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      2. 橋課文教案

        《橋》是談歌寫的小小說,被入選人教版五年級課文和部編版六年級上冊第12課。下面是小編整理的橋課文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        課文《橋之美》的教案設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-25
        【ruiwen.com - 教案】

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的課文《橋之美》的教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          在對人教版八年級上冊語文第三單元的整合設(shè)計(jì)中,有一項(xiàng)是橋的教學(xué)系列:《中國石拱橋》、《橋之美》以及綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋。兩篇文章,一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動,從知識到審美,從課內(nèi)到課外,再用課外的事例來檢驗(yàn)課內(nèi)知識,這樣,對橋的文化更加深了理解。

          《橋之美》是帶說明性質(zhì)的小品文,與《中國石拱橋》這篇規(guī)范的說明文不同。《中國石拱橋》從橋梁專家的角度說明中國石拱橋的形式、結(jié)構(gòu)、成就、發(fā)展等,讓學(xué)生獲得知識。而《橋之美》從畫家的角度發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。寫作目的不同,采用的寫法也不同。這篇美學(xué)小品文,作者吳冠中以畫家的眼光品評了橋之美。課文先抓住說明對象總的特征,即橋在不同的環(huán)境中,具有不同的美學(xué)效果,然后通過具體豐富的例子驗(yàn)證了橋之美,文章語言畫面感很強(qiáng),極富詩意。

          當(dāng)初選這篇文章作重點(diǎn)研討,一是這篇文章語言很優(yōu)美,師生都很喜愛。二是橋在從化并不少見,著名的橋有街口大橋、神崗大橋、流溪河彩虹橋等,容易引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞橋之美。因而,準(zhǔn)備階段,我除了上網(wǎng)下載風(fēng)雨橋、索橋、南京長江大橋等圖片外,還專門帶著數(shù)碼相機(jī)去拍一些從化有名的橋。最有收獲的是在離街口城區(qū)不遠(yuǎn)的流溪河山莊荔湖橋發(fā)現(xiàn)一大群白鷺在湖面活動。以前在從化電視上看見山塘水庫有很多白鷺,已深為從化自然環(huán)境的優(yōu)越感到自豪,想不到這么近的地方也有白鷺,景色這么美。白鷺悠閑地在覓食、棲息、飛翔,那情景深深地吸引著我。我靈感一來,覺得白鷺在我的圖片中應(yīng)占很重要的地位,橋有了白鷺就會更有生命力,我可把它引申為人與自然和諧相處的主題。事實(shí)上在課堂里也這樣做了,收到了很好的效果。

        課文《跨越海峽的生命橋》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-07-04
        【ruiwen.com - 教案】

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識8個(gè)生字,正確認(rèn)讀“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺灣、襲擊、骨髓、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。

          2、讀懂課文,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì),感受海峽兩岸人民的血脈親情。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生通過骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累,體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          CAI 課件。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、愛,是人類最美好的情感;愛,使人間充滿溫暖。正是因?yàn)閻,才架起了這座跨越海峽的生命橋。

          2、板題、讀題、質(zhì)疑。

          讀了課題,有什么疑問嗎?

          (生命橋指的是什么?)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由地讀課文,遇到生字多讀幾遍。并思考:

          課文寫了一個(gè)怎樣的故事?

          2、檢查生字認(rèn)讀情況。注意正音“骨髓、暫停、輾轉(zhuǎn)”。

          3、回答剛才思考的問題:課文講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。

          三、學(xué)習(xí)第一部分(1~2)

          1、故事要追溯到1999年9月22日,(出示畫圖)這是杭州的一家醫(yī)院,從圖上看到了什么?(醫(yī)護(hù)人員正在幫小錢幫骨髓移植前的準(zhǔn)備工作)再仔細(xì)觀察小錢,發(fā)現(xiàn)了什么?

        課文《跨越海峽的生命橋》的優(yōu)秀教案

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-07-04
        【ruiwen.com - 教案】

          一、文本解讀

          本課所在的這組教材以“人間真情”為專題,本文用平實(shí)的語言向我們講述了一個(gè)真實(shí)的感人故事:臺灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛心挽救了大陸青年小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句仔細(xì)研讀,會心感悟,通過人物的行為,體會人物的心情,體會骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累,從而深深地為臺灣同胞無私的大愛所感動,體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

