美術(shù)教師培訓方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教師培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教師培訓方案1
一、加強環(huán)境文化設(shè)計，浸潤藝術(shù)教育元素
校園生活是隱性的課程，它是校園藝術(shù)教育的一部分。學校著眼于環(huán)境文化氛圍對師生的藝術(shù)熏陶和感染，讓每一面墻壁都會說話，每一株草木都能育人，以優(yōu)美的校園環(huán)境藝術(shù)潛移默化、潤物無聲。校園文化墻內(nèi)容豐富、圖文并茂；校園四周綠樹成蔭、鮮花怒放。室外環(huán)境清新整潔，樓內(nèi)文化術(shù)優(yōu)雅。各班級教室文化各具特色；師生定期更換黑板報內(nèi)容，形式多樣，圖文并茂；各班自主設(shè)計班級文化墻，美觀實用，盡展風采；各班的班花也各有特色，或玫瑰飄香，或蘭花淡雅，或雛菊怒放……食堂的墻上、桌面上貼有精心設(shè)計的愛心提示，窗臺上擺放著蔥蔥郁郁的蘭花。宿舍里清新舒適，地面整潔光亮，窗臺上鮮花爭艷。在這樣優(yōu)雅的校園環(huán)境里，學習、工作和生活都已成為一種享受，藝術(shù)元素已悄悄浸入每一位師生的心靈，內(nèi)化為師生的文明儒雅行為。
二、優(yōu)化藝術(shù)教育資源，夯實藝術(shù)文化基礎(chǔ)
1、教育思想求“新”
我校通過召開全校教師大會，組織教師認真學習教育局和進修學校有關(guān)“通化縣藝術(shù)實驗縣”活動精神，使教師明確了活動目的、意義、內(nèi)容和要求及各階段的任務(wù)。鼓勵骨干教師、青年教師勇于實踐，大膽創(chuàng)新，積極投身到藝術(shù)教育改革的探索研究中去，引領(lǐng)教師樂于研究、樂于參與，積極主動地去推動藝術(shù)教育工作的開展，在全校營造積極和諧的活動氛圍。
2、課堂教學求“實”
嚴格按國家課程方案開齊開足開好藝術(shù)課程，上好基礎(chǔ)的藝術(shù)課。遵循學生成長規(guī)律和藝術(shù)教育特點，深入開展剪紙、聲樂、器樂、舞蹈等課外藝術(shù)小組活動，努力發(fā)展學生的藝術(shù)特長。堅持藝術(shù)學科與其他學科融合，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
3、教師業(yè)務(wù)求“�！�
我校加強藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展，把藝術(shù)教師培訓納入教師培訓的重點工作，特別是加強音樂、美術(shù)課教師的學科教學技能的培訓，既培訓教研教改的理論與技能，又培訓聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等專業(yè)技能。積極參加上級培訓，組織教師參加藝術(shù)教師基本功競賽，不斷提高藝術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。堅持國培、省培、縣培、校培和自我研培相結(jié)合，通過專題講座、教研組研討活動、網(wǎng)上學習等多種學習方式，促進教師轉(zhuǎn)變教學方式方法，提出自己所教學科有效教學的實施策略。
4、教育評價求“全”
根據(jù)學校實際，結(jié)合學生綜合素質(zhì)評價工作，探索形成科學合理的藝術(shù)教育與學生藝術(shù)素質(zhì)評價機制，全面實現(xiàn)惠及全體學生的藝術(shù)教育，確保每名學生掌握藝術(shù)才能。近年來，我校突破了表彰“學習標兵”“優(yōu)秀學生”的局限，在全校學生中評選“藝術(shù)之星”“巧手之星”“進步之星”“書香之星”等校園明星，在開學典禮上進行表彰獎勵，帶動全校學生全面發(fā)展，健康成長。
三、豐富校園藝術(shù)活動，搭建藝術(shù)展示舞臺
