生命的散文

關(guān)于生命的散文范文

　　生命惟因其短，故應(yīng)把它化入人類最壯麗的文明史中以獲得永恒；生命也唯其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命線段內(nèi)盡可能發(fā)出最大的光和熱。生命對于每個(gè)人來說，只有一次，活著，就能看見希望，就有實(shí)現(xiàn)夢想的可能，沒有什么比擁有生命更幸福的事了。

　　活著，盡一切努力拼命的活著，這種信念在支撐著災(zāi)區(qū)的人們，鼓舞著他們的斗志，激活著他們身體的每一個(gè)細(xì)胞，調(diào)動著身體的所有潛能來維系那本以孱弱的生命。他們那種頑強(qiáng)的與命運(yùn)抗?fàn)帲�不向�(yàn)?zāi)難低頭的精神，每時(shí)每刻都是那么鮮明的震撼著我，感動著我，生命在與時(shí)間較量，在跟時(shí)間賽跑。每當(dāng)我從電視上看見那一張張蒼白而又血肉模糊的臉，每當(dāng)我看見那一張張痛苦但卻充滿了堅(jiān)毅，無所畏懼的臉，每當(dāng)我看見那驚喜的從廢墟中抱出的一個(gè)個(gè)奇跡般的生命時(shí)；每當(dāng)我看見前方記者報(bào)告發(fā)現(xiàn)生還者的喜悅時(shí)，而當(dāng)我們在焦灼、擔(dān)憂中度過一天、兩天、三天。

　　而一個(gè)又一個(gè)頑強(qiáng)的生命依然出現(xiàn)在我們的眼簾之時(shí)，我的內(nèi)心充滿了感激，充滿了喜悅，感謝上蒼，賜予了人類頑強(qiáng)的生命力！這個(gè)大自然中最是弱小、最是嬌嫩的生命，在災(zāi)難面前卻表現(xiàn)得如此堅(jiān)韌，如此不可摧毀。在廣袤的大自然里譜寫著一曲生命的'贊歌。生命，在救援人員的不懈堅(jiān)守中，永不放棄中延續(xù)著、創(chuàng)造著，在那深埋于地的廢墟中如種子般頑強(qiáng)的生長著。活著，一定要活著——這個(gè)平時(shí)看似那么不經(jīng)意的一句話，那么普通、平庸、簡單的字眼，在今天卻發(fā)揮出它巨大的能量，折射出神奇的光環(huán)。它是信念，如一股神奇的魔力使廢墟下的人們奇跡般的生還，熬過了艱難的分分秒秒；它是理想，在地動山搖中挺直了胸膛，支撐起了民族不倒的脊梁；更是責(zé)任，是對生命內(nèi)涵的最好詮釋。

　　我們說，生命是頑強(qiáng)的，但也是脆弱的。在汶川、在北川、在漢旺，它是那么的讓人觸目驚心、那么的讓人欲哭無淚，那么的震撼著我們的心靈，那么多的生命在一瞬間就消失了。悲痛之余，讓人反思。面對突然降臨的災(zāi)難，我們究竟該怎樣自我防范，怎樣保護(hù)我們本以脆弱的生命呢？

　　曾經(jīng)親耳聽到一個(gè)真實(shí)的發(fā)生在災(zāi)區(qū)的事。在漢旺鎮(zhèn)的東方汽輪機(jī)廠，在地震來臨時(shí)，正是工人們的上班時(shí)間，其中也包括一些外國人，他們在地動山搖的剎那，沉著、冷靜的抓住震前的十幾秒，如一只只嗅覺敏銳的狼，從高空作業(yè)點(diǎn)上敏捷輕盈得如一只只猴子般竄下，然后機(jī)警的選擇有利地形抱頭蹲下�？梢娝麄兪墙�(jīng)過訓(xùn)練的，有應(yīng)對突發(fā)事件的心理承受能力，而且采取了有效的措施。因而保護(hù)了自己，減少了傷害。而我們的工人呢，在災(zāi)難突然降臨時(shí)，缺乏那份冷靜，那份沉穩(wěn)，而是自亂陣腳，四處逃竄，恐慌無比，因而沒有了正確的應(yīng)對方法，一部分人沒能逃脫被倒塌的房屋的掩埋。這讓我們悲傷，讓我們痛心，更讓我們沉思。在不可預(yù)計(jì)的災(zāi)難面前，怎樣保護(hù)我們有限的生命，是值得我們思考的。亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也，是該讓我們掌握一些在災(zāi)難來臨時(shí)的應(yīng)對措施的時(shí)候了，這用生命換來的深刻教訓(xùn)，難道還不足以發(fā)人深��？還不夠震撼我們的靈魂？最近在報(bào)紙和新聞中還了解了一件事，在這次地震中，很多房屋都倒塌了，但有一所中學(xué)師生無一人受傷。當(dāng)校長聽到這個(gè)消息時(shí)，激動得熱淚盈眶。