          二、學(xué)情分析

          對于四年級學(xué)生來說,“白血病”、“地震”、“骨髓移植”都是平時(shí)甚少涉足的領(lǐng)域,因關(guān)注不夠,積累不多,在學(xué)習(xí)的過程中容易就文本而文本,不能真正“發(fā)乎于情”。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)置一些情景,輔以補(bǔ)充相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,以使學(xué)生真正為人物的行為所感動,/做到以讀激情,以情促寫,以寫抒情,讓讀寫與情感相攜共生。

          三、課時(shí)目標(biāo)

          1、品味“不清楚”、“知道”“靜靜地”等看似平淡的語句,體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品格。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、通過人物的'行為走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,讀寫結(jié)合,體會海峽兩岸血濃于水的親情。

          四、設(shè)計(jì)理念

          閱讀教學(xué)應(yīng)以理解內(nèi)容,領(lǐng)悟情感為經(jīng)線,以讀寫訓(xùn)練為緯線,使語言形式的領(lǐng)悟、表達(dá)與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交融,以讀激情,以情促寫,以寫抒情,實(shí)現(xiàn)讀寫與情感的相攜共生。

          五、課前準(zhǔn)備:

        課文《生命橋》教案

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-07-02
        【ruiwen.com - 教案】

          教學(xué)要求:

          1正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2通過朗讀感悟,體會羚羊團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身的精神,同時(shí)讓學(xué)生們懂得善待生命,珍惜生命,自覺加入到保護(hù)動物的行列中去。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1上網(wǎng)尋找發(fā)生在動物界的感人故事。

          2制作一個(gè)課件

          一導(dǎo)入新課

          1同學(xué)們,上堂課我們學(xué)習(xí)了《蟻國英雄》這篇課文,我們被小小的螞蟻深深地打動了,現(xiàn)在請同學(xué)們說說從螞蟻身上看到了什么?

          2師生接說:為了伙伴們的生存,外層螞蟻至死也(),肝膽俱裂也()譜寫了一曲()。

          3揭示課題,今天,老師又給大家?guī)砹艘粋(gè)感人肺腑的故事,板書課題“生命橋”。

          4齊讀課題,看了課題你想知道什么?(學(xué)生提問:“生命橋”講述了一個(gè)怎樣的故事?為什么叫生命橋?把什么比作了生命橋?課題為什么家引號?)

          二初讀課文,整體感知課文

          1帶著所提問題自讀課文。

          2交流,“生命橋”講述了一個(gè)什么樣的故事?。(根據(jù)學(xué)生回答在黑板上出示懸崖。)

          3望著眼前又高又陡的懸崖,同學(xué)們此時(shí)你是怎么想的?羚羊們有沒有束手就擒?(沒有)它們是怎樣做的呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。

          三再讀課文,體會動物間的真摯情感

          1學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)讀讀這一自然段。讀了這一自然段你有何問題提出來嗎?

          (幾分鐘內(nèi),羚羊們?yōu)槭裁捶殖闪藘深?為什么老羚羊朝年輕羚羊叫了一聲,一只年輕羚羊走了出來,而其它羚羊不走出來呢?老羚羊會說些什么呢?老羚羊躍起的.高度為什么比年輕羚羊低呢)

        課文《跨越海峽的生命橋》教案范文

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-29
        【ruiwen.com - 教案】

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語。

         。、讀懂課文內(nèi)容,理解跨越海峽的生命橋的含義。

          3、正確、流利、 有感情地朗讀課文。在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì),感受海峽兩岸人民的血脈親情。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要性,臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波,體會跨越海峽的生命橋的含義。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、師生搜集有關(guān)白血病、骨髓移植等方面的資料,為理解課文有關(guān)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

         。、課件。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

          1、你們見過哪些橋?

         。、板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:

          看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?什么是生命橋?

          二、自讀自悟

         。、把課文讀正確、流利。

         。ㄓ龅讲徽J(rèn)識的字可以,難讀的句子多讀幾遍。)

         。、邊讀邊思考:

          課文講了一件什么事?從中你體會到了什么?

         。、分組討論。

          三、全班匯報(bào)交流

         。薄⒅该x課文,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          2、指名認(rèn)讀生字。

         。、交流:

          ⑴ 課文講了一件什么事?

         、 什么地方最令你感動?

