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散文愛(ài)這么容易
現(xiàn)在我知道了，對(duì)于心懷善良的人來(lái)說(shuō)，愛(ài)會(huì)如影隨形。
不經(jīng)意地提起這個(gè)話題，還要從昨天晚上說(shuō)起……
照說(shuō)是個(gè)平常日子，一切和往常一樣，伴隨著晚自習(xí)的鈴聲，我走進(jìn)教室�？赡芫驮谖铱缟现v臺(tái)的一剎那，同學(xué)們就出其不意地給我一陣熱烈的掌聲。驚奇地環(huán)顧，是56雙熱情而期待的眼睛，正火辣辣地和我的無(wú)措慌亂眼神對(duì)接著。聽(tīng)著還沒(méi)有完全止息的掌聲，我心里有說(shuō)不出的幸福和愧疚。幸福是因?yàn)閷W(xué)生竟然這么喜歡我，也太夸張了，每次我到教室上課大約都要情不自禁地送給我一陣熱烈的掌聲，這可不是所有老師都能擁有這份榮譽(yù)的，無(wú)法不激動(dòng)，以至于我非要寫(xiě)篇文章吐露心聲不可，否則感情的大堤就要決口了！任洪水泛濫可不好，還是自我疏導(dǎo)一番吧。愧疚的是我如此的平凡而普通，其實(shí)并不能給他們上更精彩更有品質(zhì)的課，我只是竭盡所能地把知識(shí)給他們講得清楚明白，并且盡量少地犯錯(cuò)誤。我是一個(gè)率性無(wú)拘的人，也許，孩子們喜歡我的性情也說(shuō)不準(zhǔn)。不管緣自何，當(dāng)孩子們對(duì)老師報(bào)以由衷的信賴和真摯的熱忱時(shí)，你無(wú)法不在開(kāi)心之余更高地要求自己。畢竟，讓孩子們對(duì)老師失望是一種精神犯罪！
說(shuō)句實(shí)在話，我的課普通得連我自己都不好意思提，我根本不懂得什么高超的教學(xué)藝術(shù)。既無(wú)高招，就不用掩飾，只以一顆摯懇的心對(duì)待他們。七年級(jí)的小孩子，思想人格還沒(méi)有完全成熟，甚至可以說(shuō)正處在懵懵懂懂、是非糾結(jié)的叛逆期的前沿陣地上，我最大的奢望是不被他們炮轟。接觸了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我好像沒(méi)有更高的要求，對(duì)于我的坦誠(chéng)相待，他們就覺(jué)得我是“自己人”。但我實(shí)在無(wú)法坦然面對(duì)他們一次又一次的掌聲，這讓我自慚形穢。更讓我不安的是，在我心情不太好的時(shí)候，還會(huì)因?yàn)檎瓶夭缓酶行曰鹆Χ恍⌒目蹌?dòng)了傷害別人的槍栓，噠噠噠地胡亂撂上一梭子。然后，看著孩子們無(wú)措的眼神，我知道自己剛才失言失態(tài)了，那個(gè)后悔呀，像一波波強(qiáng)勢(shì)的浪頭拱動(dòng)著我薄脆的心岸！每每這個(gè)時(shí)候，我的孩子們呀，竟然如此包容他們的老師，他們一秒鐘后好像就忘了我對(duì)他們的誤會(huì)和傷害，他們依然乖乖巧巧地跟隨著我在知識(shí)的原野上耕作，撿拾著他們感興趣的大大小小的麥穗。他們用孩童純真的喜歡和愛(ài)戴來(lái)給老師好心情、鼓勵(lì)和信心，于是，兩個(gè)月來(lái)，我們這支隊(duì)伍走得還算平穩(wěn)。
可是我做得實(shí)在是不好！
因?yàn)橐趟膫�(gè)班級(jí)的歷史，又上了些年紀(jì)，外加身體羸弱動(dòng)不動(dòng)就頭痛，所以，我基本上記不住這些孩子的名字。從我這里看過(guò)去，他們都一個(gè)樣，就像是七個(gè)聰靈的葫蘆娃，各有特長(zhǎng)本領(lǐng)。上課提問(wèn)時(shí)，我只是用手在空中一揮，點(diǎn)指著說(shuō)“這個(gè)男生”、“那個(gè)女生”，然后他們其中的某個(gè)人就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地站起來(lái)回答我的問(wèn)題。