執(zhí)著,為我拓開一片新天地日記
我負(fù)責(zé)單位網(wǎng)絡(luò)的信息編輯，時(shí)常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)新作者若投兩次稿你不發(fā)，他就不再投了。某日相見，問：為何不寫了？答：寫了不發(fā)，沒信心。
現(xiàn)在的小青年怎么都像紙糊的，這么脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，將來怎樣面對(duì)風(fēng)雨多變的人生？
想當(dāng)年，我寫了幾十篇，投了上百次，一篇沒中，我仍執(zhí)著地寫，才有今天數(shù)千篇的新聞、文學(xué)稿見諸報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)年我從初中輟學(xué)（現(xiàn)在寫稿的誰也比我基礎(chǔ)好），只能像父母一樣種莊稼，可我一曬太陽頭就蒙。求生的本能迫使我想法離開土地。萬般無奈時(shí)我選擇了文學(xué)。
干活兒之余我拼命地讀書，通宵達(dá)旦地寫作，不到一年，詩歌、散文、小說寫了四五十篇，沒出過村莊的我不知天高地厚，見到刊物地址就投，從縣廣播站一直投到《人民文學(xué)》。結(jié)果只有縣廣播站和縣里的《菊潭》雜志偶爾發(fā)一兩篇，投到外邊的均石沉大海。
分辨不出文章好賴的我，堅(jiān)信自己寫得非常好，懷疑可能是投稿方法不對(duì)編輯沒收到，或是因?yàn)樽约簺]名氣編輯收到了不看一眼就扔掉�；孟肽程炷膫�(gè)編輯看了一定會(huì)重頭推出，會(huì)一鳴驚人，可這一天遲遲不來。迫不及待的我寫信去問，依然杳無音信。那感覺就像一個(gè)憤怒的大力士握緊了拳頭卻找不到擊打的對(duì)象。實(shí)在忍無可忍了，我決定去找編輯，要他當(dāng)面給我講個(gè)一二三。
我選了１０多篇自以為寫得好的詩歌、散文，一筆一畫在方格稿紙上謄清，裝在塑料袋里，揣著去南陽日報(bào)找副刊編輯張克峰老師。
騎了一個(gè)小時(shí)的自行車到了縣城，又顛簸了３個(gè)小時(shí)的公共汽車到了南陽，一路打聽詢問步行半個(gè)多小時(shí)終于找到南陽日報(bào)社，找到張克峰老師。我遞上稿子，說明來意，并作了簡單的自我介紹。他很認(rèn)真地看后說：“寫得不錯(cuò)，但與發(fā)表還有一段距離。”
我緊追不舍，問：“差距在哪兒？”
他說：“多屬模仿之作，沒有新意�！比缓笠黄黄攸c(diǎn)評(píng)：這屬楊朔模式，這屬朱自清模式，這屬魯迅模式，這屬汪國真模式……這兩篇寫法上有獨(dú)創(chuàng)性，感情真摯，但立意不新，還是不能發(fā)。他說：藝術(shù)貴在創(chuàng)新。無論是寫法還是立意和語言都要寫出新意。要說別人沒說過的話，寫別人沒表達(dá)過的意思。寫冷不一定非寫結(jié)冰，寫熱不一定非寫流汗，寫痛苦不一定非寫哭，寫高興不一定非寫笑。
——一語驚醒夢中人！上學(xué)時(shí)，我沒有任何課外讀物，每每在課本上學(xué)到個(gè)新詞、一點(diǎn)新寫法，就千方百計(jì)把它用到作文中，如此寫出的作文常受老師表揚(yáng)。因此我就錯(cuò)誤地認(rèn)為模仿得越像文章就越好，讓張老師看的，確屬模仿之作。他這么一點(diǎn)撥，我多年自建的真理之塔轟然倒了，這才開始了真正的寫作。
從此我每看到一種事物都要想讀過的.文章是怎樣寫它的，我再試圖在它身上找出新意。我望著門前池塘里的浮萍，想人們給它固定之意就是隨波逐流，我結(jié)合當(dāng)時(shí)自己的心理這樣寫：是草／大地上卻沒你的位置／無奈／寄希望于水里／輕微的風(fēng)吹草動(dòng)都使你不得安寧／漂泊中依然蔥蘢。寄給張老師，沒幾日就見報(bào)了。自此我就按他指導(dǎo)的方法寫，小詩小文不斷見諸報(bào)縫刊尾。
當(dāng)然，不發(fā)的更多，但我從不灰心。我認(rèn)為，寫不寫是我的事，發(fā)不發(fā)是編輯的事。我寫完，寄出，就完事了。接著再寫下一篇。只管耕耘，不問收獲。
一年后崔偉編輯推薦我到公安部門寫新聞，因?yàn)橛辛宋膶W(xué)功底，很快上路，一寫就成，從此改變了我的人生軌跡。我走出了農(nóng)田，逃離了太陽直曬，直到現(xiàn)今為別人編稿子。
回頭想來，是執(zhí)著，為我開拓了這片新天地。
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