(yōu)秀代表。

          五、課程模塊

          1.理論研修模塊,學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢(shì),拓展參訓(xùn)者的理論視野。

          2.備課上課模塊,解決實(shí)踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問題,研究提高備課上課效率的問題。

          3.有效教學(xué)模塊,解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題。

          4.聽評(píng)課模塊,借助案例研究,認(rèn)識(shí)聽評(píng)課研修活動(dòng)的問題,研討交流尋找解決問題的辦法。

          5.教科研模塊,重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施,教學(xué)論文的寫作,教研組教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。

          六、內(nèi)容設(shè)計(jì)

          (一)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          1.教師職業(yè)理想與道德專題;

          2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題;

          3.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題;

          4.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題;

          5.高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專題;

          6.高中語文教師快速作文方法專題;

          7.語文課六種課型及其課堂模式和教法專題;

          8.教育科研意識(shí)與方法的專題。

         。ǘ┙逃虒W(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容:

          1.學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究。

          2.承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1-2次,并撰寫教學(xué)反思。

          3.學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1-2篇。

          4.學(xué)員舉行一次專題講座。

          5.學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

          6.要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步。

          7.完成“六個(gè)一”的教學(xué)任務(wù):讀一本教育教學(xué)著作;上一節(jié)公開課;出一份試卷;做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析;寫一篇教育教學(xué)論文;制一件多媒體課件。

          8.讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得。

          七、培訓(xùn)方式

          1.集中培訓(xùn)方式:

         。1)專題講座(2)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用(3)教育教學(xué)研討與交流(4)教育教學(xué)實(shí)踐與考察(5)經(jīng)驗(yàn)分享。

          2.分散研修方式:

         。1)自學(xué)反思(2)課題研究(3)撰寫案例、教育教學(xué)論文(4)讀書交流。

        教師培訓(xùn)方案 篇4

          百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì),做到教書育人,終身學(xué)習(xí),才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。

          一、指導(dǎo)思想

          教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

          二、培訓(xùn)目標(biāo)

          通過開展教師培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

          三、培訓(xùn)原則

          1、針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。

          2、實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

          3、系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。

          4、自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

          5、開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。

          四、培訓(xùn)內(nèi)容

          圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

          1、師德培訓(xùn)

          以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

          2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

          以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

          3、信息技術(shù)培訓(xùn)

          通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

          4、教育科研能力培訓(xùn)

          教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

          5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)

          科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程,教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想,通過多種途徑、多種方法,學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法,以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì),不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念,全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始,突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。

          五、培訓(xùn)形式

          1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

          2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開設(shè)專題講座。

          3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。

          4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。

          5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的.應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

          六、具體措施

          1、做好第二輪培訓(xùn)工作

          認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì),對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師,組織補(bǔ)培。同時(shí),對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師,做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作,使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。

          2、做好新課程師資培訓(xùn)工作

          按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn),進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。

          3、做好教師崗位培訓(xùn)工作

          啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作,大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn),以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心,重點(diǎn)抓好初中語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。

          4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作

          根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》,繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作,所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn),并取得培訓(xùn)合格證書,做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫,要求學(xué)校在聘任班主任時(shí),優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

          5、做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作

          進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn),優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn),提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì),做到持證上崗。

          6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作

          以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象,積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度,不斷提高課堂教學(xué)效率。

          7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作

          根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求,繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

          8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作

          根據(jù)縣教育局文件精神,落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象,認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。

          9、做好校本培訓(xùn)工作

          加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理,組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范(先進(jìn))學(xué)校評(píng)選,不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”(即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”)為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化,加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用,認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作,保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

          10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作

          深化“學(xué)、研、思”活動(dòng),繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線,組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備,精心實(shí)施,加強(qiáng)督查,保證集訓(xùn)效果。

          七、保障措施

          1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

          學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

          2、完善教師培訓(xùn)的管理體制

          學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。

          3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

          學(xué)校積極采取措施,保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。

        教師培訓(xùn)方案 篇5

          一、目標(biāo)任務(wù)

          市財(cái)政每年劃撥一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),支持市教育局組織實(shí)施“市培計(jì)劃”中小學(xué)教師市級(jí)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“示范性項(xiàng)目”),培育培訓(xùn)一批“種子”教師,充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、骨干帶頭、和輻射帶動(dòng)的作用,同時(shí),推動(dòng)“中小學(xué)骨干教師農(nóng)村培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)施和各地教師培訓(xùn)的開展,促進(jìn)教師培訓(xùn)工作在新的起點(diǎn)上取得新的突破。

