成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)語(yǔ)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)語(yǔ)1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課
1．電腦出示例題：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元？
2、成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？在五年級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10％。
(1)口答：“三成”是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
“三成五”是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
�。�2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？
3、售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。
4．出示例2。
例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬(wàn)千克。今年遭受蟲(chóng)災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克？
(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。 (2)減產(chǎn)一成五是什么意思？
(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。
師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。板書(shū)：37.4×(1-15％) =37.4×0.85 =31.79(噸)
答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。 3．練習(xí)。
小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？
6．課堂小結(jié)。
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)語(yǔ)2
2成數(shù)一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁(yè)例2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能
明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
通過(guò)成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)。
1、什么是“成數(shù)”？試舉例說(shuō)明。
2、九成表示什么意思？八成
五、六成三各表示什么意思？
二、檢查。
1、組織學(xué)生同桌之間互查，并討論、交流自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題以及看法。
2、指名回答問(wèn)題，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生遇到的思維障礙，引導(dǎo)學(xué)生尋疑、質(zhì)疑，然后去釋疑。
三、課堂講評(píng)、展示。
1、理解成數(shù)的含義。
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。
�。�1）那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
�。▽W(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書(shū)）成數(shù)
分?jǐn)?shù)
百分?jǐn)?shù)二成
十分之二
20%鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)。（2）試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。 ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
2、教學(xué)例2。
�。�1）出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意。
（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
�。�3）理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。
350×（1-25%）=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）或者引導(dǎo)學(xué)生列出：350-350×25%=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）
四、課堂評(píng)議。
這節(jié)課，你有什么收獲？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
五、課堂練習(xí)、測(cè)試。
1、完成課本第九頁(yè)的做一做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生，然后指名板書(shū)解答過(guò)程，共同訂正、講評(píng)。
2、出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。
1、王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克，預(yù)計(jì)今年的收成比去年增加一成，預(yù)計(jì)今年可產(chǎn)玉米多少千克？
2、某水泥廠8月份銷售水泥875噸，比7月份減少三成，7月份水泥銷售量是多少噸？
六、布置作業(yè)。
1、練習(xí)二的第
4、5題。
2、預(yù)習(xí)課本第十頁(yè)“利率”的內(nèi)容。
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)語(yǔ)3
成數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？
3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
(二)學(xué)習(xí)新課
1．電腦出示例題：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元？
2、成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？在五年級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10％。 (1)口答：
“三成”是十分之( )，改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。
“三成五”是十分之( )，改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。（2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？
3、售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？
還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。 4．出示例2。
例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬(wàn)千克。今年遭受蟲(chóng)災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克？
(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。 (2)減產(chǎn)一成五是什么意思？
(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。
師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。板書(shū)：
37.4×(1-15％) =37.4×0.85 =31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。 3．練習(xí)。
小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？
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過(guò)程與方法
結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、解答有關(guān)“成數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
知識(shí)與技能
了解“成數(shù)”的含義，會(huì)解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情境
1．教師談話
上節(jié)課，我們研究解決了商場(chǎng)商品打折的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)研究商品價(jià)格問(wèn)題。
2.復(fù)習(xí)引入
雙豐農(nóng)場(chǎng)去年水稻播種面積是504公頃，今年計(jì)劃比去年增加15%。今年計(jì)劃播種水稻多少公頃？
二、自學(xué)與研討
1、出示課本情境圖。
觀察這幅圖，圖中的售貨員和經(jīng)理正在討論電視機(jī)的售價(jià)問(wèn)題。他們?cè)谡f(shuō)什么?你了解到哪些數(shù)學(xué)信息? 2．加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思。學(xué)生說(shuō)出教師表?yè)P(yáng)，說(shuō)不出，教師介紹。
師：“幾成”是人們生活中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，“一成”表示10％，二成表示20％，三成表示30％。題中加二成就是按進(jìn)價(jià)提高20％后作為零售價(jià)。
3、現(xiàn)在，大家明白了加“二成”的含義，就幫助售貨員算一算電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)吧。
學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．交流學(xué)生的計(jì)算思路和方法，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。重點(diǎn)討論1800×(1+20％)的方法。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。
5、成數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們看課本第70頁(yè)下面的問(wèn)題。認(rèn)真讀題，說(shuō)一說(shuō)從題中了解到哪些信息。誰(shuí)知道“減產(chǎn)一成五”是什么意思?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們幫助老大爺算一算今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克。
學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。然后交流。
6、總結(jié)整理
同學(xué)們，今天解決了生活中關(guān)于成數(shù)問(wèn)題。成數(shù)問(wèn)題的解題思路和方法與前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題是一樣的，所不同的是題中的百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示。分析剛才解決的兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么不同的地方?（1）小組討論（2）全班交流（3）小結(jié)
解決成數(shù)和百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，關(guān)鍵是要理解題意，確定誰(shuí)是單位“1”的量，看單位“1”的量是已知的，還是未知的。然后，找出所求問(wèn)題和已知數(shù)量、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，再選擇是直接列算式還是用方程解答。