他們坦然接受我的粗疏，仿佛一點(diǎn)都不在意�？墒牵趺磿�(huì)不在意呢？誰(shuí)不希望被老師記住自己呢？他們是在包容老師的.不用心呀。如果我要對(duì)他們集體講話呢，就用“我的孩子們”開(kāi)頭，這樣，我站在講臺(tái)上，“孩子長(zhǎng)孩子短”地就說(shuō)開(kāi)了，自己竟然還很適應(yīng)這種泛泛地代稱。不是虛偽，不是矯情，我是真把他們當(dāng)做我的孩子看的，情到真時(shí)，脫口而出，“孩子孩子”的就叫開(kāi)了。我確實(shí)是很愛(ài)他們（我想我應(yīng)該是個(gè)多情者），不管他們中誰(shuí)學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，誰(shuí)學(xué)習(xí)差一點(diǎn)，我覺(jué)得他們都一樣可愛(ài)靈動(dòng)。自然，成績(jī)的差異是有原因的，他們的家庭背景差別太大，從小受的感染熏陶很不一樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也就有較大的差別，學(xué)習(xí)自然不能齊頭并進(jìn)。不過(guò)，他們的品質(zhì)都是那么的純凈、質(zhì)樸、乖巧、懂事，尤其是對(duì)老師那么地體貼和愛(ài)戴。
愛(ài)是不分伯仲的，尤其這愛(ài)的對(duì)象是一群孩子！
孩子們對(duì)我如此愛(ài)戴，我想我不能老是辜負(fù)孩子們的厚望。我這個(gè)孩子王必須更加努力，好好備課，精心探究，豐富自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，完善自己的課堂藝術(shù)，爭(zhēng)取把每一節(jié)課都給孩子們上得精彩，上得優(yōu)質(zhì)。我是歷史老師，我還要讓他們真正的喜歡歷史，懂得歷史借古鑒今的價(jià)值，感受浩瀚的歷史長(zhǎng)河中每一朵浪花的快樂(lè)和憂傷，進(jìn)而熱愛(ài)偉大的民族和祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)全人類，如果可以，我還想引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程以及科學(xué)價(jià)值觀等也有較為明晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。愛(ài)孩子，就要給他們一些實(shí)實(shí)在在、真真切切的東西，引導(dǎo)他們更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。否則，愛(ài)又有什么價(jià)值呢？
能讓孩子們快樂(lè)的人應(yīng)該就是天使吧。我不是天使，但是我要努力成為天使一樣的人。誰(shuí)讓我是老師呢？
孩子們，做你們的老師真的好幸福！是你們時(shí)時(shí)用自己的寬容和熱情感染著老師，激勵(lì)著老師，禮尚往來(lái)，老師當(dāng)然應(yīng)該以更飽滿的熱情來(lái)對(duì)待工作和生活，更積極樂(lè)觀上進(jìn)，帶給你們更多的正能量。愛(ài)，就是要誕生更多有價(jià)值的東西，愛(ài)就是要?jiǎng)?chuàng)造更多的奇跡！
有時(shí)候也會(huì)奇怪：愛(ài)，原來(lái)這么容易——一陣掌聲，一句鼓勵(lì)，一抹微笑，一個(gè)問(wèn)候……都會(huì)是親昵的符號(hào)，都會(huì)是溫婉的歌曲，都會(huì)是甜蜜的酒釀，都會(huì)是癡癡的情意。愛(ài)，讓彼此幸福。那么，就讓我們開(kāi)開(kāi)心心地享受這幸福，陶醉在每一天溫暖的陽(yáng)光里。
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