學校每年舉辦一次校慶文體活動，每學期舉行豐富多彩的校園文化藝術(shù)節(jié)活動。通過團體操、大合唱、舞蹈、器樂、武術(shù)操表演等活動培養(yǎng)學生的藝術(shù)感受力與表現(xiàn)力。每周二、周四做完廣播操后為學生“才藝大舞臺”時間，學生自愿報名，或集體表演，或獨立展示，為每一個熱愛藝術(shù)的'孩子搭建施展才華的舞臺。定期舉辦書法、繪畫、手抄報、板報等展覽活動，開展了歌詠比賽、校園集體舞比賽等競賽活動。成立了樂器合奏隊，演奏二胡、電子琴、葫蘆絲，在廣場演出、藝術(shù)節(jié)活動中一展風采。各班結(jié)合實際，開展簡筆畫、折紙、十字繡、卷筆畫、剪紙等課外藝術(shù)活動，學生積極參與，活動興趣濃厚，初步形成班級特色。
四、開發(fā)校本藝術(shù)課程，鼓勵師生藝術(shù)創(chuàng)作
充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，積極挖掘校本課程資源。近年來，我校美術(shù)教師結(jié)合教學、學生和生活實際，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學方式，帶領(lǐng)愛好美術(shù)的學生開發(fā)了紙漿畫教學內(nèi)容。目前，我校的紙漿畫已經(jīng)從平面創(chuàng)作過渡到立體作品創(chuàng)作，不同形式的創(chuàng)作方式，豐富了作品內(nèi)容，提升了學生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，為校園文化增添了新的氣息。如今，我�！凹垵{畫”教學日趨成熟，創(chuàng)作出了很多精美的作品，編制了紙漿畫藝術(shù)教育校本教材。在美術(shù)方面實現(xiàn)了“學校有特色、教師有專長、學生有特長”的藝術(shù)教學目標。
近年來，我校高度重視藝術(shù)教育，創(chuàng)新藝術(shù)教育課程，充分挖掘?qū)W生特長潛力，開展了一系列豐富多彩的活動，學生的興趣得以滿足，個性得以發(fā)展，才能得以展示，綜合素質(zhì)得到了提高。藝術(shù)教師和學生多次在藝術(shù)競賽、藝術(shù)展示活動中獲獎，呈現(xiàn)了我校藝術(shù)教育的豐碩成果和師生奮發(fā)向上的精神面貌。
美術(shù)教師培訓方案2
美術(shù)教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科不可替代的作用和獨特的教育功能。在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與造就學生素質(zhì)方面所具有的獨到作用。尤其初中開設(shè)美術(shù)科目以后，初中美術(shù)教育受到空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入重要的發(fā)展時期，初中美術(shù)課的教學改革和教學研究更是層出不窮，日新月異。我省開始實施普通初中美術(shù)新課程改革，我作為一名初中的一線美術(shù)教師，在課堂上作了許多新嘗試，但是，在初中美術(shù)課堂教學中，由于各種原因，在實施的過程中遇到不少困難和問題，現(xiàn)在把問題擺出來，與同行們探討。
一、在實踐中遇到的種種問題
1、學校對美術(shù)新課程改革的支持力度決定了新課改的成功與否。
課程實施的成功離不開學校給予的支持，特別是美術(shù)這一非考試科目，學校領(lǐng)導(dǎo)的充分支持，是課改取得成功的重要前提條件，比如學校的工作策略、經(jīng)費、人力、活動上的支持、教師培訓等等。從目前的狀況來看，在學校，特別是我們山區(qū)學校的初中美術(shù)教育，仍然是整個學校教育中十分薄弱的環(huán)節(jié)�！镀胀ǔ踔忻佬g(shù)課程標準》中的教學活動建議包括課堂討論、收集資料、調(diào)查、考查、參觀等等實踐活動，這些活動正常開展需要師生的共同參與，而師生的參與度則要學校有調(diào)動師生教學積極性的機制與策略；其中的調(diào)查、考查、參觀等活動需要學校提供經(jīng)費保障、人力保障。這一條對于經(jīng)濟條件不是很好的學校來說顯然很困難。