          通過交流,學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想:一是骨髓對小錢的重要;二是在余震中臺灣青年捐獻(xiàn)骨髓,李博士抽取骨髓并連夜趕往杭州為小錢做手術(shù)。

        課文《說不盡的橋》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-27
        【ruiwen.com - 教案】

          【活動課題】

          說不盡的橋

          【活動單位】

          肖港初中803班

          【活動時(shí)間】

         。玻皒x年11月14日-20xx年12月5日

          【活動背景】

          橋在我們的身邊隨處可見,每天都有人們忙碌的身影從上面匆匆而過,在學(xué)習(xí)了八年級上冊第三單元的說明文《中國石拱橋》、《橋之美》后,為了充實(shí)橋的知識,也為了滿足學(xué)生對橋的知識的興趣,同時(shí),使學(xué)生留心周圍的平凡事物,從隨處可見的事物(如橋)身上探究其文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)語文的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力、動手能力等,以此鍛煉學(xué)生的寫作能力。

          其次,我國橋梁從古到今種類繁多,千姿百態(tài)。橋已成為一首凝固的音樂,從鄉(xiāng)間小橋到璀璨輝煌、舉世矚目的現(xiàn)代橋梁,它已成為中國文化的一部分。學(xué)生對這豐富的橋文化的探尋,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛,從橋的變遷上看到我國飛速發(fā)展的橋梁技術(shù),激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心壯志。

          為此,我們開展了這次有關(guān)“橋”的語文綜合性學(xué)習(xí)。

          【活動目標(biāo)】

         。薄⒆寣W(xué)生較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識,增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

         。、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書等方式查找資料的習(xí)慣。

         。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

         。、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。

         。怠⑻岣邔W(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

          【活動實(shí)施過程】

          一、活動準(zhǔn)備

          本次活動放在期中考試之后進(jìn)行,學(xué)生對開展活動比較感興趣。為此,召集學(xué)生開動員會,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動興趣。在動員會上,引導(dǎo)學(xué)生確定活動的主題“橋”。圍繞這個(gè)話題,學(xué)生交流自己對橋的初步印象,提出開展活動的方式進(jìn)行討論。最后,形成一致意見,制定此次活動的計(jì)劃(分組活動計(jì)劃見附表一)。

        課文《橋之美》教案設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-13
        【ruiwen.com - 教案】

          ●教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo)

          1.積累“美感、史詩、駐足”等詞語,并練習(xí)用詞造句。

          2.了解文中所揭示的美學(xué)原則。

          3.認(rèn)識橋的美學(xué)價(jià)值,掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。

          能力目標(biāo)

          1.理清全文思路,把握說明對象的特征,理解課文所介紹的知識,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

          2.理解本文的說明順序,探究作者說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的能力。

          3.揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字,體味語言的個(gè)性色彩,培養(yǎng)良好的語感。

          德育目標(biāo)

          通過學(xué)習(xí)《橋之美》,讓學(xué)生充分受到美的熏陶,提高學(xué)生的審美趣味,用“美”的眼睛去欣賞,用“美”的心靈去感受,最終成為一個(gè)有品位的人。

          ●教學(xué)重點(diǎn)

          1.理解橋美在何處。

          2.揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語感,提高學(xué)生的審美能力。

          ●教學(xué)難點(diǎn)

          理清本文的說明順序,把握說明方法,探究作者說明的技巧。

          ●教學(xué)方法

          1.朗讀法。本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。通過反復(fù)朗讀,展開想像,進(jìn)入文中所描述的情境中,悉心體會,反復(fù)揣摩,和作者產(chǎn)生共鳴,接受美的熏陶。

          2.討論法。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,努力提高討論的質(zhì)量,通過生生互動,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

          3.比較閱讀法。本文與《中國石拱橋》同樣寫橋,但表現(xiàn)手法不同,給人的感受也不同。可把兩文比較,體會它們的相異之處。

          ●教具準(zhǔn)備

        生命橋課文教案

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-13
        【ruiwen.com - 教案】

          《生命橋》教案

          一、引入新課

          1、老師板書:“奇”。

          2、同學(xué)們請看,老師在黑板上寫了個(gè)什么字?(生齊答:奇)

          3、你能用“奇”組個(gè)詞嗎?

          4、學(xué)生組詞(奇怪、奇異、奇跡、奇形怪狀、奇特、奇花異草、千奇百怪……)(老師評點(diǎn):真是個(gè)好詞、又一個(gè)好詞、再說、誰再來、真是妙語連珠……)

          5、老師在黑板上添寫“跡”:剛才,有同學(xué)說到了“奇跡”這個(gè)詞,(在“跡”的下面加個(gè)點(diǎn)),你知道“跡”是什么意思嗎?

          出示字典里的解釋:字典里有這么幾個(gè)解釋,自己讀一下,你認(rèn)為哪個(gè)最合適?