          二、主要項(xiàng)目

         。ㄒ唬┲行W(xué)雙語教師境外培訓(xùn)項(xiàng)目。

          每年從全市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校中遴選20—30名優(yōu)秀雙語骨干教師送到境外高校進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)理念及雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使他們成為雙語教學(xué)“種子”教師,在實(shí)施雙語教學(xué)中、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

          培訓(xùn)對(duì)象為具有一定發(fā)展?jié)摿η矣幸欢p語基礎(chǔ)的雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師。

          研修內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和雙語教學(xué)要求,關(guān)注研究國(guó)外雙語教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),提高雙語教學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的能力。

         。ǘ┲行W(xué)名師培養(yǎng)項(xiàng)目。

          培育一批“領(lǐng)雁”人才,更好地在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干支撐和示

          范引領(lǐng)作用。通過培養(yǎng)培訓(xùn),使其進(jìn)一步拓寬視野,及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的最新成果與信息,促進(jìn)教育理念的.不斷更新和師德修養(yǎng)、教育理論及教學(xué)水平的提升,推動(dòng)自身教育教學(xué)特色與風(fēng)格的形成,創(chuàng)造性地研究與解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題的能力,使其更好地發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用。

          培訓(xùn)對(duì)象為年公開選拔的350名特級(jí)名師、優(yōu)秀名師、名師。

          分期分批,每年選送100—150名中小學(xué)名師到國(guó)內(nèi)高水平的院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。

          (三)中小學(xué)師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任研修項(xiàng)目。

          每年從全市中小學(xué)師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任中,選定100名左右教師,到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)進(jìn)行集中研訓(xùn),提升師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

          培訓(xùn)對(duì)象為全市中小學(xué)師德標(biāo)兵或優(yōu)秀班主任。

          培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)及班主任日常工作中面臨的主要問題,以案例為主,引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)和班主任工作的細(xì)節(jié),掌握工作規(guī)律,提高工作實(shí)效,為開展師德師風(fēng)建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)輸送骨干力量。

         。ㄋ模┙處熃逃芾砀刹颗嘤(xùn)項(xiàng)目。

          每年從縣(市、區(qū))及市直屬學(xué)校教師教育管理人員中選拔100—150名到國(guó)內(nèi)高水平的高等院校研修學(xué)習(xí)。

          培訓(xùn)對(duì)象為縣(市、區(qū))教育部門、培訓(xùn)基地、市直學(xué)校等教師培訓(xùn)負(fù)責(zé)人或組織、管理、實(shí)施者。

          培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育及管理理念、教師培訓(xùn)新動(dòng)向、新時(shí)期教師培訓(xùn)的方法及途徑、教師培訓(xùn)的管理方法、各地教師培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。

          三、具體要求

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市教育局負(fù)責(zé)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì),統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項(xiàng)評(píng)審、評(píng)估檢查和績(jī)效考核。各縣(市、區(qū))教育局根據(jù)“市培計(jì)劃”的總體要求,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員遴選、組織管理、評(píng)估考核和信息反饋等工作。

         。ǘ┱蟽(yōu)質(zhì)資源。要遴選高水平專家和一線優(yōu)秀教師組建培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì),承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)工作。建立“市培計(jì)劃”培訓(xùn)專家?guī)欤纬蓜?dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,優(yōu)化專家隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高專家隊(duì)伍水平。組織開發(fā)和購買優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,加強(qiáng)市級(jí)精品課程資源建設(shè),借鑒“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”培訓(xùn)資源,促進(jìn)國(guó)家資源與地方資源相結(jié)合。

         。ㄈ┙⒃u(píng)估監(jiān)管機(jī)制。建立有效的評(píng)估機(jī)制,對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估,并將項(xiàng)目執(zhí)行情況和評(píng)估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的重要依據(jù)。

        教師培訓(xùn)方案 篇6

          一、指導(dǎo)思想

          繼續(xù)貫徹落實(shí)全國(guó)、省、市教師繼續(xù)教育工作的會(huì)議精神,以師德建設(shè)為主,以提高教師綜合素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育水平為重點(diǎn),采用層次化、教育現(xiàn)代化、業(yè)務(wù)精良化,后勁足、潛力大的開拓創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,將理論聯(lián)系實(shí)際、校本培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作并軌,努力營(yíng)造一種重視科研、愛崗敬業(yè)的工作氛圍。

          二、培訓(xùn)內(nèi)容

         。ㄒ唬┙處熯M(jìn)行思想政治教育和師德修養(yǎng)培訓(xùn)。

          向全體教師繼續(xù)倡導(dǎo)八大精神:終身樂教的樂業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神、愛生如子的博愛精神、敢為人先的創(chuàng)新精神、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神、細(xì)鉆科研的釘子精神、堅(jiān)若磬石的團(tuán)結(jié)精神、打整體戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神。