在平時與其他學校老師的交流中得知：很多學校對美術(shù)課改的認識并不到位，沒有制定任何具體的實施方案，認為只要教師改變教學方法就完事了，整個新課改就是教師的事情。由于初中仍以中考為最終目標，所以很多學校美術(shù)課程安排拋開了選修內(nèi)容，只排了必修的美術(shù)鑒賞，這與課改之前相比，除了教材重換了一本，幾乎沒什么區(qū)別。還有相關(guān)的美術(shù)教學設(shè)施不達標，沒有美術(shù)活動室，沒有多媒體平臺，只有在教室里上課，一個班有六、七十人，上鑒賞理論課的時候問題不大，但進行活動和實踐練習時，每個人的桌面放十六開的畫紙就顯得非常擠，如果要開展美術(shù)活動就更難了。有的學校有多媒體教室，可以進行多媒體教學，但也存在教室空間不夠開展活動的問題。
2、師資隊伍薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，是制約美術(shù)教育發(fā)展的`一大因素。
由于高校師范美術(shù)教育教學體系不夠嚴謹，師范生美術(shù)教育理論薄弱，導(dǎo)致教師理論水平的局限性制約了美術(shù)課程的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推進，對在崗美術(shù)教師素質(zhì)的要求也越來越高，因此美術(shù)教師的培訓工作應(yīng)該加強。但是就目前而言，針對新課改相關(guān)內(nèi)容的美術(shù)教師培訓非常少，即便省、市教育部門組織培訓，大部分學校會因經(jīng)費問題不一定派老師去學習，也就無從談及專業(yè)化發(fā)展意識。
3、學生基礎(chǔ)教育與初中脫節(jié)。
由于我國美術(shù)教育初、高級中學教材缺乏嚴謹?shù)捏w系，在教學內(nèi)容形式銜接上尚欠整合，加上各個學校對美術(shù)教育的重視力度往往不統(tǒng)一，使學生學習不系統(tǒng)，很多學生基礎(chǔ)的美術(shù)知識都不懂，甚至缺乏正確的審美認知。這與初中開課不正常，或是一些學校根本沒開課有很大關(guān)系，學生基礎(chǔ)參差不齊或沒有基礎(chǔ)，老師就需要先從最基礎(chǔ)的東西開始，在這樣的基礎(chǔ)上，課堂上開展自主探究學習就成了一句空話，學生學習被動，甚至有些茫然，這勢必又影響了課程應(yīng)有的深度。
二、解決問題的對策
1、轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的觀念。發(fā)展美術(shù)教育，確立其在學校教育中的地位，首先要進一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)對學校美術(shù)教育重要性的認識。
各級教育主管部門必須改變舊的教育評價體系，建立并完善教研網(wǎng)絡(luò)，配備專職美術(shù)學科教研員，提高教學實踐指導(dǎo)力度，要對初中美術(shù)教學和學分管理進行必要的檢查監(jiān)督。各地方也要根據(jù)本地具體情況制定新課程實施方案，消除“主”“副”科之分，把美育與智育放在同等重要的位置上來。
2、對于初中美術(shù)教師要加強培訓工作，加強美術(shù)教師知識的廣博性，補充和完善美術(shù)教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，使其不斷完善自身的文化、專業(yè)素養(yǎng)。各所學校的美術(shù)教師應(yīng)加強協(xié)作，資源共享，在美學、美術(shù)理論、教育觀念、教學內(nèi)容、教學思路、教學方式等方面開展有針對性的討論和學習活動。尤其要在雕塑、計算機平面設(shè)計、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等新增教學內(nèi)容方面，加大對任課教師的專業(yè)培訓力度，以便將來條件成熟時開足選修課程。
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