          跡:①留下的印子,痕跡。②事情。③前人留下的事物。

          6、學(xué)生回答。(老師評點(diǎn):不改了,確定嗎?好,判斷準(zhǔn)確,立場堅(jiān)定。)

          7、現(xiàn)在你一定能說出“奇跡”是什么意思吧?

          8、學(xué)生回答:想象不到的、不平凡的事情;意想不到的,不可思議的事情。

          9、讀好“奇跡”這個(gè)詞語。

          10、故事引出課文。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在動物界的、讓人不可思議的故事:在一座綠草如茵的高山上,無憂無慮地生活著一群羚羊。有一天,一個(gè)狩獵隊(duì)把罪惡的腳步踏上了這塊樂土。他們發(fā)現(xiàn)了這群羚羊,拼命地追趕,把它們逼迫到一座懸崖邊。

          你們看(老師板畫懸崖的示意圖)這懸崖多險(xiǎn)哪,下面是萬丈深淵,前面是寬闊的山澗,對岸也是一座陡峭的懸崖。眼看這群羚羊就要被全部活捉,成為獵人發(fā)財(cái)?shù)臓奚罚墒沁@時(shí),奇跡出現(xiàn)了……

          二、學(xué)生初讀課文,了解大意

        小學(xué)課文象鼻橋教案

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-12
        【ruiwen.com - 教案】

          象鼻橋教案

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

          2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助。

          3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

          一、讀題導(dǎo)入

          1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,出示課題《象鼻橋》,齊讀課題。

          2、讀完課題,你有什么問題想問的?

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

          1、噢,下面請小朋友帶著問題讀讀課文,在課文中找找讓我們好奇的象鼻橋吧.在讀之前老師有兩個(gè)小要求,請小朋友聽清楚噢.

          (1)、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到不會讀的借助拼音多讀幾遍。

         。2)、用“——”畫出描寫象鼻橋的句子。

          2、小朋友讀得可真認(rèn)真!有幾個(gè)詞語寶寶特別想和我們班的小朋友交朋友?誰來認(rèn)識他們?(蘑菇、親戚、熱鬧、沖壞、高興、感動、慚愧、齊心合力)

         。1)、指名讀

          ( 2)、請小老師帶讀全班

         。3)、有感情地齊讀 開火車讀

          3、小朋友讀得可真聰明,相信剛才的問題一定難不倒我們班的同學(xué),誰來說說象鼻橋是怎么樣的?

          4、出示:原來是兩只大象分別站在河的兩岸,把他們的長鼻子搭在一起,架起了一座“象鼻橋”。

          (1)、指名讀

          (2 )、這真的是一座可愛的橋,指名讀

         。3)、這真的是一座奇怪的橋,指名讀

          三、學(xué)習(xí)1-3自然段(9-10)

          1、為什么小河兩岸會架起一座象鼻橋呢?請小朋友讀讀1-3自然段,找到相關(guān)的句子讀一讀.

        語文課文橋教案設(shè)計(jì)參考

        標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-12
        【ruiwen.com - 教案】

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.有感情地朗讀課文,感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

          2.積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。

          3.認(rèn)識6個(gè)生字,學(xué)會本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          預(yù)習(xí)課教案:

          1、自學(xué)本課的生字詞。

          2、課文講了一件什么事?

          3、課文中的老漢是個(gè)怎樣的人?

          4、課文哪些地方最令你感動?畫出來,并說明原因,試著把你的感動讀出來。

          5、課文為什么以“橋”為題目?

          6、課文在表達(dá)上很有特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          7、寫自己的讀文感受。

          展示課教案:

          一、小組交流預(yù)習(xí)情況。

          二、學(xué)習(xí)

          1、生字

          小組派代表隊(duì)選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書。

          如“揪”(jiū),“瞪”(dèng)。

          2、找出文中描寫自然環(huán)境(大雨和洪水)的句子,讀一讀,比一比,你從中感受到了什么?

          3、匯報(bào)交流談體會。

         。1)生讀找到的自然環(huán)境描寫的句子,師用課件或小黑板集中出示。

         。2)談感受。

          ①幾句話都不同程度地寫出洪水兇猛,正威脅著人們的生命。

         、趶那昂髱拙涿鑼懙那闆r看,水位在不斷上升,災(zāi)情在不斷加劇,形勢越來越緊張、嚴(yán)峻。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀這幾句話,讀出形勢的緊張突變。)

          ③這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法,如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚,洪水就是魔鬼猛獸,突出了情況危急,渲染了緊張氣氛。(師相機(jī)板書:情勢危急)

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