          1、單周周一下午的政治學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)法律、法規(guī)、掌握政策、與時(shí)俱進(jìn)。教師認(rèn)真做好政治筆記,并寫出感想和體會(huì)。學(xué)期檢查兩次,并與評(píng)優(yōu)表模掛鉤。

          2、嚴(yán)肅校規(guī),狠抓各項(xiàng)制度建設(shè),強(qiáng)化教師行為的規(guī)范化。在師德師風(fēng)建設(shè)中,以常規(guī)管理制度為主,從根本上提高教師的道德認(rèn)識(shí),強(qiáng)化道德行為,同時(shí)通過建制立規(guī),使師德建設(shè)逐步走上規(guī)范化軌道。

          3、以活動(dòng)為載體,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期積極舉辦一次師德師風(fēng)演講比賽,并選出優(yōu)秀的參加中心學(xué)校的演講比賽。

          (二)將教師基本功培訓(xùn)注入新的內(nèi)涵,礫煉高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,推出更多的名牌教師。

          1、對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)基本功的培訓(xùn)

          “普通話、粉筆字,遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用”是現(xiàn)代教師的職業(yè)基本功。我們要求每一位教師都能寫一手規(guī)范、美觀、入體的粉筆字,都能正確流利地使用普通話上課。45歲以下的教師還要能運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源自制課件上課。

          我們將繼續(xù)開辦遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用培訓(xùn)班。本學(xué)期將上學(xué)期考試合格的40名教師轉(zhuǎn)為提高班,其它教師自愿報(bào)名的編為普通班,獎(jiǎng)勵(lì)考核方案與上學(xué)期同。

          2、對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)基本功的培訓(xùn)

         。1)有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效地組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

          雙周周一下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)內(nèi)容以各種新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。形式以輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,請(qǐng)專家專題講座,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),以及自我培訓(xùn)。每位教師要有學(xué)習(xí)筆記,一學(xué)期將檢查兩次,并與年終的.評(píng)優(yōu)表模掛鉤。

         。2)開展豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)

          A、省州市骨干教師在開學(xué)一個(gè)月中要上好一節(jié)引領(lǐng)課。通過聽課,討論提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。

          B、10-11月份,各教研組組織對(duì)中青年教師的聽課活動(dòng)繼續(xù)完善本校的“合作——探索——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。

          C、11月底至12月,開展教學(xué)大比武活動(dòng)。各教研組參賽選手不少于2人,臨時(shí)將聘請(qǐng)州市教研專家作評(píng)委。優(yōu)勝者將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

          D、指導(dǎo)七——九年級(jí)的教師擬定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,各班每學(xué)期要展示一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課。各年級(jí)在全校每學(xué)期要有一次研究成果匯報(bào)展。從而相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高。

          E、繼續(xù)開展聯(lián)校、聯(lián)片教研活動(dòng),踏實(shí)進(jìn)行切合本校實(shí)際的校本教研活動(dòng)。

          3、對(duì)教師進(jìn)行教研基本功的培訓(xùn)

         。1)面向全體教師培訓(xùn)

          四個(gè)方面對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn):A、邀請(qǐng)專家開設(shè)講座;B、學(xué)校組織教師講座;C、組織教師外出學(xué)習(xí);D、教師自學(xué)。

         。2)面向骨干教師和青年教師的培訓(xùn)

          指導(dǎo)骨干教師選準(zhǔn)教研課題,骨干教師擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,并吸納青年教師成為課題組成員參與研究。課題組一月一學(xué)習(xí)一匯報(bào),并確定下一步工作要點(diǎn)。

         。3)每學(xué)期在崗教師要有一篇有份量的教研論文、案例、教育故事等交教科室,學(xué)校將摘優(yōu)匯編成冊(cè)并向外推薦。

          三、強(qiáng)化管理

          1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)考核工作

          學(xué)校培訓(xùn)考核小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任,教務(wù)主任、教科室主任、政教處主任、工會(huì)主席、教研組組長(zhǎng)為組員?己诵〗M組員按培訓(xùn)內(nèi)容分工對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)進(jìn)行登記。學(xué)校對(duì)積極參加并取得顯著成績(jī)的教師進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并作為是否繼續(xù)聘任該教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。

          2、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工

          組長(zhǎng):

          負(fù)責(zé)全面培訓(xùn)工作,制定培訓(xùn)計(jì)劃,落實(shí)培訓(xùn)政策。

          副組長(zhǎng):

          負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的實(shí)施。

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