三、嘗試練習(xí)
1、出示71頁(yè)試一試，認(rèn)真讀題，說(shuō)一說(shuō)從題中了解到哪些信息�！敖祪r(jià)二成五”表示什么意思，然后自主計(jì)算。全班進(jìn)行交流。
2、全班進(jìn)行交流。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)找到的等量關(guān)系是什么，是怎樣解答的。
四、課堂練習(xí)
1．練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2、練一練第2題，讀題，使學(xué)生明白“減少三成就是8月份比7月份少銷售30﹪。鼓勵(lì)學(xué)生列方程解答。
3．練—練第3題，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單提示，讓學(xué)生自己解答，然后全班交流。
五、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)語(yǔ)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。 2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├斫狻俺蓴�(shù)”（在此之前增加了一組復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)上節(jié)課“折扣”的相關(guān)知識(shí)，以喚起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)和上節(jié)課學(xué)習(xí)的回憶。同時(shí)，因?yàn)椤罢劭邸迸c“成數(shù)”雖然運(yùn)用不一樣，但解決方法大致相同，復(fù)習(xí)不僅可以起到鞏固作用，也能讓學(xué)生對(duì)新知的解決有一些鋪墊。）生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書(shū)課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。（關(guān)于自學(xué)，班級(jí)存在的差異很大，有一部分學(xué)生是不需要提醒，已經(jīng)養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，有主動(dòng)的求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有興趣，他們會(huì)主動(dòng)在課余翻看數(shù)學(xué)書(shū)預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，但也有一些學(xué)生即使老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，也置若罔聞從不翻看書(shū)。面對(duì)這種差異照顧到全體，課堂上我還是引導(dǎo)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)，找書(shū)中關(guān)鍵詞，同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)生分享他們自學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）
�。�2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。（學(xué)生能快速地將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，個(gè)別理解能力較差的一開(kāi)始對(duì)于四成五這樣的成數(shù)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)還有些不太會(huì)，經(jīng)過(guò)幾道題的模仿后便學(xué)會(huì)了。但將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)之后，這個(gè)百分?jǐn)?shù)指的是誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾的問(wèn)題雖然在六年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)，但很多同學(xué)都很模糊，對(duì)Ａ比Ｂ多百分之幾，這個(gè)百分之幾指的是什么意思不太懂，同樣的Ａ是Ｂ的百分之幾這兩個(gè)問(wèn)題特別容易混淆。）
�。�3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成=（）%；
四成五=（）%；
七成二=（）%。
（在此練習(xí)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，增加了“意義擴(kuò)展”即將教材第三段中的兩句話用線段圖畫(huà)一畫(huà)，明確成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，以及兩個(gè)量之間的關(guān)系的練習(xí)，用以回憶百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)幫助他們理解成數(shù)的實(shí)際意義，幫助他們?cè)诮忸}中更深入地理解題意。）
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
（二）解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題
�。�1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
�、賹W(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。（讀題，提取并理解信息，畫(huà)圖，借助圖片理解題意后再用兩種方法列算式）②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
�。ń鉀Q完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問(wèn)題？）
�。�2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏�(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。（引導(dǎo)學(xué)生在校對(duì)時(shí)按照解題步驟，先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。）②說(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。（下節(jié)課課前對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行再次回顧與復(fù)習(xí)）
�。ㄈ┬〗Y(jié)
�。�1）結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。
�。ㄋ模⿷�(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。
書(shū)店的圖書(shū)憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書(shū)，省了9.6元。這套書(shū)原價(jià)多少錢？
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。
�。�2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。
2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？
3．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬(wàn)輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽車多少萬(wàn)輛？
�。�1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的'3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
�。ㄎ澹┗仡櫴崂�，課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題？
反思：雖然成數(shù)與折扣解題策略都是轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)來(lái)解決，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：成數(shù)錯(cuò)誤率比折扣要高，主要原因是由于學(xué)生在以往的百分?jǐn)?shù)中對(duì)于“發(fā)展變化”的兩個(gè)量之間的關(guān)系理解不夠，卻又不愛(ài)主動(dòng)畫(huà)圖分析題意，在還未真正理解題意的基礎(chǔ)上盲目做題導(dǎo)致錯(cuò)誤。于是這節(jié)課，不僅要教會(huì)學(xué)生將成數(shù)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，同時(shí)要重點(diǎn)理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，表示誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾，要求的是什么？能用線段圖來(lái)表示這個(gè)題目中量與量之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行列式解答。
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)語(yǔ)6
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┢肺蚪滩�
這是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)中，與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的部分，尤其是在農(nóng)業(yè)方面，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的。教材以電視機(jī)銷售、棉花產(chǎn)量為例題，來(lái)講述成數(shù)的含義。
�。ǘ┳x懂學(xué)生
學(xué)生對(duì)成數(shù)的意義很陌生，但是老師講解之后，學(xué)生會(huì)很快接受。
�。ㄈ┉h(huán)境支持
多媒體出示例題，節(jié)約時(shí)間。
二、教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(dǎo)入
教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書(shū)課題；成數(shù)
成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的。
說(shuō)明并板書(shū)；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。
小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：
“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)
�。ǘ�、新課1．教學(xué)例1。
出示例1，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：
“加二成，表示什么意思?”(增加了二成，表示增加了20％。) “怎樣計(jì)算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述。
教師板書(shū)算式：1800×20%=360（元），1800+360=2160（元）或者1800×(1十20％) 2．教學(xué)例2。
師：自己試著獨(dú)立完成。
三、課堂練習(xí)1．試一試
先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?” 2．做練習(xí)二的第
1、
2、5題。
指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。 3．做練一練的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問(wèn)：“減產(chǎn)三成是什么意思?”