　　眾所周知，這次地震中，傷亡最慘的就是學(xué)校了。幾百、幾千的學(xué)生，那么燦爛的花樣年華，生命如含苞欲放的花兒，在瞬間就消失了。這是讓我們心疼不已的，也是慘不忍睹的。但那所中學(xué)竟無一人受傷，難道這是上天的眷顧？還是受到了上帝的青睞？不！都不是，而是得益于校長的遠(yuǎn)見卓識、憂人之不憂，以及對生命的尊重。那所中學(xué)的一幢教學(xué)樓，修建時(shí)就只用了十幾萬，但校長逐年用于加固樓房的資金就高達(dá)四十萬。也許，當(dāng)初校長把能發(fā)給教師的各種錢都用在了購買鋼筋、水泥等建材上，師生們是不會理解的，甚至是抱怨的，不理解校長的做法的。但校長頂著壓力，一如既往，繼續(xù)他的加固工程。幾年下來，一幢本不合格的教學(xué)樓，在這次地震中竟然經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這不能不說是奇跡，而創(chuàng)造這奇跡的不是上帝，只是一位普普通通的校長。是他給予了師生們第二次生命。同時(shí)，我們說這是一位博學(xué)、睿智的校長。他首先明白學(xué)校所處的地理位置是在地震帶上，因而特別注重師生的安全，平時(shí)就訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)排隊(duì)、集合，做到了反應(yīng)快速并井然有序。幾層高的樓房，他訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑步到操場集合。他心思縝密、紀(jì)律嚴(yán)密，不管是教室的出口，還是每層樓梯的拐彎處，每個(gè)教師都能在極短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)崗位，每一層樓、每一個(gè)班走的線路、速度都是經(jīng)過精確的計(jì)算。

　　可見他花費(fèi)的心血及心思了。如果你不是在學(xué)校的操場上見到那樣的場面，你一定會認(rèn)為你看見的不是中學(xué)生，而是一支訓(xùn)練有素，反應(yīng)敏捷的、高素質(zhì)的作戰(zhàn)部隊(duì)。在災(zāi)難來臨時(shí)，他們沒有懼怕，沒有慌張，是那么從容、有序的疏散，好像就是在進(jìn)行一次平常的普普通通的演練。正是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的訓(xùn)練，才讓他們在大災(zāi)面前表現(xiàn)出來那種無畏與蔑視。因而，當(dāng)校長聽說他們無一人受傷的消息時(shí)，他流淚了，那是激動的淚水，如生命的長河在校園涓涓流淌，尊重生命、善待生命；那是自豪的淚水，他用自己的智慧，實(shí)現(xiàn)著人生的目標(biāo)，讓那些花季少年能繼續(xù)沐浴著陽光，快樂的學(xué)習(xí)；那不是淚水，而是生命的甘霖，庇護(hù)著、滋潤著那些稚嫩的禾苗。

　　災(zāi)難像一個(gè)個(gè)惡魔，潛伏在我們身邊，心情一不好，隨時(shí)就會發(fā)發(fā)脾氣。有的災(zāi)難是我們無法預(yù)知的、掌控的。但我們可以避其鋒芒，學(xué)會保護(hù)自己。退縮并不代表畏懼，彎曲也不代表沉默，而是為了更好的利用它。愛惜自己，愛惜這不售來回票的生命。在災(zāi)難過后，也不要以感傷的眼光去看待過去，因?yàn)檫^去再也不會回來，最明智的辦法，就是好好對待你的現(xiàn)在，你最寶貴的生命，以飽滿的精神去迎接如詩如畫的美好未來。這是生命留給我們的最好啟示。

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