四、作業(yè)
練一練的第3題。
利息教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)分析
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（二）讀懂學(xué)生
（三）環(huán)境支持
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:了解本金、利息、利率的含義，并能計(jì)算定期存款的利息。
2、過(guò)程和方法：能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)合理理財(cái)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、本金、利息、利率的含義；
2、計(jì)算定期存款的利息。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？
是啊，過(guò)年的時(shí)候除了有好吃的、好喝的，長(zhǎng)輩還會(huì)給大家發(fā)壓歲錢呢。過(guò)年時(shí)，收到長(zhǎng)輩壓歲錢的同學(xué)給老師招招手。
2、你是怎么安排這些錢的？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，從回答中引出儲(chǔ)蓄）
3、你認(rèn)為把錢存到銀行有什么好處？（學(xué)生談儲(chǔ)蓄的好處，涉及利息）
把錢存到銀行安全、保險(xiǎn)，不但能支援國(guó)家建設(shè)，到期還能得到利息，何樂(lè)而不為呢？
4、什么是利息？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)利息的理解）利息就是指取款時(shí)銀行多支付的錢。
（二）、交流調(diào)查情況看來(lái)儲(chǔ)蓄的好處可真不少，課前同學(xué)們也調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)愿意把調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們交流一下？（學(xué)生自由交流課前調(diào)查的有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)）
�。ㄈ�、探討新知
前不久，老師也在銀行存了一筆錢，（投影出示存款單）這是存款時(shí)填寫的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)存款單上的戶名、帳號(hào)、本金、時(shí)間、存款類型。并適時(shí)指出以下幾點(diǎn)：
1、如果原來(lái)沒(méi)有帳號(hào)就要新開(kāi)戶，新開(kāi)戶時(shí)要憑身份證等有效證件填寫存款單上有關(guān)內(nèi)容；
2、什么是本金？存入銀行的錢叫做本金；
3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）
我們從這張存單上獲得了不是知識(shí)。那么請(qǐng)問(wèn)兩年到期后老師回取得多少利息呢？銀行是按什么標(biāo)準(zhǔn)支付利息的呢？
國(guó)家按照一定的利率支付利息，什么是利率？
（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行的。）出示20xx年利率表
從上面的利率表中你得到那些信息？（學(xué)生自由談）
師小結(jié)：利率與我們存款的類型、存款時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，存款利率還會(huì)做以調(diào)整。
既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計(jì)算呢？
�。ɡ�=本金×利率，因?yàn)槔时碇卸紴槟昀�，也就是這段時(shí)間中一年的利率，所以在求利息時(shí)還要乘以時(shí)間，即：利息=本金×利率×?xí)r間）
那么請(qǐng)你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。 20xx×4.68%×2（計(jì)算時(shí)怎么計(jì)算就方便了？）
四、學(xué)生實(shí)踐同學(xué)肯定也按奈不住激動(dòng)的心情想把自己的錢也存入銀行。那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請(qǐng)你先填寫存款單吧。在選擇存款類型的時(shí)候你是怎么想的？（生說(shuō)說(shuō)選擇存款類型的依據(jù)）
好吧，存款單填好了，請(qǐng)你根據(jù)自己的本金和時(shí)間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息
但實(shí)際到期后得到手的利息比這個(gè)計(jì)算結(jié)果要少一些，為什么呢？因?yàn)閲?guó)家規(guī)定個(gè)人在銀行存款得到的利息要按5%納稅，也就是利息稅，我們實(shí)際得到的是稅后利息。
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